教学工作心得体会

第页教学工作心得体会教学工作心得体会1

这学期我负责高三(1)班和(3)班的语文教学。学生们面临着入学考试的压力。为了在面临重大责任的状况下优化下学期的教学，这学期的工作总结如下：

第一，正确的思维，师生之间的相互嘉奖。

仔细学习实践学校的教化教学理念，以学生为中心，一切为了学生，一切为了学生，加强个人职业道德，以关切学生为事业之本，以对全部学生负责的看法，调动学生的学习主动性，教会学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。

经过一年级和二年级两年的语文学习，两个班的学生在语文爱好、学习习惯、学习成果和学习质量上都有明显的差异。订正学生的学习看法是必要的，也是艰难的。

开设“每周回顾师生印象”栏目，对优化师生语文形象起到了询问作用。师生坦诚沟通，营造愉悦师生的健康主动氛围，在民主教学中赢得更多的教化话语权。

其次，深化学习，仔细备课

连续四年，初三语文教学简单形成吃老本的思想，教学倦怠更简单滋生，教学方法更简单因循守旧。怎么才能始终教新东西？只有增加理论养分。

课前要仔细学习语文课程标准，深刻理解课程标准的基本精神，重新钻研教材，明确教学目标、重点难点，增加高校情境探讨的深度，仔细备课，追求教材的科学解读。提前为进入初三下半学期综合复习阶段做好打算，仔细整合每本教材，结合考点对每本教材进行多维度、系统性的分析，对学问点进行分类、总结、归纳，教学更贴近中考要求，为带领学生做扎实、系统的复习打下基础。仔细探讨近五年的考题，分析各个考点，结合学生的实际状况，制定教学重点和难点。

第三，讲究方法，提高效率。

采纳敏捷有效的教学方法。初三，学生往往有浮躁心理，因此调动学生的学习主动性尤为重要。在课堂上，采纳朗读、教学与实践相结合、小组竞赛等形式，调动学生的学习主动性。尽量让学生参加进来，不要走神，努力让课堂内容丰富、真实。

语言力求幽默，例句引用生动，很简单照看到一切，每天学生都要有足够的精神去感受一种自然的氛围。当面对学生无心的学习，无所事事，有说有笑，或者肆无忌惮的睡觉等。因此，我们应当以平和的看法规范课堂教学，尽量不影响课堂，最大限度地提高教学质量。

第四，学习学术条件，有针对性。

教就是教和学，是相互联系，不行分割的。有老师，必有秀才。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生的状况，有针对性地进行教学是特别重要的。针对学生学习习惯差、意志力薄弱、学习基础低、父母忽视孩子教化或过度放纵造成的不健康心理障碍、学生不断恶化等诸多麻烦问题，一起先就制定了详细的安排和目标

1.夯实基础，语音、字形、标点、扩展、缩略语、仿修辞等基础学问肯定要稳扎稳打，加强记忆和训练，在理解的基础上学会应用，理论联系实际，在实践中提高。课后每节课要练单词——次，练习单词的读音、字体和用法；加强句型的训练和仿照；加强古诗词的背诵和默写。

2.加强文言文阅读理解，“能读简洁文言文”是中考考生的基本要求。

考题已经从课内延长到了课外。复习文言文时，学生要仔细驾驭文言文虚词的含义和用法，学习文言文实词，留意区分词的古今义，积累实词的多义性，识别通假字，总结文章的中心愿思，透彻理解文言文的内容和思想，学会对比分析，手工翻译。为了加强文言文的学习，采纳一课一考、一人一通、不断复习、不定期考试的方法培育学生的文言文阅读实力。

3.新教材加强了阅读指导，淡化了文体的支配，但并没有降低对文体的要求，尤其是争论文的阅读，让学生一时感到困惑。所以我准备给学生讲解争论文的基础学问，同时选择典型章节，搭配典型的争论文练习题，力求通过反复练习，让学生驾驭争论文的一般特点。

引导学生结合考点总结各类习题的答题模式，主动向中考靠拢。

4.加强写作指导。为了使学生形成一个写作学问体系，在学期起先时给学生上写作学问课，开设专题作文、命题作文、半命题作文专题课，以提高学生的命题、立意、立意等。坚持每周两个读书笔记，两周一篇大作文，并落实批改作文错误的努力，坚持让学生阅读优秀的书籍，为学生学习语文创建轻松和谐的环境。

教学工作心得体会2

现在孩子的心理改变太快了，许多缘由在于重复性的学习生活。随着社会的不断进步，科学的不断发展，孩子从小学的东西也越来越多，从而知道也越来越多，家长要求也孩子学的东西也越来越多，孩子的压力也越来越大。因此心理改变也越来越快。他家长给报了主持人班又报了奥数班，星期一到星期五在学校学习，星期六一大早妈妈就要送他到郑州学习，只有星期日一天休息的时间还要写作业。

复习考试的前一个月中班里有个孩子出现了说谎、不写作业、上课听讲不仔细等，三次作业没写，可他说是丢在家里了。上课没有精神，有时还会出现小动作。发觉问题之后我先和家长联系，了解孩子最近在家学习状况，愿因是妈妈比较忙，有爸爸辅导学习，爸爸忙了一天比较累，孩子写完作业也不看，抓住了这个，到校交作业又说丢家了，就这样连续三次。之后我先找孩子谈，“你的作业拿来了没有，假如你真的写了你可以不补，假如你没有写现在去先补出来再说，”孩子很听话的走出了办公室。三节课过后他拿着补的作业来找我。我问他“有没有想和我说点什么。”有“老师我错了，不该说谎、不该不写作业。”我说“相识到错了要即使的改正，这样还是好孩子，还学生，老师知道学习很枯燥，也知道你的休息时间很少，可是你想过你妈妈累吗？你妈妈不但要上班还要做家务还要辅导你学习星期六还要陪你一起早起去郑州学习，想想我们现在只有学习这一项，所以我们应当觉得轻松，好好的学习，不应当有投机取巧的想法你说呢？”他说“老是我肯定好好学习。”后来在复习考试阶段孩子很专心，考出了优异的成果。这说明，孩子出现了心理问题要即使的赐予调整，要不然到最终问题会更严峻。

教学工作心得体会3

惊慌而又劳碌的一学期工作即将结束，我们又面临新学年的起先，为使新学年的工作有一个良好的开端，现将本学期双语教学工作心得总结如下：

首先我校依据师生自身状况，仔细制定了符合学校实际的双语教学工作安排，各项活动的开展都以安排为主，本着从学生的角度动身，对学生的汉语口语表达实力进行培育，使汉语教学取得较大成果，努力提高学生的汉语水平。

一、要努力营造双语学习氛围

学校加大校内文化建设，努力创设深厚的双语学习氛围。让学生一走进校门，就感受到剧烈的汉语语言环境，时时到处看到汉语、听到汉语、运用汉语，使汉语成为校内师生之间，学生之间交际的手段，

1、校内内创设汉语氛围浓的学习环境。出名人名言等，供学生在课间和午休时学习沟通。

2、校内内的标牌、文化墙、班级文化墙等尽量用汉语呈现。例如欢迎词，标牌，板报等。

3、各班教室辟出学习园地、雏鹰争章台，布置力求做到有主题，内容贴近学生生活，激发学生汉语学习的爱好；设立图书角，添置一些少儿汉语读物；黑板报上设置“每周一句”。

4、师生尽量用汉语进行日常问候，如见面语、课堂用语和日常会话，让学生随处听到汉语，用到汉语。

5、充分利用红领巾广播做好“每日一句”的活动。

6、让学生自编手抄报、作文、读后感等张贴在班级橱窗里，在学生中起到广泛宣扬的作用。

二、要加强师资队伍建设

为了双语教学的须要，学校每学期制定全员培训安排，要求学校老师参与校级汉语培训。期末组织汉语达标考核，使大多数老师都能用较流利的汉语组织课堂教学和与学生进行沟通，用汉语书写教案，让汉语时时到处存在，为学生营造一个良好的汉语氛围。

对老师除了进行校本培训之外，还分期分批选送双语老师外出培训，加强和提高双语老师的综合教学实力。对于民考民老师在校本培训方面，要求其参与所教学科的双语教学培训，同汉族老师一样，在学期末统一参与考试，考试成果合格者可进行下一期培训，成果不合格者给肯定的复习时间进行复习，最终参与补考，如补考成果还不合格者，将依据学校制定的相关培训制度进行惩罚，年终考评将予已减分，旨在推出一批优秀双语老师，建立一支强有力的双语老师队伍。并激励双语老师自我学习培训，参与高一等级的汉语等级考试。

三、要开展双语教学研讨活动

针对双语教学，学校定期绽开教研活动，学习有关理论、共同备课、相互听课、评课。加强双语老师之间的沟通，探讨遇到的问题，商讨相应的解决方法，并适时地进行沟通总结。

1、细心备课。激励老师用汉语备课，比如标题、教学目标、重点难点、教具、教学任务及流程、板书、后记等。此外在教学过程中的课堂用语、学生活动、教学方法等也要用汉语表达。这样大大促进了老师用汉语进行授课，完成教学任务。

2、主动听课。本学期我校在三大教研组中，开展组内公开课、校级公开课活动，授课老师须提前进行说课，完成集体备课，并对教案仔细修改后，方可进教室上课，课后刚好进行点评，授课老师也要刚好自我反思。

3、教学研讨。每周二定为集体备课日；老师必需参与并在本学期开一堂公开课，从中选择1－2名比较优秀的老师面对全校开一次教学公开研讨课，组织老师观摩评课沟通，每学期末双语老师要有阶段性总结。

4、结合学生实际状况，开展了手抄报竞赛、歌咏竞赛、心算、口算竞赛、汉语朗读竞赛、组词竞赛等活动。

教学工作心得体会4

听了将小钢老师，林文兴老师关于中学化学试验考查特点及复习建议，结合我校实际状况，有一下几点体会：

1新课程下高考化学试验题的特点

（1）、以“工艺流程”为背景，将元素化合物学问放置在真实的化学工业环境中，从而达到考查学生的综合分析问题的实力以及将新信息和已有信息整合，重组为新信息块的实力。

（2）、以“试验装置”为背景，将教材试验某些装置分为具有肯定试验功能的、简洁的试验组合或片段、如制气、除杂、物质检验、物质性质试验、气体收集、尾气处理等装置，要求学生根据题目要求，依据试验原理，从中选出一些装置进行科学组合、合理连接，以完成某一详细试验，考查了学生的创新思维实力和运用所学学问综合分析试验问题的实力。该类试题特点：所考查的学问源于教材中的典型试验，但“立足教材、高于教材”，是教材重点试验综合运用实力的再考核。只要学生平常重视学习教材上的典型试验，该类题的解答还是很简单得分的。

2结合我校实际，新课程下高考化学试验复习策略

纵观新课程下高考化学试验试题的特点，可以发觉题目难度并没有增加，但加强了对化学试验基础学问、基本操作、试验数据分析和推理、试验方案的设计和评价以及解决实际问题实力的考查，留意与生活和实际的联系，这种改革的方向有助于老师和学生从题海中摆脱出来，把新课程理念落到实处。通过对新课程下高考化学试验试题的特点的分析，得出以下几点启示。

（1）熟识常见的试验基本操作，力求试验基础学问网络化

新课程下的高考试验试题在命题的形式上注意试题的综合化，即试题注意对多方面的试验基础学问进行考查。中学化学试验基础内容包括仪器与药品、试验操作与试验技能、物质的制备与试验方法、识图绘图与平安学问、定量试验与误差分析、物质的分别提纯和鉴别、试验设计与综合试验等。在化学试验复习过程中，应强化对化学试验中的仪器运用、试验的基本操作、药品的变质与保存、气体的制备、离子的鉴定、物质的鉴别、检验、推断等做一些小专题复习，以达到巩固基础的目的。另外，还应针对化学试验学问和技能进行归纳、对比，总结规律，由点到面，形成学问网络，注意对以上学问的联系类比归纳。

（2）重视教材试验，力求对试验素材进行深化拓展和挖掘

从新课程下的高考试题不难看出，很多试验试题是源于教材的演示试验和学生试验，并由典型试验进行一些改装或创新。对于课本的每一个试验都要弄清原理、相关的仪器装置，注意操作细微环节，对于每个试验，都要做到：①怎么做？②为什么要这样做？③假如不这样做，会引起什么后果？④还能怎么做？对试验中所涉及到的重要化学方程式和重要试验现象均应做到娴熟。尽可能让学生重做一些重点试验，例如酸碱中和滴定等，感受试验细微环节，加深体验。

（3）加强规范教学、注意审题实力的培育

试验题是高考中赋分最高、得分最少的题目，也是考生最没有把握的题型。因此答好试验题是做好高考化学试卷的关键，也是高考制胜的关键。从平常改卷和高考阅卷反馈状况来看，学生做试验题最普遍存在的问题是答题不规范，文字不简炼，词不达意，不能用正确的化学用语答题，从而造成大量失分。另外，答非所问也是考生解答此类试题常常出现的错误。因此在答题时必需留意：①答名称还是答符号、化学式；②答离子方程式还是化学方程式；③答现象还是答结论；④答规律还是答详细物质或详细内容。审好题才能做好题，还要留意培育学生理解和概括题意的实力，学会分析仪器装置的特点和作用，学会分析流程图中每一步的作用，学会分析每一步中反应物和生成物的关系，在答题时还要留意一些限定条件，避开不必要的失分。

总之，“年年高考题相像，高考年年题不同”，仔细探讨新课程下高考化学试验试题的特点，从试题中去领会试题的考查意图和试题命题的方向，从而在教学中有目的地培育学生的试验创新意识和试验探究实力，真正做到有的放矢，就能大大提高试验备考复习效率。

教学工作心得体会5

时间匆忙，不知不觉参与工作已经一年了，经过一年的教学工作,让我获益匪浅,既增长了学问又让我相识了很多同事。使我觉得作为一名老师的欢乐。而且在这学期我有幸走进了孙秀梅老师的课堂，

回首这一年的工作实践，感慨不已。作为一名刚踏上工作岗位的青年老师，一起先我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和很多老师对我的工作赐予许多的关切和帮助，而且在这学期我有幸走进了孙秀梅老师的课堂，在孙老师的课堂上我学到了很多教学当中的工作阅历，这也使我也更加努力，本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过这学期的实践，孙老师对我的指导，使我获得了许多珍贵的工作阅历。

作为一名新老师,教书育人，在一年的工作业中让我相识自我的角色定位。不但是应当做一个怎样的人，而且是做一个怎样的老师。老师的职责是神圣的，既教书又育人。在孙老师课堂，我发觉，孙老师讲课严谨从容，课堂里学生学习的气氛特别深厚，孩子们探究问题的气氛也特别深厚。对于自己一时难以理解的东西，孩子们立刻就相互探讨，共同探究起来。孙老师在课堂上起着重要的引导和组织作用。同时，在课堂上，丝毫没有压抑的感觉，别说是学生，就是我这个听课的老师，也感到自由自在，心情特殊的放松。孩子们更是像在田野里自由生长的花草，那般的自然舒适，但活而不乱，孩子们并没有把轻松演绎成混乱，完全的一堂课，孩子们在轻松和愉悦的气氛下完成了所学的学问。

爱就是关怀；爱就是敬重；爱就是责任。在孙老师的教化教学充分的体现出了这三点，能做到不抛弃、不放弃每一名学生，每次学生做题的时候都走到理解的比较慢的同学旁边耐性指导，在关爱学生的基础上还要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息。

虽然这一年的时间并不长,我却成长了许多，在教化教学当中经过领导和老师的指导使我知道了：首先，仔细备课对教学非常重要。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。其次，重视课堂40分钟的教学实践，在教学的过程中尽量做到内容丰富充溢，语言生动活泼，以饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。留心留意学生的反应，刚好解答学生提出的问题，留意加强和学生的沟通，以提高学生学习的主动性。对成果较差的学生进行课后辅导。应对他们常常进行激励，消退他们的自卑心理；有时在课堂上提问他们一些简单回答的问题，增加他们的自信念，提高他们的学习主动性。最终，还应多听不同老师的课，多向有阅历的老师请教。老师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我仔细专心学习和领悟。

在教书育人的道路上我付出的是汗水，然而我收获的却是那一份份充溢。我要用我的心去训诲我的学生，我将把自己的爱奉献给孩子们，在今后的日子里，我还要不断提高自身素养,努力成为一位优秀老师,学生喜爱的老师,社会满足的老师。争取在最短的工作学习中,提高自己的业务实力,丰富自己的教学阅历。这就是我工作一年的一些心得体会。作为一名新老师，我时刻打算着，勤于学习，乐于教学，用开心的心情应对每一天的工作。

教学工作心得体会6

幼儿园的老师们，整都是很劳碌的。劳碌的完成了一天的工作，静下心来时，有时还牵挂着，白天围围着自己的那群可爱的孩子,虽然有几个淘气的小挚友间或会埋怨说：怎么那么烦人啊!一点也不乖。但是回过神来想想，她们终归是孩子，淘气乃是他们的天性，我不行以失去教化他们的信念，应当把自己也当做小孩，把事情简简洁单地解决了，因为原本天真的孩子们就不存在困难的问题。

最近工作之余，我也总是在琢磨，怎样才能让小挚友在特别混乱的状况下，能快速宁静下来听老师讲话，也常常地试过几种，例如让他们排队搭成长长的小火车，毛毛虫，在班级里面小挚友也很喜爱玩教具，甚至有的时候老师在说上厕所，也有的小挚友麻木不仁，幼儿心理学书上有讲过，小挚友在专注一件事情的时候，他是不会去听你在讲什么的，但是我还是会尽量让他们有团体意识，反正关于纪律方面的管理我做的不到位，还是觉得冯繁老师比较有权威，那些淘气的小挚友到了她的面前，好像总有方法制服，也怪我自己对小挚友不够的了解吧，对于“纪律”这个方面，我真的要好好学习一下。

在班上也有在上课，上国学识字主题美劳这些课程，作为一个新的老师，课程交到我手里，我肯定会全力以赴，讲能让小挚友简单接受的方式。不管我能不能上很好，但至少我不会退缩，或许我犯了许多许多的错，但是那些错也是为铺路的一个过程感谢各位领导的包涵，感谢冯繁老师的细心教育。在家里，什么不想做，不愿做的，解决不了的事情，总是丢给家人处理。不管不顾，现在出来了，才懂得他们的辛酸，才明白自己的无知，才懊悔那句书到用时方恨少!

我很喜爱这里，一下子相识了这么多的人，每天忙劳碌碌的工作也不就是求一个结果，在我们都在为结果努力奋斗的时候，付出的过程也是华蜜的，它包含着太多的含义，汗水体会感受快乐...每一天打卡的时候，我总是看看墙壁挂着的名人名言，我真的觉得那些名人说的话一语道破，记忆犹新我想也正是因为那些话才激励着我向前奔跑，好像那种感觉，比你说一百零一零一遍我要努力，来的更有意义!

教学工作心得体会7

通过对教学常规管理的学习，我们肯定严格要求自己，根据要求，力争学有所得，主要表现在以下几个方面：

一、对教学常规管理有了新的相识。

通过对教学常规管理的学习，我们对新学期的教学常规管理工作有了新的'相识。我认为新学期教学常规工作的首要任务是新课改要求下，主动贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟教学常规实施细则，我们只有理论联系实践，行动上才能跟上步伐。

二、严格执行有关规章制度。

1、实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教化教学秩序，的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人同等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。我认为只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。

2、做到工作与考核离不开。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作质量如何的一种评价方式，没有一个标准的工作考核方案，就很难评估工作效率和工作质量。应此我们认为制定各项规章制度是特别重要的，并做到全面细致。

三、教学常规管理的支配、落实、检查。

教学管理工作是学校工作的中心环节，应此我们认为我们要常常强调教学常规管理，工作如期落到详细、落到人、检查刚好、检查到位，发觉问题刚好整改。假如我们疏忽教学常规管理的任何一个环节，教学管理简单变成瘫痪，教学活动很难正常有序进行，教学质量根本谈不上。

四、各项校验活动井然有序的开展

1、仔细钻研教材、仔细备课，做到心中有数。上课时，对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课时也会仔细听讲。

2、仔细组织支配有骨干老师和阅历丰富的老老师的带头下开好每周教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。

3、组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。

通过这次的培训深刻相识我们的教化目标应当是全面实施素养教化，推动课程改革，转变教化思想，面对全体学生，加强学生思想品德教化，重视培育学生的创新精神和实践实力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培育造就有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。应此，做好教学管理工作是学校工作的重中之重。

教学工作心得体会8

物理的课程改革改革方向是“从生活走向物理，从物理走向社会”，下面我就在20xx年的教学，谈谈一点自己的看法：

一、首先是老师要限制得住大局。

虽然是探究性的开放型物理课，是把主动权还给学生的课，但也应当是井然有序的课堂教学，而不是一堂乱糟糟的课，课堂纪律无法限制，学生各搞各的，像一个市场。

初中学生的自制实力原来就是很弱的，现在还把许多时间给他看，给他讲，给他做。假如作为一个任课老师，压不住课堂的话，不但上这个课没有什么效果，而且让他们有一种感觉就是上物理课就是可以玩、就是可以说闲谈、就是可以开小差、就是可以闹翻天的时间。这就与我们的目标越走越远了。我们的目的只是让他们轻轻松松地学习，调动他们的主动性，让他们学会学问，培育实力，了解社会。

二、其次，老师要把提问题的权利还给学生

最传统的授课方式是老师讲足一节课，学生只是在下面被动地接受；之后变更了许多，变成了老师以“提问启发式”授课，学生最终有了发言的机会；现在的课程改革则更进了一步，让学生自己提出疑问，再想方法解决。

爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要。别人提出来的问题，你不肯定有爱好“帮”他解决，但是假如是你自己提出来的问题，你确定会有爱好、而且会想方设法来解决，人在生活中是这样，在学习学问上也是这样。

我觉得物理课上应激励他们提问题，各种奇里怪异的大自然问题、生活生产中的问题都行，平常上课也是这样，有相关的他们想知道的问题让他们自己提出来，而不是我提。当然，相应地，老师肯定要多看书，多了解相关方面的学问，才能使自己立于“不败之地”，同时使他们被你的学问魅力所折服。

三、再次，老师要敢于把解决问题的权利还给学生

现在是一个信息时代，得到信息的方式是多种多样的，一个现代的人不是看谁记住了多少学问，终归能记住的只是一小部分，而是谁能用最短的时间把最有用的学问搜集出来。有些他们自己能够解决的问题你不肯定要帮他们解决，因为他们最须要的不仅仅是结果，而是过程。他们可以在解决问题的过程中学会基本的技能，基本的动手实力，一般的解决问题的方法，体会到这个过程的乐趣，感受到胜利的喜悦；这说远点甚至对他以后的生活产生很大的影响，在学校里培育他的独立解决问题实力尤其重要。不要怕他们走的路颠簸，这是他们成长中须要的熬炼。现在信息流通很快，他们可以在图书馆中查找资料，也可以请教别人，更可以上网去找，或者自己通过试验来解决相关问题，都可以，关键是他在其中学到了东西。

做试验是解决物理问题的一个重要途径。现在的物理课本没有把演示试验与学生试验分开来，目的就是尽量让学生多做一些试验，而不是让他们看着老师在台上做。自己经验过的与看别人的终归不一样。所以假如有学生提出问题时，我们可以引导一下，激励他们从哪些方面入手得到答案，而不是干脆给出他们答案。我们就可以指导他们进行试验来检验。而他们也特别兴奋，可以自己像一个科学家一样来通过试验来探讨问题，这大大提高了他们学习物理的主动性。

四、老师要敢于把下结论的权利还给学生。

听说过这样一件事，有一个全国优秀老师代表到首都去开会时介绍他的阅历说：“我教得很好，我的胜利来自我的不善言辞和我的粉笔字写得很差”。怎么一回事呢？原来由于他的表达实力不强，所以无论什么他都自己少说，想方法借学生的口说出来，结论、总结也是如此，大家来下，而他只是引导一下，订正一下错了的；由于他的粉笔字写得不好，他总是让学生自己出去写，所以没有肯定模式的板书。如此一来他教的班级成果却大大出人意料。

当然了，学生自己下的结论，又是自己登记来的，又经过自己的一次次修改,怎会不特殊深刻呢？这样也促进了他们的主动性。

所以不要认为你是老师,下的结论比他们要清晰、精炼，就要帮他们写试验结论，让他们登记你的结论，去背会你的结论。应当抛开这个想法，放手让他们自己去下结论，你只须要引导和订正。一句话，我们物理老师在课程改革中肯定要“握得紧，放得开”。

教学工作心得体会9

记得小时候我最崇拜的人就是老师。崇拜他们渊博的学问，崇敬那种懵懂的春蚕吐丝般的感动。当我也成了一名梦寐中的老师，我激烈，我向往，我设计着我的老师蓝图。

如今当我站在讲台前我深刻理解要做好教学工作，光有仔细是不够的，我们还须要不断的学习，以完善自我，提高业务水平。平常，我常常去听其他老老师的课，以学习他们优秀的教化教学方法，弥补自身的不足。同时，随着科技的日新月异，学生的学问面日益增广。为了更好地解答学生的问题，不管工作有多忙，我都坚持钻研教材，阅读大量的课外参考书，以提高自己的业务实力。

在教化方面，我坚持以同等、敬重、公允的看法对待每一个学生。师生关系不应只是简洁的教化与被教化，教授与接受的关系，因为这种不同等的师生关系会阻碍师生间的同等沟通，不利于教学教化工作的开展。我觉得，只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的看法接受你的教化。因此，无论是在教学工作中还是日常生活中，我始终以同等的看法对待学生，多关切他们，多了解他们的要求与看法，争取成为他们的良师益友。平常，我常常去学生寝室走走看看，关切他们的日常生活。同时，我还常常与学生沟通，了解他们的思想动态，听取他们的看法。当学生有过错时，我也会尽量与他沟通，使其意识到自身的错误，而不是简洁的指责了事。我认为师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺当。

一、对好学生的缺点、错误，同样不能过多地作公开指责。但这并不意味着须要事事严守隐私。尤其是假如已在相当一部分学生中造成不良影响的，那就应当视作缺点、错误的性质，该公开的就得公开。不过在公开之前，先要对当事人做好劝服教化工作。然后，最好让他自己出面作公开的自我指责。这比单单由老师出面当审判官要更能使他取得一般学生的谅解。比如纪律委员薄宇航，上课常常讲话，造成了不好的影响。在这种状况下，老师再轻描淡写地指责一下，非但没有效果，而且学生认为你老师是袒护了他。所以我特地用了一节班队课的时间，讲了有关纪律和学习的关系问题，让薄宇航同学在会上作了肃穆的指责和自我指责。学生有目共睹，感受到了老师同等待人的看法。从而达到了亲其师，信其道。

二、对好学生的优点或成果，当然要予以表扬，但不宜过于频繁。即使要表扬，最好也不要从老师口中说出来，而要让其他学生来说。过多地、轻易地表扬好学生，或者老是由老师出面来进行表扬，好学生反而会越来越孤立。有一位模范班主任很留意表扬的艺术。有一次上课，她班上一个淘气的学生多次对边上的同学进行小动作挑逗，希望有人和他一起玩耍。可同桌毫不理睬，仍旧用心听讲。老师发觉这件事后，想表扬一下那位好学生。可怎么表扬呢？她让那个好学生站起来，问他别人在你边上吵闹，你为什么不说呢？老师在讲课，我一说，就会听不好课，也会影响大家的学习。

三、不断激励好学生向更高的目标奋进。宏大的目标具有巨大的激励作用。高超的老师总是在学生达到一个目标之后，又接连提出新的更高的目标，以促使他们不停地向前奋进。对好学生来说，这样做显得更为重要。因为他们各方面条件好，又隐藏着较大的发展潜力，假如在他们取得一点成果之后就放松要求，那是非常惋惜的。激励好学生向更高目标奋进，要针对他们的弱点。比如，现在有一些星级学生，学习标兵，勤奋刻苦，成果优良，但创新、开拓精神弱，动手、自学、组织、社交等实力甚至不如其他学生；有的好学生成天围着老师转，离开老师单独活动则心生胆怯 ；有的好学生则自命不凡，简单瞧不起四周其他同学；对此，就要给他们提出切实详细的要求，如开阔他们的胸襟，开拓他们的视野，指引他们取其他同学之长，补自己之不足；引导走出校门，主动开展社团活动，熬炼社交实力；多让他们独自开展班级活动，提高组织应变实力；在学习上，则应激励他们活跃思想，多角度、多侧面地提出自己的见解，而不仅仅满意于取得卷面上的好成果。

记得李蒙同学到我们班时特殊内向而且自卑，这是她人生的危急阶段，假如她的心态接着下去那么她的一生或许都是灰暗的。起初我尽力去接近她，给她特别的关怀，同样的事情，我要多问她一句冷暖，可是她没有什么变更，依旧表情淡漠的过着一每天。我有点焦急了，我静下心来想着李蒙的这一段的表现，感觉她是一个特殊要强的孩子，她不干落后。让她在学习上有突破性的进步才是对她最大的帮助。我通过家访了解到李蒙原来是一个得才兼备的好孩子。后来由于一次车祸，摔折了腿骨，在家呆了一个月，落下了课程，家长也不会儿给补。后来又赶上家迁来到了我们班。成果的一落千丈，再加上腿还没好，走路一点一点的。对于好强的李蒙来说能在班里呆下去已经很不易了。我了解到这些，从今下班后我就到李蒙家给她补课，决心快点把李蒙的落下的课程给补完。重新帮李蒙树立起学习的信念，同时也就树立起了她做人的信念。功夫不负有心人，一个耐性教，一个专心学，十来天的时间，李蒙在班级回答问题，学习的状态判若两人。李蒙很懂事，她很珍惜这次补课的机会。我知道一个活泼的上进的生命复苏了。望着李蒙绚丽的笑容，我感到了自己的生命有了价值。这只是我以往教化生涯的点滴体现。我在对生命的感动中完成着我每一天的工作。

学生是国家将来的希望，教化好他们，把他们培育成材，是我们教化工作者的责任。我清晰地意识到，教化是一项高难度的工作，要做好它是很困难的。但只要我付出真心和努力，就肯定会有所收获的。

教学工作心得体会10

我作为一个年轻老师，参与工作时间也不长，但在学校领导和老老师的关切和帮助下，不断地总结教化教学的阅历和教训，希望能在以后的教学工作中取得更大的进步，现将近一段时间的教学体会总结如下：

一、敬重教学内容的实际。

开展课堂教学，应当以教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际动身。课堂上，我们在选用各种教学设备时，应遵循“简洁、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际须要为基本动身点以达到最佳的教学效果，使课堂回来自然。

二、敬重学生的实际状况。

在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对学问驾驭的实际状态。学生的学习状态有时并未达到老师的期望，学过的东西学生并没有驾驭好，有时又远远超出老师的想象，很多课本上尚未涉及的学问，学生已经知道得清清晰楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生留意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要依据学生的实际状态，刚好调整教学方案。根据学生的实际状态教学，取得了肯定的效果。

三、以身作则，加强思想教化老师要与学生同等对待，建立一个同等的师生关系。

要求学生做到的，老师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立老师在学生心目中的形象和威信。而且我们的学生还是有很多情愿去学，情愿下苦功夫去学，有这样一批好学生。作为老师更应当打起精神去干、去真真实实的做到心安理得。再一个要加强学生的思想教化工作，用一些真实的事情感化学生，让学生从中得到自己的一些好“东西”。例如：告知学生跟自已一起念书的两个女同学，冬季在土质大混合宿舍住了一学期，并且土房的窗子是用化肥袋子遮挡的，等等，这些不仅对学生的思想触动很大，而且对学生塑造健全人格也是极其重要。

四、建立良好的师生关系。

教化学认为：“教学活动既是以传授学问和汲取人类间接阅历为主的实践活动，也是特定的心情中的人际交往活动。”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。老师要充分信任学生、敬重学生，和谐的师生关系，是学生主动获得学问的情感基础。让学生在上课其间能敢说、能主动说