升国旗教学设计2

《升国旗》教学设计秦宸一、教材分析：本课是由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。三个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”这首小诗只有一节，五行，五句，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。二、教学目标：1、通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁；会写“中、五”等四个生字。2、正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。三、教学重点：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过归类识记等方法，识记生字。四、教学难点：在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感。五、教具准备1、课前布置学生收集有关国旗的资料。2、生字卡片，升国旗的录像。六、教学方法：小组合作学习七、教学课时：两课时第一课时一、创设情境，激趣导入师：同学们，昨天是星期一，早晨在上完两节课后，我们与全校同学在操场上一起做了什么呢？在升国旗的时候，你看到了什么，又听到了什么？那么我们升国旗的时候又该怎么做，来看看老师这里的这幅图，你来说说他们是怎么做的呢？二、出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第10课《升国旗》1、多媒体闪动出示课题，同是板书课题“10.升国旗”2、学生跟读、指名读。3、分别学习“升、国、旗”，问问他们在哪里见过，如何记住这个字，并且组词造句。4、认识国字框。问问他们还能想到哪些国字框的字。三、初读课文，探究识字1、听音频师：先认真听音频。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。2、要想读好课文的前提是学好咱们的生字。课件出示11个生字。3、四人小组学习11个生字。要求：找出前鼻音节、后鼻音节、双拼音节、三拼音节以及轻声。4、小组汇报学习成果。5、开火车读生字。6、学生如何记住“中、红、歌、起、么、美、丽、立”这几个生字。7、给生字组词，造句。8、字宝宝脱离拼音，认识了新的朋友，看看大家还会不会，小组读。9、字宝宝脱掉帽子，离开朋友，看看同学们还认不认识。四、朗读感悟，激发情感1、师：同学们，我们已经学会了生字宝宝们，下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。给你们一分钟时间大家开始自由朗读。师；都读会了吗？下面老师就来考考你，看你到底会不会了？2、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。五、学习生字1、课件出示：“中”，让学生观察发现如何占格以及笔画。（注意：四笔，第三画紧贴在横中线，第四画紧贴在竖中线上，并上短下长。）2、师范写，学生书空。并组词。3、课件出示：“五”，生主动观察发现。（注意：四笔，第三画的横折中的横紧贴在横中线上，最后一笔要长一点。）4、师范写，生书空。并组词。5、学生描红。第二课时一、引背1、什么旗是我们的国旗？2、五星红旗是怎样升起的？3、升国旗时，应当怎样？4、轻声练习背诵。二、学习写生字1、立：有五笔，一笔点像人头，二笔横人肩，三四笔像两条腿，最后一笔像大地。正：五笔。2、师范写，生书空。3、指导学生按笔顺描红。教师巡视，纠正不正确的写字姿势。4、评讲，表扬。三、看图朗读课文。1、说话练习。（）是我们的国旗。引导学生联系实际回顾：你还在什么场合，什么地方见过升国旗？