六年级下册语文导学案课文21《青花》语文S版

《青花》导案【习标认6个字；会写7个字；掌握多音字“塞“郑重其事、纷至沓来、茅塞顿开、迫不及待”等词语。有情地朗读课文，并背诵自己的句子或段落。结课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。认中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人追完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。【习点了解“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的。【习点理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话。了解“我”的努力，读懂父亲表情的含义。【习导读中感，读中悟，以读促思；小组讨论，合作探究，教师引导。【识接青花瓷又称白地青花瓷器，英文名porcelain，它是含氧化钴的钴矿为原料在陶瓷坯体上描绘纹饰罩一层透明釉高温还原焰一次烧成下的一种。钴料烧成后呈蓝色，具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。目前发现最早的青花瓷标本是唐代也有学者称唐青花并非青花瓷的花瓷器出现在元代代青花成为瓷器的主流；清康熙时发展到了顶峰。明清时期，还创烧了青花五彩、孔雀绿釉青花、豆青釉青花、青花红彩、黄地青花、哥釉青花等品种。【习程一基达】一，一能关预完）（学法：轻声读课文，圈出生字词，借助工具书，注音辨义）1语音座给下列字注组词，认读、巩固、直到会写。鬓____（）访____（）锲____）沓_____（）惘____（）嬉____（）窥____）2词语站联系上下文解下列词语的意思。郑重其事——两鬓斑白——如饥似渴——锲而不舍——纷至沓来——茅塞顿开——迫不及待——迷惘——嬉戏——窥破——3熟悉文本，把握脉络。这篇课文以（）线索，从（）到（由（）到（父亲对儿子的（儿子经受住了父亲的（体如下：第一部分（）：父亲的企

第二部分（）：儿子的苦二初，体知一试身手，我最棒。．快速浏览课文后回答：文章主要写了哪些人物？记叙了他们的什么事？_______________________________________________________________________________．出示第5自段中“我开始了苦苦寻看看哪些段落写“我”苦苦寻觅的由来？看看哪些段落写“我”苦苦寻觅的过程？三品，点破小组讨，合作探究）．父亲是一位怎样的瓷艺人？他教我瓷艺，为什么不传配方给我？后来，又为什么重其事地把一尊残缺青花交给我？”怎样苦寻觅青花的祖传配方的？主要经历了那几个阶段？．开始，为了寻找那片青花，我做了些什么？当我找到了时，是怎样的心情？可父呢？．接着，我怎么啦？又做了什么？父亲这时是怎样的态度？10后我对残缺的青花想到了些什么？又是怎做的？父亲的态度有怎样的变化？四精，点究小讨论，合作探究）．找出文中描写“我”心理活动的语句和父亲神态的语句，注意有怎样的变化？从中你体会出父亲怎样的思想感情？12你是怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话的？五质，化题相信自己，我能行。有人说灿烂的中华文化是具有伟大创造精神和巨大创造能力的历代人民群众创造的你赞同吗？（结合《青花》去分析）【堂测我行读读，抄一抄。父亲默默企盼，创新青花瓷艺；儿子苦苦寻觅，始获祖传配方。“人间瑰宝”——青花瓷其瓷骨细腻晶柔润其清明丽幽雅致；其釉，光亮洁净，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。

大来交流。老师时我佛听见，我青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。它在水里成长，在水里嬉戏，获得的是属于自己的快乐写几个句子。回课文内容，把句子补充完整。我赞美独树一帜的“人间瑰宝”—青花瓷，更赞_______________________________________________________________________________________________________【习思收获疑惑教学反思教学过程中以读为主导生在读中学中悟利用文本提供的教学空间，最大限度地开发教材资源，调取出学生已有的知识积累、思想情感，对课文内容进行补充、拓展，与作者、文本进行深入对话，构建出属于自己的文本意义，实现真正意义的阅读。比如：在有感情的朗读、交流重点语句的过程中，让学生不断感受好的青花是昨天的青花复好的青花依然还是昨天的青花精通前人的手艺的基础上加入自己的独特的元素，创造出有自己特色的与众不同的青花，才是最珍贵的、最美丽的一切的目标的抵达与超越，都是在主人公艰辛的工作和深入的思考、想象中得来的。《青花》导案附答案一、两斑白fǎng探访è锲而舍t沓纷来wǎ迷xī嬉ī窥郑重其：对事情采取慎重认真的态度，一点儿也不马虎，不敷衍。两鬓斑白：两耳边的头发已经花白了。如饥似渴：形容非常迫切的情状。锲而不舍：锲，刻。舍，放弃，停止。比喻持之以恒，坚持不懈。纷至沓来：纷，众多。沓，重复。连接不断地到来。茅塞顿开：茅塞，被茅草塞住。顿，顿时，立刻。比喻突然一下子明白了。迫不及待：急迫得不能再等待。迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。嬉戏：游戏，玩耍。窥破：窥，偷偷地看。暗中看出来或觉察明白了。

3.“青花”父儿子儿父殷切期盼考验第—4自段第516自然段二4.文中主要写了父亲和儿子。记叙了父亲对儿子寄予的希望，儿子为得到祖传配方作出的艰苦努力。第—4自段第—16然段三6.亲是制瓷名人，他烧制的青花独树一帜。他为我还没有长大，还不懂得什么是完美。这是父亲的良苦用心，父亲老了，我已长大，他希望我继承祖传配方。7.“我”翻阅书籍，在古窑的碎片中寻找，于找到了一片瓷片小心地粘合，然而，修复的青花并不能让父亲满意复制祖辈的青花，仍然遭到了父亲的冷眼自己配料，自己创作理想中的青花，父亲看到后，脸上露出了欣慰的笑容。主要经历了三个阶段“寻----复制-创作”8.“我”在书籍里探访，在古窑的碎片中寻那片青花。当“我”找到时是多么激动与兴奋。可并不能让父亲满意。接着”决心进行复制，却遭到了父亲的冷眼。后来”到制作出属于自己的青花开始自己配料，自己制作理想中的花，与残缺的青花瓷片完全吻合。父亲看到“我”自制的青花，脸上露出了欣慰的笑容。四、11.我”的心理活动：（1么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？作用上启下。（2我陷入了痛苦的沉思中：我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗？我的青花不够完美吗？表达了“我”内心的困惑和寻找答案的坚韧。（3父要告诉我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？在追问中次陷入了深深的思索。父亲的神态：（1然而，修复的青花并不能让父亲满意。（2复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的冷眼。（3那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。表现了父亲当初故意打碎那尊青花的心机：要求自己的儿子自己去创新瓷艺。12.在超越中得到传承才青花的归宿，要不断追求，敢于创新，打破前人的思维模式，这样才能创造出属于自己的完美。13.我赞同。执着追求、断创新的青花瓷艺人为我们做出这样完美的“人间瑰宝们用勤劳和智慧创造出了这么完美的青花瓷。【堂测这时仿佛听见的青花像一片自在的云在湛蓝的天空中飘荡在空中散步，