2023年高考模拟文综历史专项汇编资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展解析版

第页文综历史资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展一、选择题，在每题给出第四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的。〔本大题共12小题，〕自大革命以来，法国就像一个政治制度的试验场，君主立宪制、君主制、共和制，循环多变，轮番实行。第三共和国时期，以非武力的争斗成为主要形式，合法斗争成为各阶级、阶层的首选方式。法国从此稳固了民主共和制。这主要说明〔〕A.政治制度的选择过程中必然充满着暴力斗争

B.法国大革命是一次彻底的资产阶级革命

C.和平方式取代暴力才能推进政治制度建设

D.政治制度确实定与完善有时要经过各种尝试D根据题目中的法国确立政治制度的方式经历了武斗、合法斗争等，故必然充满着暴力斗争是错误的，故A项错误；

法国大革命是一次彻底的资产阶级革命，题目中并未提到其在反封建方面的彻底性，故B项错误；

和平和暴力都是政治制度建设的方式，说哪种方式取代哪种方式并不正确，故C项错误；

法国政治制度的建立方式和政体形式均发生了不断变化，故D项正确．

应选D．

此题考查的是法国共和制确实立，考查学生对题干信息的解读能力．

法国共和制确实立并不是一帆风顺的，经历了艰难曲折，最后1875年以一票之多确立了共和制政体．学习时要注意其艰难的原因、过程、最终确立的标志、意义等．

1871年?德意志帝国宪法?规定，德意志皇帝在国际上代表帝国，以帝国名义宣战、媾和、同外国缔结同盟或条约，首相主持帝国政府，不对议会负责，可以解散议会；联邦议会和帝国国会行使立法权；帝国司法机关为帝国法院，地方法院那么是各邦法院。这反映出当时德国〔〕A.有明显的专制主义色彩 B.政体表达出分权的思想

C.建立起了责任内阁制度 D.国王处于统而不治地位A从材料的信息和所知可知，德国君主立宪制，实际上是君主专制，故A符合；

材料中虽分首相和议会，但“首相主持帝国政府，不对议会负责，可以解散议会〞，同时联系所学，首相对皇帝负责，故一切大权掌握在皇帝手中，故B错误，排除B；

责任内阁制度下，内阁掌握行政权，同时受议会约束，但德国首相只对皇帝负责，不对议会负责，因此，不是责任内阁制，故排除C；

德国国王拥有实际的大权，故D排除．

应选A．

此题主要考查学生阅读史料结合所学知识分析、区分和解决问题的能力，从材料中的信息可看出，德国的议会对国王权力没有限制能力，国王掌握行政权，控制立法，联系所学，可知，德国君主立宪制，君主专制是实，立宪是虚，因此带有封建专制色彩．

1871年德意志帝国宪法规定，皇帝拥有立法、行政、军事等各方面一切大权，权力相对较大的联邦议会受皇帝控制，由民选产生的帝国议会受联邦议会控制．内阁由首相控制，首相由皇帝任命，只对皇帝负责，不受议会控制，故德国君主立宪制带有浓厚的封建专制剩余．

“兼容统一、秩序与自由的价值，非平衡地利用君主制、贵族制和民主制的优点，营造出一个国家利益与个人利益共同开展〞的政体。确立这种“政体〞形式的法律文件最有可能是〔〕A.英国的?权利法案? B.美国的?1787年宪法?

C.法国?1875年宪法? D.德国?德意志帝国宪法?D从材料“兼容统一、秩序与自由的价值，非平衡地利用君主制、贵族制和民主制的优点，营造出一个国家利益与个人利益共同开展〞可以看出这是?德意志帝国宪法?．?德意志帝国宪法?有效地维护了德国的统一，同时建立了代议制的民主形式，在一定程度上表达了民主与自由；非平衡的利用君主制、贵族制和民主制的优点说的是专制色彩比拟浓厚．应选D；

A项国王统而不治，无实权，表达了较多的民主性，故排除；

BC项都是建立的共和制，不存在在君主，故排除．

应选D．

此题考查的是1871年宪法的特点．了解1871年?德意志帝国宪法?的主要内容，理解德国君主、首相及议会之间的权力关系，认识德国君主立宪制的特点．

此题考查学生对材料信息的正确解读和所知识运用的能力．德国通过1871年宪法确立了君主立宪制政体．该宪法规定了皇帝的至高无上的权力，有任命首相和帝国官员的权力，首相对皇帝负责．但是也设立了议会，表达了半专制的君主立宪制特点．此外，宪法的根本内容和与英法美等宪法的比拟也需要掌握．

“对共和派而言，虽然宪法未对国家政治体制做出明确规定，但既然宪法成认了‘共和国总统’，这一职衔，那么自然也就意味着成认共和国本身；而对君主派来说，由于宪法赋予总统极大的权力，参议院由由间接选举产生，一俟君主派失势，只要将宪法略加修改，总统可以变为国王，参议院可以变为贵族院。〞这反映出法国1875年宪法〔〕A.脱离法国国情 B.是两派相互妥协的产物

C.不能维持长久 D.获得了两派的竭力支持B依据题干材料可知，1875年宪法不是脱离法国国情而是根据法国国情通过的，故A项错误。

依据题干材料“对共和派而言，虽然宪法未对国家政治体制做出明确规定，但既然宪法成认了‘共和国总统’，这一职衔，那么自然也就意味着成认共和国本身；而对君主派来说，由于宪法赋予总统极大的权力，参议院由由间接选举产生，一俟君主派失势，只要将宪法略加修改，总统可以变为国王，参议院可以变为贵族院〞可知，法国1875年宪法是共和派与君主派相互妥协的产物，故B项正确。

题干材料没有表达法国1875年宪法不能维持长久，故C项错误。

结合所学可知，法国1875年宪法又称为一票共和，说明没有得到两派的竭力支持，故D项错误。

应选：B。

此题考查法国1875年宪法。需要掌握法国1875年宪法的内容和特点。解题的关键是对题干材料的解读与分析，结合法国1875年宪法的内容和特点解答即可。

此题考查法国1875年宪法。考查对法国1875年宪法的内容和特点的把握，考查学生准确解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。

1871年的?德意志帝国宪法?规定：“帝国立法权由联邦参议会和帝国议会两院制议会行使。〞这说明此宪法()A.表达了君主专制统治 B.实行了完全的民主制

C.具有一定的民主色彩 D.维护了国家政治统一C此题考查德意志帝国宪法，考查学生阅读理解信息和根据所学知识解决问题的能力。依据所学1871年德意志帝国宪法公布以后德国走上了资本主义开展的道路，所以A项错误；宪法公布后德国开启了民主政治化的历程，实行了完全的民主制与史实不符，所以B项错误；维护了国家政治统一在题干中无法表达，所以D项错误；依据“由联邦参议会和帝国议会两院制议会行使〞可知此宪法具有一定的民主色彩，故C正确。应选C。

1871年?德意志帝国宪法?规定，帝国议会的议员不能因为议员身份而领取任何薪俸和报酬。这反映了德意志帝国〔〕A.议会议员地位低下 B.经济落后财政困难

C.初步建立民主政治 D.专制主义色彩浓厚C根据教材所学，帝国议会议员由普选产生，代表社会中不同阶层行使国家权力，如果领取薪俸和报酬可能会受到政府控制，破坏本身民主和议员职能，所以该措施可以反映出当时德意志初步建立起民主政治，故C项符合；按?德意志帝国宪法?规定，帝国议会拥有立法权，故A项不符；B项与史实不符；专制主义色彩浓厚是德国代议制的特点，但与题干所反映的内容不符，故排除D．

应选C．

此题主要考查德意志帝国宪法，了解德国君主立宪制的特点和原因．

旨在考查分析比拟相关所学的能力，要求掌握德意志帝国君主立宪制确实立，理解德国代议制的特点，认识德国的统一和帝国宪法的制定对德国开展影响．

1880年7月法国政府规定：“凡1880年7月6日以前，因政治犯罪和因违反新闻法行为而被判刑者，一律赦免。〞被赦免者既有巴黎公社战士，也有君主派人士。这说明在当时的法国〔〕A.政府力图借助工人阶级确立共和制

B.国民议会中有多数议员希望恢复君主制

C.政府通过缓和社会矛盾稳固共和制

D.宪法规定议会有立法、缔约和特赦权力C解答此题关键抓住时间“1880年〞这一信息分析问题，当时法国刚刚确立共和制，为了缓和社会矛盾而采取了以上政策．应选C．A项错误，共和政体是资产阶级性质的，不可能借助工人阶级的力量；B项错误，共和制确立后，民主派的力量超过了君主派的力量；D项错误，总统有特赦的权力．

应选C．

此题考查的是法国的共和制，此题的解答关键是结合知识解读材料，并抓住时间“1880年〞这一信息，分析问题．

此题考查的是法国民主共和政体，有一定的难度．这也是高考的考点，学习时注意从其背景、标志、特点、评价等几方面把握．

制度和笼子的关系经常被用来说明民主制度建设状况。以下关于该关系的描述符合德意志帝国政体特点的是〔〕A.“国家权力的尾巴是逐渐收起来的，制度笼子的形成也是渐进的〞

B.“国家设计了完美的制度笼子，将权力彻底驯服〞

C.“制度笼子的形成历经反复，最终成功奠定了稳定政体〞

D.“国家权力公然站在制度的笼子之上，驯服了人民〞D根据所学，在1871年德意志帝国宪法中带有鲜明的封建剩余，君主专制是实，立宪是虚，帝国皇帝拥有一切大权，政治权力大于立法权力，所以与之相符的是D项，故D正确；

A项符合英国政治的渐进性，B项符合美国共和政体，C项符合法国1875年宪法的制定．故排除ABC项．

应选D．

此题主要考查德意志帝国宪法，旨在考查分析比拟相关所学的能力．

德国走上资本主义道路主要通过统一战争、建立德意志帝国并公布?德意志帝国宪法?，确立了君主立宪制国家，但与英国相比有很大区别，德国君主专制是实，立宪是虚，君主实际上拥有一切大权，加上容克贵族掌握国家大权，使德国在走上帝国主义时带有封建军事性特点．

1871年德意志帝国宪法规定，皇帝拥有立法、行政、军事等各方面一切大权，权力相对较大的联邦议会受皇帝控制，由民选产生的帝国议会受联邦议会控制．内阁由首相控制，首相由皇帝任命，只对皇帝负责，不受议会控制，故德国君主立宪制带有浓厚的封建专制剩余．

如图是一幅挖苦俾斯麦与德国议会之间关系的漫画。画上的说明文字是：“俾斯麦在给钟表上弦，钟表上写着帝国议会、各邦议会。俾斯麦自言自语：‘我忙着处理国事，忘了给钟上弦了。现在该让它走会儿了。’……〞该漫画从本质上反映德意志君主立宪制的特点是〔〕

A.宰相牢牢控制着议会 B.民主立宪制度不健全

C.宰相与议会矛盾突出 D.保存较多的军国主义剩余B根据材料俾斯麦与德国议会之间关系的漫画．结合所学知识可知：该漫画从本质上反映出德国议会的权力小，议会成为宰相的工具．

A项，国王牢牢控制着议会，排除；

B项，民主立宪制度不健全，符合材料，正确；

C项，材料无法表达宰相与议会矛盾突出，排除；

D项，材料无法表达保存较多的军国主义剩余，排除．

应选B．

此题考查德意志君主立宪制确实立，具体考查德意志议会的权力和地位．

此题考查德意志议会的权力和地位，重点考查阅读和获取信息、调动和运用知识的能力，探讨分析历史问题的能力．注意德意志君主立宪制确立的背景、标志、主要内容、评价．

“兼容统一、秩序与自由的价值，非平衡地利用君主制、贵族制和民主制的优点，营造出一个国家利益与个人利益共同开展〞的政体。对这个国家政体的评述，准确的是A.“举国听于议院，势太偏重〞

B.“君主能以事下会议而不能独断〞

C.“议院主议法，政府主行法，察院主断法〞

D.“上议院主用世爵，参以选举，君权仍重〞D此题主要考查德意志帝国宪法相关的知识，考查学生运用所学知识解决问题的能力。联系所学可知，1871年?德意志帝国宪法?公布后，德国确立了联邦制和君主立宪制。A符合法国的政体特征；B指的责任内阁制形成前的英国；C符合美国三权分立特征；D中“君权仍重〞，可以看出当时的德国君主立宪制下皇帝的权力很大，D符合题意。应选D。

德意志帝国宪法〔1871年宪法〕第十一条规定：“联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称．皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国名义宣战，同外国缔结同盟及条约，委派并接受使节．以帝国名义宣战，必须取得联邦议会的同意，除非联邦的领域已遭受攻击…〞．这反映出当时德国〔〕A.联邦议会有权行使立法权 B.具备资产阶级民主权力制衡原那么

C.国家元首形式上对议会负责 D.联邦议会成为了国家的权力核心BA项题干材料不能反映；C项表述错误，国家元首不需对议会负责，只要对皇帝负责；德国国家权力的中心在皇帝，故D项错误；从题干材料可以看出国家权力之间的制约与平衡，故B项正确．

应选B．

此题主要考查?德意志帝国宪法?的主要内容和特点．?德意志帝国宪法?的主要内容：1、确立了君主立宪政体．2、皇帝掌握国家大权，是国家元首和军队统帅．皇帝有权任免官员．召集和解散议会和决定对外政策等．宰相主持内阁工作，由皇帝任命而不是议会选举负责．3、议会是立法机构，由联邦议会和帝国议会组成．4、规定德意志帝国是一个联邦制国家．

?德意志帝国宪法?的特点：1、德意志帝国实行联邦制，中央权力极大，各邦有一些民政自治权．2、实行君主立宪制，但是保存了浓厚封建剩余与军国主义传统，是一种不彻底和不完善的资产阶级代议制．3、皇帝拥有官吏任免权、立法权、军权、外交权及对议会的控制权．4、首相对皇帝负责，而不是对议会负责；议会没有实权，唯一对政府起压力作用的就是批准预算．5、建立军事警察制度．

此题旨在考查学生对?德意志帝国宪法?的主要内容和特点的理解，考查学生材料分析和知识迁移运用的能力．

普鲁士国王威廉一世希望自己能被称为“德国皇帝〞，这一要求遭到帝国内巴伐利亚国王和符滕堡国王的反对，威廉只得宣布为“德意志皇帝〞，在国内事务上作为普鲁士国王主持联邦议会。而且俾斯麦这位德意志帝国的创立者从一开始就确认了“皇帝在原那么上不享受高于各国王的优先地位〞。这充分反映了德意志帝国内〔〕A.皇帝与宰相之间形成权力制衡关系

B.普鲁士与其他各邦处于完全平等地位

C.中央集权与地方分权相结合的体制

D.政治架构考虑到长期分裂的历史因素D根据所学，1871年德意志帝国宪法规定，宰相由皇帝任命，对皇帝负责，故A项错误，排除；

联系所学，德国的统一是由普鲁士为主实行王朝战争统一，材料中也表达，普鲁士国王成为帝国皇帝，说明普鲁士实际上高于各邦的政治地位，故B项排除；

C项在材料中没有表达，故排除；

根据材料中分析，对皇帝的称号上变化，反映了各邦国之间的矛盾，表达了历史上各邦长期分裂的影响，故D项正确．

应选D．

此题考查德国的统一和德意志帝国的成立．德意志统一是以普鲁士为主实行的自上而下的王朝战争实行的统一，本质上是普鲁士统治在德意志的延伸，因而普鲁士在帝国中享有独特的地位．

德国走上资本主义道路主要通过统一战争和公布?德意志帝国宪法?，确立了君主立宪制国家，但与英国相比有很大区别，德国君主专制是实，立宪是虚，君主实际上拥有一切大权，加上容克贵族掌握国家大权，使德国在走上帝国主义时带有封建军事性特点．

二、非选择题，必考题和改革选考题〔本大题共4小题，〕阅读材料，完成以下要求。材料一

在工业革命早期，德意志的工业明显落后于其他大国。在相当长时期内，在产品上打上“德国制造〞的字样是英国方面的要求，意在提醒人们注意这可能是低档产品。然而，统一后的德国仅用30年的时间，以迅不可挡之势跃入西方强国的前列。就工业生产而言，德国在1874年已超过法国，1895年又超过英国。非但德意志民族的生存问题得到解决，还在世人面前竖起追求卓越、精于制造的形象。“德国制造〞从此成了制造精巧、质量优良的标志。——据郑寅达?德国史?材料二

2023年至2023年，中国制造业年均增长9.3%，比工业化国家快6.1个百分点，比开展中国家快4个百分点。2023年3月，电子产品制造业总产值首次突破一万亿元，成为制造业中第一大产业。固定电话网和移动电话网规模均居世界第二。以企业为主体的技术创新体系建设进一步增强，产学研合作工程十四万个。纺织行业结构调整的重点从压缩落后生产能力逐步转到提高产品质量和档次，使一批企业增强了竞争力。煤炭、冶金、石油、化工等行业淘汰落后生产能力、加快产业结构调整也取得积极进展。——摘自金冲及?二十世纪中国史纲?〔1〕根据材料一、二并结合所学知识，概括指出德、中两国工业生产的共同特点及其原因。〔2〕根据材料一、二并结合所学知识，分析德、中两国工业化建设的影响。〔1〕特点：①开展速度，世界领先。②工业结构优化升级，高新技术产业快速开展。③产品质量和档次显著提高。④企业国际竞争力迅速增强。原因：①国家统一，建立了适合国情的政治制度，民族自信心增强。②科技创新，实行市场经济体制。③企业制度不断创新。〔2〕影响：①从农业国向工业强国转变，城市化进程明显加快。②国家经济实力上升，国际地位显著提高。③作为迅速崛起的新兴大国，促进了世界格局的演变。德国成为帝国主义强国，参加殖民扩张行列，重新分割世界。中国的崛起，加速了世界格局多极化趋势，壮大了世界和平力量。〔1〕此题主要考查德、中两国工业生产的共同特点及其原因，旨在考查学生解读材料和灵活运用所学知识来解答具体问题的能力。共同特点一问，根据材料一“统一后的德国仅用30年的时间，以迅不可挡之势跃入西方强国的前列〞、“德国在1874年已超过法国，1895年又超过英国。非但德意志民族的生存问题得到解决，还在世人面前竖起追求卓越、精于制造的形象〞和材料二“2023年至2023年，中国制造业年均增长9.3%，比工业化国家快6.1个百分点，比开展中国家快4个百分点〞、“以企业为主体的技术创新体系建设进一步增强，产学研合作工程十四万个〞、“加快产业结构调整也取得积极进展〞等信息，可以概括出特点。原因一问，根据材料结合所学当时中德两国的社会大背景的相关知识，可以从国家政治和政局、经济和科技的开展、企业的改革等角度入手，可以答出：国家统一，建立了适合国情的政治制度，民族自信心增强；科技创新，实行市场经济体制；企业制度不断创新。〔2〕此题主要考查德、中两国工业生产的影响，旨在考查学生解读材料和对知识的综合分析的能力。根据材料结合所学知识，可以从对本国和对世界的角度入手，从对政治、经济等方面的影响答复。可以答出：影响：从农业国向工业强国转变，城市化进程明显加快；国家经济实力上升，国际地位显著提高；③作为迅速崛起的新兴大国，促进了世界格局的演变。德国成为帝国主义强国，参加殖民扩张行列，重新分割世界。中国的崛起，加速了世界格局多极化趋势，壮大了世界和平力量。阅读材料，完成以下要求。材料一

自秦汉起，各级官员均由国家任命，无论是各地贤能被征辟或举荐到中央当官，或原在京畿居住者被外放到各地当官，大多存在有异地仕宦解决住所的需要。因此，由国家向赴任官员提供住房，大约也就在秦汉之际逐渐趋向制度化……住房以外，官吏住所内的一应家具杂用亦由机关按入住者的身份提供。以明代淳安县署为个案，据?海瑞集·兴革条例?载，知县的家具杂用有63种200余件，县丞、主簿等有60种，典史仅19种。洪武时，黄州府有个同知安贞，因“擅造公宇器用〞，被部下吏员向按察司检举，按察司又向中央汇报。朱元璋得知后，为安贞开脱，说是“房宇器用都是公家的，安贞假设另迁他官，一样也带不走〞〔?典故纪闻?卷四〕……另外，官员调任或退休时，所有家具杂用，都要按清单归还。——摘编自完颜绍元?轻松为官?材料二

法国很早就开始实施官邸制，该制度具体名称是“公职人员职务用房制度〞……法国法律规定，住房大小与付费标准根据职务需要与地位确定。例如担任部长以上的公职，一般可以享受完全免费的职务用房，标准是家庭1—2人住3房套间，3个人住4房套间，4—5人住5房套间。中下级公职人员如果无住房就无法工作者，也参照上述标准分配住房。如果只是一般需要分配职务用房者，那么应交纳正常租金标准一半的房租……美国官邸制适用范围那么是总统、副总统、州长、副州长以及具有一定规模的大、中城市市长。在美国，各级官员官邸的购置、日常使用和维护费均由政府预算负担，居住者只需每年交纳象征性的租金1美元。此外，除了国际通行的驻外大使配有官邸外，一些美国大学校长也住“官邸〞。——摘编自黄发红、陈一鸣、姚蒙等?看各国如何实施官邸制?〔1〕根据材料一并结合所学知识，指出我国古代官员公房制度实行的目的，概括我国古代官员公房制度的特点。〔2〕根据材料一、二，指出中国古代公房制度与西方的官邸制有何异同。谈谈你对实行官邸制的认识。〔1〕目的：解决官员异地为官的住房需要；减轻官员的经济负担。特点：公有住房有明确的等级规格限制；公有住房及所有物品严禁私自增减；官员离职必须按清单归还所有物品。〔2〕同：都由国家给官员提供公有住房；都有官员职务与住房规格标准的规定；都对官员公有住房规定了法律〔或条例〕规定。异：西方官邸要交纳一定的租金；西方除官员外还为一些非官员提供公有住房。认识：实行官邸可以消除官员的后顾之忧；官邸的大小应适用而不能奢侈；官邸制有利于减少消费，促成廉洁之风。〔1〕此题主要考查古代官制的理解，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。通过材料并结合所学知识不难发现，“我国古代官员公房制度实行的目的和特点〞从材料一是直接总结答案即可，例如，“目的〞从“大多存在有异地仕宦解决住所的需要〞就可以总结为“解决官员异地为官的住房需要〞。“特点〞从“官员调任或退休时，所有家具杂用，都要按清单归还〞可以总结为“官员离职必须按清单归还所有物品〞。再例如，从官吏住所内的一应家具杂用亦由机关按入住者的“身份〞提供可以总结为“公有住房有明确的等级规格限制的〞。〔2〕此题主要考查中国古代公房制度与西方的官邸制的异同，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。中国古代公房制度与西方的官邸制的相同点主要从中国和西方都为官员提供住房、根据官员的等级提供住房、并且都对官员公有住房制定了非常明确地法律规定等角度进行论述即可。中国古代公房制度与西方的官邸制的不同点主要从“提供住房的人员范围不同、是否加纳租金〞的角度进行分析，中国古代公房制度紧紧局限于官吏，而西方不仅仅为官吏提供住房，还为一些非官员提供住房。中国古代公房是不需缴纳租金的而西方是要交纳租金的。既然实行官邸制是中共十八届三中全会提出的实行官邸制以制约住房腐败的设想，那么在对实行官邸制的认识时主要从“反腐、倡廉〞两个角度进行合理的论述即可，即实行官邸制既能起到反腐败的作用，也能起到减少浪费，促成廉洁之风的作用。阅读以下材料，答复以下问题。材料

1850年以前，欧洲的军事、工业和科学领域的结合还刚起步，科学革命的科技成果也尚未成熟，欧亚非国家之间的科技差距微乎其微。但为什么军—工—学的复合组织最终只在欧洲开花结果？为什么在英国突飞猛进后，法国、德国和美国立刻起身直追，但中国却是欲振乏力呢？中国其实并不缺乏制作蒸汽机的科技，中国缺少的是欧洲的价值观、故事、司法系统和社会政治结构，这些西方花了数个世纪才形成及成熟，就算想要照抄，也无法在一夕之间内化。之所以法国和美国能够很快跟上英国脚步，是因为他们本来就和英国共享一套最重要的故事和社会结构。——据尤瓦尔·赫拉利?人类简史?请围绕材料中观点自行拟定一个论题，并运用近代史知识进行论证。〔说明：可对材料中的观点进行说明，也可反驳材料观点或者提出新的观点。要求：观点明确、史实准确、逻辑清晰。〕观点：欧洲领先中国有一个长期准备、累积潜力的过程。从文化上看，文艺复兴成认鼓励物质享受与冒险精神；新教伦理为经济活动披上神圣的外衣；启蒙运动维护天赋人权，重视保护私有财产；自然科学产生并迅速开展，尊重规律，认识，征服自然成为普遍心态。明清时期理学兴盛、科技创新乏善可陈；统治者对内加强思想授制，对外秉持中国中心观，缺乏向外扩张的兴趣。从经济上看，欧洲通过新航路开辟和殖民扩张，解决了资本主义开展的原料和市场问题，积累了大量的财富。明清时期郑和下西洋虽然规模宏大，但主要目的在于宜扬国威，并未与其他国家建立长久贸易联系。虽然出现资本主义萌芽但开展缓慢，自然经济居主导地位。从政治上看，17—19世纪欧洲国家通过资产阶级革命陆续走上资本主义道路，通过了一系列促进资本主义经济开展的政策，如英国公布专利法等。而明清时期君主专制空前加强，政府对内加强重农抑商，对外实行闭关锁国政策，错过了新航路开辟以来的重大开展机遇。综上，工业革命前虽然欧洲面对中国并不具备明显的优势，但却在累积独特的潛力，直到工业革命最终爆发。(其他现点论述，材料中时间为1850年，工业革命已经完成，言之有理亦可)此题考查对欧洲领先中国的认识与理解，兼顾考查学生史学理论及素养相关内容——“一分材料，说一分话〞、“论从史出〞。此题需要学生具备较强的归纳、概括以及分析、认知的能力。此题在总体上具有一定难度。此题属于观点论证说明题，解答此题，要做到以下步骤：第一，要解读材料，归纳、概括，提炼出一个观点〔论题〕。也可反驳材料观点或者提出新的观点。第二，要结合相关史实对所持观点〔论题〕进行论证说明，做到有理有据。就答案例如观点而言，注意从“思想文化层面〞、“经济〔经济形态、经济政策〕层面〞、“政治制度层面〞分别展开比照、分析，做到史论结合，论据要充分。第三，末尾要附上总结性、点评性的语言〔小结〕，以升华所持观点〔论题〕。

阅读材料，完成以下要求。材料一法兰西第二帝国时期耶稣会教士法鲁担任教育部长，提出?法鲁教育法案?，规定学校应完全服从教会；僧侣有充任教师的优先权。针对这种现状，法国著名的共和派领导人茹尔·费里率先举起教育改革的大旗，1882年3月公布了?费里法案?。该法案将教育的领导权收归国有，设立了国民教育最高委员会，取消了耶稣会员施教和管理学校的权力。免除公立学校、幼儿园的学费，免除师范学校的费用。还规定6—13岁的儿童无论男女，都要接受公立或私立学校的教育。为