人教版三年级下册语文燕子教案

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燕子

教学目标1．学会本课“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞〞14个生字及“围拢、偶尔、荡

漾、音符、演奏、赞歌〞等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的光辉夺目，培养热爱大自然春天的思想感情。

4．学习由近及远细致观测的方法及拟人、比喻等的表达方法。积累好词佳句。

教学重点让学生通过朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的光辉夺目。

教学难点学习由近及远细致观测的方法及拟人、比喻等的表达方法。

教具准备搜集相关燕子的图片或文字资料

导学过程二次备课

预习提纲

1．初读课文，标出自然段，划出生字词。

2.读准生字字音，记住字形，并初步联系上下文理解词意。

3．搜集相关燕子的图片或文字资料。

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.同学们，当春回大地，万象更新的时候，有一种鸟会从南方飞回来，是什么鸟？（燕子）

2.说说燕子给你的印象？（交流搜集到的相关资料）

3.是呀，春天来了，小燕子又来到我们身边，它在田野里、在小河边、在村子里飞行，装扮着漂亮的春天。今天，就让我们一

起去欣赏作家郑振铎先生笔下的《燕子》。（板书：燕子）（相机指导书写：“燕〞的上部分是“廿〞，不要错写成“艹〞，生一起书空）

二、检查预习，理清脉络

1.指名朗读课文，了解学情正音。

（1）正音：“俏〞读“qiào〞，要和“悄〞区别读音和字形。

“拂〞的读音是“fú〞，不要错读成“fó〞。

“掠〞是撮腔调。

（2）词语：

A.乌黑光亮英俊轻快活泼精明（读了这些词，脑中浮现什么画面？）

B．一身羽毛一对翅膀几痕细线（体会量词的用法）

2.课文从几个方面介绍燕子？学生探讨交流。

从四个方面介绍燕子，分别写了燕子的形状、增加活力、飞行、停顿。（板书：形状增加活力飞行停顿）

三、精读课文，体会感悟

师：课文是如何描写燕子的。让我们一起走进课文。

（一）体会燕子形状：活泼精明

1．自由读第一自然段，你觉得应扣住哪个词来理解燕子的形状特点？（板书：活泼精明）

2.你能通过朗读把燕子的活泼精明表现出来吗？指名朗读。

“一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/英俊轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼精明的小燕子。

（重视对“乌黑光亮〞“英俊轻快〞“剪刀似的〞等词的感悟体会）

3.探讨：写燕子的形状是从什么写到什么？也就是表达顺序是怎样的？（体会从全身写到局部的表达方式）

4．试背第一自然段。

（二）感悟燕子：增加活力

1．这段话描写了春天的哪些风景，细心地读一读相关的句子，边读边想象。

2.抓住以下句子体会。

（1）“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。

比较句子：才下过细雨，微风吹拂着柳丝。（读一读，比一比，你体会到了什么？（①“蒙蒙的〞“细〞写出了春雨的特点，

如：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针。②“千万条〞的“才展开带黄色的嫩叶的〞柳丝将柳丝

的数量、颜色等描写得淋漓尽致。其实，这一句描写的情景将和我们下一课要学习的古诗意境很相像。引导孩子们读《咏柳》

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。)

（2）青的草，绿的叶，各色娇艳的花，都像赶集似的围拢来，形成了光辉夺目的春天。

想象：“赶集似的围拢来〞是一幅什么样的景象？（花儿争相开放)

3.师：正由于有了这光辉夺目的春天，所以禁不住称赞：小燕子从南方赶来，为春光增加了大量活力。

请美读其次自然段，读出春天的“光辉夺目〞，读出燕子的为春光增加的“活力勃勃〞。

（三）领会燕子飞行、停顿之美

我们从读中感受了燕子的形状美，从读中感受了燕子为春光增加的活力美。那么燕子的飞行及停顿又美在何处呢？让我们把目

光聚焦于第三、四自然段。

1.赏析燕子飞行之美。

（1）自由读第三自然段，想：燕子是如何飞行的？从哪些句子或词语中感受到？划出你认为好的词语。

（2）交流。

A.“斜〞字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快又轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。〞

“斜〞字不但写出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的幽美神态。

B．“掠〞写出了燕子飞行的速度很快；身姿灵活。

C.从“唧唧叫着〞感受到燕子飞行时的欢快心情。

D．“沾〞写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面。

师：你能把“掠〞和“沾〞换成其他的词吗？(可能的答案：飞、贴)

师：有原来的恰当吗？读一读。

因此，我们在写文章是一定要把句子写具体，写生动，文章才有味道，大家才爱看。

（3）让我们齐读这一段，领会燕子飞行的轻快之美。

2.领会燕子停顿之美。

师：请同学们用方才的学习方法，自学第四自然段。

（1）边读边划出你认为好的句子，想想好在哪里？

（2）交流。

A．有几队燕子飞倦了，落在电线上。

（落写出了燕子飞行时疲惫了要休息的样子，比停恰当。）

B．蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

（“几痕〞“五线谱用得好。“几痕〞说明白距离较远，模模糊糊，若有若无。

“五线谱〞把停顿的燕子看作是自然形成的曲谱。燕子自然成了“音符〞。

四、小结过渡，读中升华

这节课我们领会了燕子形状之美，飞行之美，停顿时的音乐之美。怪不得——

画家画春天，少不了燕子；

作家写称赞春天的诗文，少不了燕子；

讴歌家唱称赞春天的歌，也总少不了燕子。

可以说，假如少了燕子，春天就会失去一半的美。所以说，燕子的到来，为光辉夺目的春天增加了大量活力。让我们饱含激情，再次齐读课文，唱响春天的赞歌！

其次课时

一、复习导入

1．认读词语：

A.乌黑光亮英俊轻快活泼精明光辉夺目

B．一身羽毛一对翅膀一圈波纹几痕细线

2．自由朗读自己喜欢的段落。

二、回想脉络，点拨观测、写作方法

1．齐读全文。

2．回想课文脉络，点拨的观测、写作方法。(由近到远，依照燕子的形状——美好春光里的小燕子——燕子的飞行及停顿的顺序)

3．郑振铎如何做到让文章幽美？

（细致观测、丰富想象、细腻表达）

三、指示背诵方法

1.背诵本课，可以依照课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由全身到局部（由羽毛到翅膀到尾巴）的顺序。其次自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。

2.试背全文。

四、指导识记生字。

1.出示本课生词:赶集、围拢、增加、擦过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、沾了一下水面、飞倦了

2.自己观测识记，集体点拨。

“聚〞的下面不要写成“水〞；

“尖〞，上小下大；

“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着；

“演〞字里面有一横，写时不要丢掉；

“倦〞字的右下不要写成“巳；

“漾〞的下