部编版二年级语文上册第五单元教学课件

第一课时坐井观天12初读感知再读感悟学习字词当堂检测最新部编版二年级语文上册第五单元教学课件全套精编版1.学会本课8个生字。2.能正确读写要求学会的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。(重点)学习目标自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？沿观渴喝话弄错际哪抬táiyánguānkěhēhuànòngcuòjìnǎ我会认井沿观天口渴

喝水大话弄

错无边无际

哪里抬头yánguān易读错字kěhēhuànòngcuòjìnǎtái答dā（答应答理）dá（回答答复）还hái（还有还是）huán（还钱还礼）多音字检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？课文写了青蛙和小鸟对天的大小的争论，青蛙坐在井里，认为天很小，小鸟飞在天上，认为天很大。我会写井jǐng书写指导：第二横在横中线上，笔画要舒展。部首：一组词：水井井沿造句：村里的人们都从这口水井里打水喝。音序：J结构:独体

观guān书写指导：左窄右宽，“又”的最后一笔变成了点。部首：又组词：观看观天造句：青蛙坐在井里观天。音序：G结构:左右

沿yán书写指导：右上部第二笔为横折弯，下部略扁。部首：氵组词：河沿沿岸造句：沿岸都是发达城市。音序：Y结构:左右

答dá书写指导：人的撇捺要舒张。部首：⺮组词：回答答复造句：明明回答问题的声音总是很响亮。音序：D结构:上下

渴kě书写指导：左窄右宽，三点水写成弧形。部首：氵组词：口渴解渴造句：一只小鸟口渴了，下来找水喝。音序：K结构:左右

喝hē书写指导：左低右高，口写的略小。部首：口组词：喝水喝茶造句：奶奶有喝茶的好习惯。音序：H结构:左右

话huà书写指导：左窄右宽，第二笔的横在横中线上。部首：讠组词：说话对话造句：他俩的对话真有意思。音序：H结构:左右

际jì书写指导：左右高度基本相同，“小”的两点要呼应。部首：阝组词：天际无边无际造句：我终于见到了无边无际的大海。音序：J结构:左右

坐井观天：井沿：理解词语坐在井里看天，说天很小。比喻目光狭小，所见有限。造句：从你那个角度看问题简直是坐井观天，误差太大了。井边。造句：在井沿上玩耍是很危险的事情。大话：无边无际：理解词语浮夸而不切实际的言论。课文中青蛙认为小鸟说的话是虚假的、夸张的。造句：我最讨厌说大话的人。广大而看不见边际。造句：天空无边无际，大得很呢！再读课文：边读边想，给课文分段。第一部分(第1-3自然段)鸟遇井底蛙。第二部分(第4-5自然段)对天太小的看法。第三部分(第6-7自然段)对天太小看法的依据。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。1．根据拼音写词语。

ɡuān

tiān

jǐnɡ

yán

huí

dá

hē

shuǐ

tái

tóu

biān

jì

kǒu

kě

dà

huà

观天井沿回答喝水抬头边际口渴大话2．火眼金睛，辨字组词。渴（）观（）喝（）现（）井（）活（）讲（）话（）口渴喝水观天现在井沿讲话生活电话3．在括号里填上合适的词语。(1)青蛙(

)在井里。小鸟(

)来，(

)在井沿上。(2)小鸟(

)青蛙，天(

)，大得很哪！(3)青蛙不(

)小鸟的话，他认为天只有(

)。坐飞落回答无边无际相信井口那么大4．给下面加线的词语选择正确的解释。(1)青蛙坐井观天。(

)A．青蛙坐在井里看天，认为天很美。B．青蛙坐在井里看天，认为天很大。C．青蛙坐在井里看天，认为天很小。(2)天无边无际，大得很哪！(

)A．没有边际。B．不好找到边际。CA品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时坐井观天121.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。（重点）2.发挥想象力，初步理解寓意。（难点）3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：《坐井观天》这个故事说明了一个什么道理？串珠问题：1.读一读课文，本文写了一件什么事？2.青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？3.它们为什么对于天的大小的认识不一样？4.小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？青蛙和小鸟为什么事争论？边听边想听录音回顾课文1.“青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。”“坐”和“落”两个动词各写出了什么？“坐”指出青蛙在井底的姿态；“落”指出小鸟在井沿上的姿态，为下文做铺垫。2.“青蛙问小鸟：‘你从哪儿来呀？’小鸟回答说：‘我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。’”怎样朗读上面的对话？朗读青蛙的话时语气要充满疑问，朗读小鸟的话时语气要诚恳。3.“青蛙问小鸟：‘你从哪儿来呀？’”青蛙的这一问起到什么作用？青蛙的这一问，起到引起下文的作用。4.“青蛙说：‘朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？’”这句是什么句式？“大话”是什么意思？这是个反问句。“大话”指前文小鸟说的话，青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。“还用飞那么远吗”的意思是“不用飞那么远”。仿写：天无边无际，大得很哪！把猪肉和粉条放在一起炖，那味道_______得很哪！小宝宝的脸蛋粉嘟嘟的，_______得很哪！香好看5.“小鸟也笑了，说：‘朋友，你是弄错了，不信，你跳出井口来看一看吧。’”小鸟为什么这样说？这句话是小鸟用实际行动来告诉青蛙它错了，一味地争辩也没有结果，不如让青蛙自己跳出来看个明白。从这句话中，我们还要知道，要想了解实际情况，必须要自己亲身体会一下。阅读方法解密：认识反问句概念：反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。窍门：答案藏在问题里，而且答案只有一个。效果：反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：看问题、认识事物，站的要高，认识要全面。《坐井观天》这个故事说明了一个什么道理？1.读一读课文，本文写了一件什么事？本文写青蛙与小鸟争论天到底有多大。串珠问题：2.青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？青蛙认为天只有井口这么大。小鸟认为天无边无边。3.它们为什么对于天的大小的认识不一样？因为它们所处的地方不同，眼界不同。青蛙坐在井底，小鸟飞在天上4.小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？小鸟建议青蛙跳出井口来看一看。课文结构争天只有井口那么大青蛙坐在井里小鸟落在井沿上论坐井观天天无边无际比喻眼光狭小，看到的有限阅读方法解密：概括主旨的方法从概括文中对话入手：概括主旨的方法有很多，本课适合从文中的对话入手。青蛙与小鸟共有三次对话。从对话中，我们可以提炼课文的主旨。青蛙认为天小，是因为它坐在井底。小鸟告诉它天很大，应该放开眼界，跳出来看看。因此，本课的主旨是：看问题、认识事物，站的要高，看的要全面。看问题、认识事物，站的要高，看的要全面。课文主旨推荐阅读狐狸乌鸦丛林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上歇息，被狐狸看到了。狐狸垂涎欲滴，很想从乌鸦嘴里获得那块肉。因为乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有法子在树下获得。对肉的垂涎三尺又使狐狸不愿等闲放弃。它眼珠一转说：“乌鸦大哥，吃饭了吗？”乌鸦没有回复。见乌鸦不睬不理，狐狸神采凝重：“乌鸦大哥，传闻你下岗了，可有此事？”乌鸦瞟了狐狸一眼，仍是没有回复。狐狸仰起头，把脖子伸得老长：“乌鸦大哥，我亲眼看到大嫂和一只老乌鸦成天眉来眼去的，这事你知道吗？”乌鸦瞪大双眼，面露凶光，可仍是金口难开。狐狸仍不放弃，摇着尾巴，面露媚色：“乌鸦大哥，不知道你看新闻没有？传闻这几年的猪肉有的是注过水水的，有的是用瘦肉精养大的。你想想啊，孩子们恰是长身体的时辰，若是持久吃这种猪肉必定会影响到孩子的正常发育。当然啦，这只是我的小建议，信不信由你，反正我是信了。”刚一说完，乌鸦便火烧眉毛地把叼着的猪肉扔在了地上。狐狸一阵窃喜，迅速叼起猪肉钻进了洞。半亩方塘(táng)一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。（《观书有感》朱熹(xī)）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（《劝学》颜真卿）国学诵读1.分角色朗读课文，读好下面的句子。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天无边无际，大得很呢！不信，你跳出井口来看一看吧。点拨：朗读青蛙的话时语气要充满疑问，朗读小鸟的话时语气要诚恳。2.小鸟和青蛙在争论什么？它们的说法为什么不一样？点拨：青蛙与小鸟争论天到底有多大。它们所处位置不一样，所以说法不一样。一、选择正确的音节打上“√”。还有hái（）huán（）还书hái（）huán（）回答dā（）dá（）答应dā（）dá（）．．．．√√√√二、读句子，认认真真写汉字。jǐnɡyán1.小鸟飞来，落在

上。kěhē2.小鸟口了，下来找点儿水。wúbiānwújì3.天

，大得很哪！井沿渴喝无边无际三、选字填空。[观现]（）看（）在[话说]电（）小（）[渴喝]（）水口（）观现话说喝渴四、根据意思写词语。1.坐在井里看天。比喻眼光狭小，看到的有限。（）2.没有边际。形容范围极为宽广，看不见边际。（）坐井观天无边无际第一课时寒号鸟13初读感知再读感悟学习字词当堂检测1.学会生字、新词，读准多音字“号”。2.初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。3.学懂课文第1自然段。（重点）学习目标自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？号堵缝腊狂吼朗衔枯劝复趁将且哀quànháodǔfènglàkuánghǒulǎngxiánkū我会认āifùchènjiāngqiě号叫

一堵一道缝腊月狂吼晴朗衔来枯草劝告

重复趁天晴将来

得过且过哀号háodǔ易读错字fènglàkuánglǎngxiánkūquànfùchènjiāngqiěāihǒu号háo（号叫哀号）hào（口号几号）缝féng（缝补缝纫）fèng（裂缝崖缝）多音字当dāng（当时应当）dàng（当做上当）得dé（得过且过得数）de（跑得快跳得高）检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？课文叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果。我会写面miàn书写指导：撇从竖中线起笔，横折钩从横中线起笔。部首：一组词：前面面向造句：村子前面有一条马路。音序：M结构:独体

阵zhèn书写指导：双耳旁偏上，右部下横较长。部首：阝组词：一阵雨阵地造句：几阵秋风过后，地上到处是落叶。音序：Z结构:左右

朗lǎng书写指导：左高右低，右部的撇舒展。部首：月组词：明朗朗读造句：今天天气晴朗，是郊游的好日子。音序：L结构:左右

枯kū书写指导：左高右低，木的最后一笔变成了点。部首：木组词：枯草枯树造句：乌鸦在枯树上搭窝。音序：K结构:左右

做zuò书写指导：三部分结构紧凑，中间的“古”窄小。部首：亻组词：做饭做事造句：妈妈每天都帮我做饭。音序：L结构:左中右

却què书写指导：左高右低，第二横在横中线上。部首：卩组词：却是盛情难却造句：住在温暖窝里的不是寒号鸟，却是喜鹊。音序：Q结构:左右

将jiāng书写指导：左窄右宽，右边的横在横中线上。部首：寸组词：将要将来造句：我们这学期将要结束。音序：J结构:左右

纷fēn书写指导：左窄右宽，刀的横折钩接近横中线，注意笔画穿插。部首：纟组词：纷飞纷纷造句：在大雪纷飞的日子里，他依旧坚持站岗。音序：F结构:左右

夜yè书写指导：第一笔点在竖中线上，右下的捺舒展。部首：亠组词：夜里黑夜造句：夜里寒号鸟冻死了。音序：Y结构:上下

晴朗：枯草：

纷纷：理解词语阳光充足，没有云雾。造句：今天天气晴朗，适合外出旅游。枯萎的草，干草。造句：喜鹊用枯草做窝。多而繁杂。造句：秋天到了，树叶纷纷落下。哆嗦：懒惰：哀号：理解词语战栗，如因为冷、害怕或受外力等而颤抖。造句：寒号鸟冻得直哆嗦。不喜欢费体力或脑力。造句：寒号鸟真懒惰，结果冻死了。因哀痛而放声哭嚎。造句：妈妈不幸去世，儿子的哀号让在场的人都很悲痛。晴朗明朗这两个词都可以表示天气好。“晴朗”侧重指明亮；“明朗”侧重指无遮蔽。1.天气晴朗，和朋友们外出游玩很快乐。2.经过他的分析，事情渐渐明朗了。辨析词语相同点：不同点：造句：再读课文：边读边想，给课文分段。第一部分(第1自然段)对住邻居。第二部分(第2-4自然段)临冬表现。第三部分(第5-7自然段)不听劝告。第四部分(第8-9自然段)悲惨下场。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？课文叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。1．一锤定音。(在加点字的正确读音后画“√”)寒号鸟(háo

hào)崖缝(fèng

féng)

晴朗(lǎng

láng)衔泥(xián

jiē)枯草(kū

gǔ)狂风(kuáng

wáng)

吼叫(hǒu

kǒng)哀号(āi

shāi)趁着(chèn

chèng)．．．．．．．．．√√√√√√√√√2．根据拼音写词语。duìmiànzhèn dìqíng lǎngkū cǎo

lěng quèjiāngláifēn fēnyèlǐ

对面阵地晴朗枯草冷却将来纷纷夜里3．在括号里填上合适的词语。(

)的天气(

)的窝(

)地刮着(

)得像冰窖(

)得打哆嗦(

)地叫着晴朗温暖呼呼冷冻不停4．照样子写词语。(1)得过且过(ABCB式)：_____________

____________

_____________(2)大雪纷飞(形容天气寒冷的词语)：___________

___________

____________爱理不理当断不断过桥拆桥滴水成冰天寒地冻冰天雪地5．按要求写句子。(1)寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。(用加点的词语造句)____________________________________________(2)北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。(仿写比喻句)____________________________________________老师把学生当作自己的孩子。太阳像个大火球，炙烤着大地，屋里热得像蒸笼。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时寒号鸟131.结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。2.巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。（重点）3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。（难点）4.能分角色有感情地朗读课文。学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：从哪里可以看出寒号鸟的懒惰？串珠问题：1.读课文，说一说课文主要写了谁与谁的故事？2.在课文中用下划线画出喜鹊与寒号鸟表现不同的句子。3.品味一下描写喜鹊与寒号鸟表现不同的句子，说一说从中你体会到了什么？4.课文运用了什么写作方法？学了本文你的最大收获是什么？从哪里可以看出寒号鸟的懒惰？边听边想听录音回顾课文1.“山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。”这句话写了寒号鸟把石崖缝当作窝，可以看出它很会应付事。这句话交代了喜鹊与寒号鸟住处的位置，点明是邻居，为下文喜鹊劝说寒号鸟埋下伏笔。这句话在文中有什么作用？从这句话你能体会到什么？2.“有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：‘寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。’”这里运用了什么修辞手法？从中你能看出什么？这里运用对比的手法，写出了喜鹊和寒号鸟的不同表现。从“一早”“东寻西找”“忙着”可以看出，喜鹊很勤劳。从“整天”“玩”“睡”可以看出寒号鸟很懒惰。阅读方法解密：认识对比概念：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。这里运用对比的手法，写出了大山的变化。作用：有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。类型：反面对比和反物对比。答题模式：此处运用了对比的手法，突出表现了XX事物的XX特点。3.“寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：‘傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。’”从这句话中，你能体会到什么？“躺”这个词可以看出寒号鸟相当懒惰。从“傻”这个词，可以看出寒号鸟不知好歹，固执，不听别人的意见，而且很没礼貌。4.“冬天说到就到了，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。’”从“温暖”与“哆嗦”，你能体会到什么？“温暖”与“哆嗦”形象地写出了喜鹊与寒号鸟的不同处境。这种鲜明的对比，照应了前面临冬它们不同的表现。5.“第二天清早，风停了，太阳暖暖的。好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：‘趁天晴。快做窝。现在懒惰，将来难过。’”从喜鹊的劝告中，你体会到了什么？从喜鹊的劝告中，我们能看出它看问题很透彻，很明白，它是真关心寒号鸟，替寒号鸟担心，希望寒号鸟趁天晴，赶快做窝，不然将来难过。6.“寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：‘傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。’”从寒号鸟的表现，你又体会到了什么？从“伸伸懒腰”可以看出寒号鸟很懒，只顾当下，没有长远打算。从“傻喜鹊”中可以看出，寒号鸟很没礼貌，不但不听取别人的好心劝告，还说别人傻，真是自以为是，不知天高地厚。7.“寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冷死我，明天就做窝。’”这里运用什么修辞手法，你体会到了什么？此处寒号鸟的哀号与第5自然段寒号鸟的哀号形成反复，形象写出了寒号鸟冷了只知道哀号，却没有实际行动。8.这篇课文是按什么顺序来写的？课文是按照事情发展的顺序来写的，先写了喜鹊和寒号鸟分别住在哪里，成了邻居，然后写冬天即将来临，喜鹊忙着做窝，寒号鸟却不是玩就是睡，喜鹊劝它做窝，还不听。最后写出了故事的结局——寒号鸟冻死了。同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：从三个方面可以看出懒惰（1）第一自然段寒号鸟把崖缝当作窝.（2）第三自然段喜鹊忙着做窝，它却在睡觉、玩。（3）第七自然段喜鹊劝它做窝，它依然不做。从哪里可以看出寒号鸟的懒惰？1.读课文，说一说课文主要写了谁与谁的故事？课文主要写到了喜鹊与寒号鸟的故事。串珠问题：2.在课文中用下划线画出喜鹊与寒号鸟表现不同的句子。（1）山脚下有一堵石崖……杨树上住着喜鹊。（2）有一天，天气晴朗。喜鹊一早……就回来睡觉。（3）喜鹊住在温暖的窝里……寒风冻死我，明天就做窝。”（4）喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。3.品味一下描写喜鹊与寒号鸟表现不同的句子，说一说从中你体会到了什么？从画的句子中可以看出喜鹊很勤劳，寒号鸟很懒惰，从结果中明白懒惰不会有好结果，只有勤劳才会幸福。4.课文运用了什么写作方法？学了本文你的最大收获是什么？运用了比喻、反复的修辞手法和对比、语言描写、动作描写等方法。学了本文，我不但学到了写作方法，还明白了做人要勤劳的道理。课文结构寒号鸟寒号鸟-睡、玩喜鹊-大杨树寒号鸟-崖缝对住成邻悲惨下场临冬表现不听劝告喜鹊-忙做窝喜鹊-劝寒号鸟做窝寒号鸟-得过且过寒号鸟-冻死了勤劳幸福懒惰悲惨本课通过叙述喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。课文主旨阅读方法解密：从题目入手概括主旨抓住题目的核心字眼，概括主要内容。本文的题目“寒号鸟”已经表明了课文主要内容是写寒号鸟的，从课文中寒号鸟与喜鹊的不同表现与不同结局中，告诉我们懒惰可悲，勤劳幸福的道理。推荐阅读亡羊补牢

很久很久以前，有个人养了一圈羊。一天早晨，他发现少了一只羊，仔细一查，原来羊圈破了个洞，夜里狼钻进来把羊叼走了一只。邻居劝他说：“赶快把羊圈修修，把洞堵上吧！”那个人不肯接受劝告，说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？多此一举。”第二天早上，他发现羊又少了一只。原来，狼又从洞口钻了进来，又叼走了一只羊。他很后悔自己没听从邻居的劝告，便赶快堵上窟窿，修好了羊圈。从此以后，狼再也不能钻进羊圈叼羊了。思考：《亡羊补牢》和《寒号鸟》两则寓言故事有什么不同？点拨：《亡羊补牢》听取了别人的劝告，告诉人们无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。《寒号鸟》一直不停劝告，说明好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。人非圣贤、孰能无错；知错能改、善莫大焉。

（《左传·宣公二年》）一个人不能被同一块石头绊倒两次。（俗语）错误是不可避免的,但是不要重复错误。

（周恩来）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）国学诵读满招损，谦受益。

（《尚书.大禹谟》）不自见故明，不自是故彰，不自伐故有功，不自矜故长。（《老子》）国学诵读1.分角色朗读课文。想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？点拨：同学们在读时，注意喜鹊劝告寒号鸟的语气要诚恳，读出真诚相劝的语气。寒号鸟的在回答喜鹊的话时好读出不耐烦的语气，寒号鸟哀号的句子语速要快，读出它冻得很难受的样子。答案提示：喜鹊之所以能住在温暖的窝里，是因为它很勤劳，在冬天来临的时候及早做窝，把我做的暖暖活活的，寒号鸟之所以冻死是因为它太懒惰，不做窝，光睡、光玩，得过且过，而且别人好言相劝还不听。2.用心读一读，照样子说一说。提示：A组“得”字后边跟的是动词。B组“得”字后边跟的是名词。参考答案：A示例：疼得直打滚急得团团转酸得直咧嘴

B示例：冷得（像冰霜）苦得（像黄连）乐得（像孩子）A冻得直打哆嗦热得直冒汗……B冷得像冰窖热得像蒸笼……3.选做：“现在懒惰，将来难过。”你能用生活中的例子来说一说吗？答案示例：例如有的同学平时不好好学习，考试成绩太差，父母光责骂他，日子很难过。当学生时不好好学习，没有科学文化知识，将来就没办法报效祖国，在社会上就无立足之处，难过的是自己。还有的农民春天播种的时候不劳动，过了时令，再播种也张不出好庄稼了。一、下列汉字的注音正确吗？正确的画“”，错误的改正过来。

dǔ

jiē

qüàn

nà堵衔劝腊（）（）（）（）

qiě

wánɡ

kǒnɡ

āi且狂吼哀（）（）（）（）xiánquàn

làkuánɡhǒu二、比一比，再组词。枯（）阵（）故（）陈（）纷（）面（）芬（）而（）枯草故乡一阵陈旧纷纷芬芳面包而且三、照样子，写一写。例：冷得直打哆嗦。冷得像冰窖。1.热得_________________。热得像_________________。2.乐得_________________。乐得像_________________。直冒汗蒸笼直拍手小鸟四、用上所给的词把句子写得更具体。1.喜鹊住在窝里。（勤劳的温暖的）_____________________________________________2.北风狂吼。（像狮子一样）_____________________________________________勤劳的喜鹊住在温暖的窝里。北风像狮子一样狂吼。第一课时我要的是葫芦14初读感知再读感悟学习字词当堂检测1.会认6个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。（重点）学习目标自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？葫芦藤谢哇盯赛感怪慢mànhúluténgxièwadīngsàigǎnguài我会认葫芦藤上花谢好哇盯着赛过感到奇怪

慢慢húlu易读错字téngxièwadīngsàigǎnguàimàn更gēng（更改更换）gèng（更加更好）多音字检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？本课是一篇看图学文。讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。我会写棵kē书写指导：左窄右宽，“木”捺变点；“果”第五笔横稍长，靠近横中线。部首：木组词：一棵一棵树造句：我家门前有一棵树。音序： K结构:左右

谢xiè书写指导：左中右比例均等，注意横中线的笔画有：第二笔的起笔、身的第二横、寸的横。部首：讠组词：凋谢花谢造句：葫芦花凋谢以后，结了几个小葫芦。音序：X结构:左中右

想xiǎng书写指导：上下均等，注意目的竖在竖中线上，第三横在横中线上，心第二点在竖中线上。部首：心组词：想法思想造句：种葫芦的人想法真可笑。音序：X结构:上下

盯dīng书写指导：左高右低，注意窄长。部首：目组词：盯着盯紧造句：他每天盯着小葫芦。音序：B结构:左右

言yán书写指导：第二笔稍长，下面“口”略扁。部首：亠组词：发言语言造句：今天班长的发言很精彩。音序：Y结构:独体

邻lín书写指导：左高右低，左右宽窄均等，注意第四笔从横中线上起笔。部首：阝组词：邻居四邻造句：邻居劝他治虫，他不听。音序：L结构:左右

治zhì书写指导：左窄右宽，右下方的“口”稍扁。部首：氵组词：治虫治理造句：爷爷说要按时给庄稼治虫。音序：Z 结构:左右

怪guài书写指导：“圣”的横撇和捺要写的舒展。部首：忄组词：怪事奇形怪状造句：学校门前有许多奇形怪状的石头。音序：G结构:左右

谢：自言自语：奇怪：理解词语（花或叶子）脱落。造句：季节已过，花都谢了。本课指种葫芦的人自己跟自己说话。造句：奶奶自言自语：“今天的菜真便宜”。出乎意料，难以理解。造句：她的举动让人感到奇怪。再读课文：边读边想，给课文分段。第一部分(第1自然段)喜欢小葫芦。第二部分(第2-3自然段)不听劝告。第三部分(第4自然段)葫芦落了。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。1．根据拼音写词语。

zhì

bìnɡ

qí

ɡuài

xiè

xie

sī

xiǎnɡ

dīnɡ

zhe

lín

jū

治病奇怪谢谢思想盯着邻居2．给下列多音字选择正确的读音，在下面画“___”。(1)爷爷把种(zhònɡ

zhǒnɡ)子种(zhònɡ

zhǒnɡ)到田里。(2)明明是个勤奋好(hǎo

hào)学的好(hǎo

hào)孩子。．．．．3．在括号里填上恰当的词语。(

)的葫芦藤(

)的小花(

)地说(

)地变黄(

)的小葫芦(

)着小葫芦细长雪白自言自语慢慢可爱盯4．照样子写句子。(1)例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。做好事还需要回报？______________________________________________(2)例：有几个虫子不可怕。有几个虫子怕什么！为同学做点好事不算什么。______________________________________________做好事不需要回报。为同学做点好事算什么！品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时我要的是葫芦141.认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。（重点）2.知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。（难点）3.正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：从这个故事中你明白了一个什么道理？串珠问题：1.种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？2.邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？3.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？4.你觉得那个人是个什么样的人？想一想种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪看出来的？边听边想听录音回顾课文1.“从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。”这两句话表达了种葫芦人怎样的感情？“多么”“哇”这两个词强调了小葫芦的可爱。这两句话表达了种葫芦的人对于小葫芦的喜爱之情。拓展：例：多么可爱的小葫芦哇！你能用“多么……哇”写句子吗？多么_______________小桥哇！多么_______________芭蕉哇！坚固的好看的2.“有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：‘我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！’”叶子上生了蚜虫，种葫芦的人在乎吗？“一些”说明叶子上的蚜虫不多，所以种葫芦的人才会想“怕什么”，说明他不在乎葫芦叶子的健康。3.“那个人感到很奇怪，他说：‘什么？叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦，又不是叶子。’”“叶子上的虫还用治？”这句话什么意思？意思是叶子上的虫不用治。表现了那个人的无知，说明他并不了解叶子和果实之间的关系，他不知道叶子生了虫子，果实也长不好。阅读方法解密：认识细节描写概念：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。作用：成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。答题模式：此处运用了细节描写，突出表现了XXX的XXX特点。同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间的联系，否则，会犯错误。从这个故事中你明白了一个什么道理？1.种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？喜欢，从“多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次”可以看出来。串珠问题：2.邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。3.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系，叶子上有蚜虫他不治，于是，葫芦一个一个都落了。4.你觉得那个人是个什么样的人？是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识浅薄的人。课文结构要注意事物之间的联系我要的是葫芦种葫芦-结小葫芦叶生虫-只盯葫芦邻居劝-只要葫芦结果-葫芦变黄、落了本文讲一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了。这篇课文告诉我们做事情要注意事物之间的联系。课文主旨儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳(táng)螂(láng)。（《秋日行村路》乐雷发）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（《月夜》刘方平）国学诵读走进中华传统文化有一个郑国人想去买鞋子，事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集市，却忘了带上尺码。就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了。有人问：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。1.朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？点拨：我们可以采用多种方法朗读，以兴趣引领朗读，从多读的过程中理解课文内容。参考答案：种葫芦的人没有得到葫芦是因为做事情不注意事物之间的联系，不知道叶子和葫芦之间的关系。2.读一读，注意句子不同的语气。点拨：第一组句子是一个感叹句和一个陈述句，两个句子意思相同，但是感叹句表示的意思更强烈。参考答案：第二组句子是一个反问句和一个陈述句，两个句子意思也相同，但是反问句的语气更强烈。有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。叶子上的虫子还用治？叶子上的虫子不用治。一、拼一拼，选择正确的音节填空。ténɡ

sài

ɡǎn

màn

hú

lú

藤葫感

赛慢芦lúmànsàiɡǎnhúténɡ二、哪些生字是好朋友呢？找一找组成词语写下来。治语盯奇

言怪虫着

治虫语言奇怪盯着三、选择正确的量词填空。棵个朵只一（）葫芦一（）邻居一（）小花一（）蚜虫棵个朵只四、照样子写句子。例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。这样还能得到葫芦？___________________________________________这样不能得到葫芦。人教版·二年级上册商量·

口语交际在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。比如，你想和小丽调换值日的时间或者与小明商量出游的计划，你会怎样跟别人商量？和同学说一说。生活导入遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量？和同学说一说。

向同学借的书没看完，想再多借几天。

最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。口语交际一、交际内容1．读一读书上和小丽调换值日时间的例子，明白说话时要用商量的语气，这样对方才容易接受。2．要把自己的想法说清楚，别人才知道你要干什么，才会考虑是不是答应。3．考虑别人的感受，如果别人确实不方便，不同意，你也要客气。二、方法指导三、交际范例

某某同学你好，我想和你商量一件事情，前几天，我从你这儿借的书，打算今天看完还给你，可是由于最近一段时间作业紧张，没看完，这本书内容丰富多彩，故事情节曲折动人，如果您不着急看的话，我还想继续看完，您看行吗？（如果对方说答应了别人）没关系，以后有时间我再向您借，谢谢。

爸爸，我每天学习很努力的，所以，想看看电视剧休息一下，爸爸最好了，一定会心疼我的，让我看会吧，好不好?人教版·二年级上册语文园地五教师点拨：“蜜”字是虫子旁，右边虫子旁的字是“蜂”，所以“蜜——蜂”；“锋”金字旁，与金属有关，左边与金属有关的是“刀”，所以“刀——锋”；“幕”巾字底，与布有关，开幕就是拉开幕布，所以“开——幕”；“墓”就是墓地的意思，扫墓就是在碑墓前举行纪念活动,以表示对亡人的崇敬与怀念之情。所以“扫——墓”；本组剩余的只有“爱——慕”；做饭需要火，所以“炒——饭”；写字需要手，所以“抄——写”。识字加油站我会认fēngmìmùchǎomù锋蜜幕蜂mù慕墓扫fēngsǎo抄chāo炒利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思。爱慕：刀锋：喜欢羡慕。刀刃；刀尖。读一读，猜一猜词语的意思。字词句运用教师点拨：先读一读词语，再猜一猜词语的意思，猜的时候第一行抓住数量词来猜，如“一言不发”中的“一、不”可以猜出“一言不发”就是一句话也不说。“不言不语”中有两个“不”，可以猜出，词意是不说话，闷声不响。“三言两语”中有三、两，可