开放式实验教学问题的研究

开放式实验教学问题的研究开放式实验教学问题的研究

引言

开放式实验教学的关键是开放。开放是解除限制之意。开放式教学是一种新的理念，它是相对于传统的、单一的、封闭的教学方式的弊端提出来的。在不排斥传统教学优点的根底上，以先进的教育理念和实验教学观念为指导，采用先进的运行机制，在教学中建立开放的系统，根据学生的实际需要及兴趣特点设计和组织教学，到达传授知识、培养能力、提高素质的目标，注重对学生探索精神、科学思维、创新能力的培养。

近年来，我国很多高等院校己不同程度地发展了开放式实验教学这种新型实验教学方式〔作者所在的九江学院也在其列〕。实践证明，开放式实验教学为培养学生独立工作能力和创新能力提供了良好的条件和时机，起到了一定的积极作用。然而由于开放式实验教学还处于摸索阶段，在实践中，开放式实验教学或多或少出现了一些问题。如何正确理解开放式实验教学，并结合自身的条件，在实践中最大化的发挥开放式实验教学的优点，成为实验教学工作面临的一个难点。如何搞好开放式实验教学，作者就自己的教学实践及亲身的体验，谈谈有关看法。

1开放式实验教学过程中的问题

以作者所在的学校为例，在学校的实验室建设开展过程中，我们对开放实验教学做了大量的探索和一系列的实践工作，开放实验教学几年来取得了一些成绩，学生的实验能力有所提高。如在近几年的各种电子设计大赛中，屡次取得了一等奖等奖项的优异成绩。开放式实验教学模式培养的学生，其动手和实际操作能力明显优于一般学生。同时，通过实践教学，我们也发现了如下一些问题:

1.1开放实验教学教学内容选择难度大,工程设置不合理。

作为开放实验，要求实验内容体现根底性、先进性、应用性和综合性，并且这几个方面在不同阶段各有侧重。开放式实验教学的建设和开展，是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，但也不能仅在旧的内容上修修改改。目前实验内容的设置，验证性的成分较重，局部综合设计性实验，与根底理论衔接不强，局部工程的设置，重复性高，难以体现实验基于根底的研究性工作。适用于传统实验教学的实验工程就很难让学生在开放中提高学习的主动性，更难以让学生在开放实验中到达培养创新能力培养的目标。

1.2开放实验教学的投入缺乏，资源有限。

由于大量的新技术、新工艺应用，加之学校投入到教学设备的经费缺乏，导致教学设备老化与实验室资源不足，对开放式实验教学的投入还太少。开放式实验教学的特点决定了，其实施必将增大耗材消费，仪器损坏。同时，开放式实验教学的展开，无形增加了教师的工作量。而这些工作的进行，都需要一定的资金投入。目前，这方面的工作几乎还未展开。因此在现有条件下很难到达全天开放实验，因而直接影响到教学质量的提高，成为实验教学改革开展的瓶颈。

1.3实验教学考核不完善，对学生没有提出更高的要求。

实验考核是检查学生掌握实验技能的伎俩，对学生综合能力的评定是否客观合理，将影响学生做实验的积极性，而且对实验教学质量有较大的影响。到目前为止，大多数实验教学不是独自设课，而是在课程考核成绩中所占比例很小。实验教学考核方式停留在完成实验报告上，更不用说实验教学内容反映在期末考试试卷上，因而导致个别学生实验前不预习，实验时不动脑筋，实验报告应付了事。设计性实验和发明性实验既不算课也不给学分〔这一点，我们学校已经出台政策，进行改革，增加学生课外学分一项〕。另外，课堂课程逐渐增多，与学习时间有限的矛盾越来越大，于是有的学生就把做实验看成是一种负担。

1.4短少健全的开放实验教学管理体制。

开放式实验教学的展开，教学管理工作更加复杂，对实验室的管理提出了更进一步的要求。实验室实施开放后，相对增加了实验室的工作量。开放实验教学打破了过去传统使用实验室的模式，增加了学生实验的随意性，往往会导致学生分散到实验室做实验或在某一时段同时进入实验室做实验的情况。另外，开放实验室往往要延长实验室工作的时间。在课程时间的安顿，学生的管理，教师的配备，仪器设备的管理与维护等方面，目前还在用旧的管理方法，没有研究制定一个有效的工作模式解决上述问题。

1.5开放实验室对实验教师提出了更高的要求，师资水平不到位。

开放实验教学对实验教师的师资水平提出了更高的要求。实验室开放改变了过去传统的实验教学依附、附属理论教学，作为验证理论或是课堂教学的某些补充的模式，要求革新实验工程，开发增开更多的综合性、设计性实验和引进现代化教学伎俩办法来进行实验教学，特别是大量选做实验和探索研究性实验的设置，都对承当实验教学任务的教师在知识更新、现代化实验伎俩运用等方面提出了更新的挑战。

开放式实验教学，不同于以往的封闭式实验教学，其特点决定了教学工作任务加重，对教师素质要求更高。开放式实验教学的展开，本校还是以兼职的教师为主，目前面临着两个方面的问题。一是师资结构不合理，低职称人员过多。有经验，理论知识扎实的高职称人员过少，使深入的教学难以展开，实验教师队伍没有真正意义上的梯队。二是工作重，待遇低，没有适当的鼓励机制。目前的实验专职教师人员少，在付出更多努力，完成更多开放教学任务的前提下，待遇却一直低于普通理论课教师，这使得专职实验教师对开放式实验教学积极性不强，工作热情不高。如果教师的劳动得不到成认，没有积极性，要达到开放，只是流十形式的开放，达不到开放实验

预想的效果，则这样的效果，很可能还不如用以前的教学形式进行教学。

2对开放式实验教学问题的具体应对措施

通过近几年的教学探索，我们做了一系列的尝试，分析开放实验教学中存在的问题，可以发现其产生的原因是多方面的，有来自于管理体制方面，也有来自于操作层面的。通过研究分析，我们提出下列的对应措施，具体可归纳为下列几个方面。

2.1开放实验教学应该有相应的政策做保障。

开放式实验教学提出已经有很多年了，但开放实验教学在我校还处在摸索阶段。在传统的教学体系中实验教学是理论教学的从属，认为实验教学的目的是加深对理论的理解，或把实验教学仅仅当作为验证理论。在我校教学大纲中，实验学时大多是分散在各门理论课程中的，实验教学相对理论教学学时数比例偏低，学时比例含糊，考核随理论课进行，比拟随意，需要形成完整的实验教学体系。同时实验教学需要独自设立学分。

在我校教学管理文件中，几乎没有对开放式实验教学的相应规定，比方具体的如关于实验教师的相关问题。实验教师是开放式实验的具体实施者，只有调动他们的积极性，开放式实验教学才能积极展开。调动实验人员积极性，首先要在实验教学的工作量上，计算系数要与理论教师持平或稍有提高，这样才能提高实验人员的工作积极性，同时也能吸引人材向实验室流动。其次对实验教师在开放性实验教学方面做的工作，要尊重他们的劳动，按多劳多得给予计算工作量。再者，在职称评定、评优晋级上对其倾斜。只有这样，才能吸引人才，留住人才，促进实验教学开展。此外，应该适当调整实验技术人员工作作息制度。平时学生学习任务比拟重，一般只会在课余、晚间，假期才会到开放实验室学习。而目前的实验技术人员坐班制，只在八小时之内工作，不合乎学生的学习规律。因此，倡议改开放式实验教学人员的坐班制为值班制等等。

所以要使开放实验教学进一步推进，就必须从政策机制体上进行改革，以适应开放实验教学的需要。

2.2学校应该制定支持开放式实验教学的相应经费制度。

开放实验教学要求有灵活使用的实验室，技术先进的仪器设备，以及多样化的实验耗材，实验仪器设备的维护，教师课时相应的补助等，需要消耗大量的资金，这都需要学校有专门的经费作为保障。而学校校经费的下拨是按照教学方案下拨的，开放实验教学又没有独自设课，不可能得到专门的经费支持，学校只是从传统实验经费中支出，而没有开放实验教学设立专项拨款或是设立专项基金。这点费用基本无法保证开放实验教学的运行和开展。

2.3制定适宜的开放实验教学的考核体系。

任何教学活动，都必须有一套完整的考核体系作为保障。开放实验教学由于是新生事物，在我校还没有建立起合理的考核体系。由于开放实验教学没有独自设课，所以它的考核也只有依附于理论课中，开放实验的考核，只占该理论课的很少的一局部。由于开放实验不占学分或者是占很少的学分，所以造成学生积极性不高。而另一局部积极参与创新性实验是为了加入设技大赛可以获奖，为今后就业打根底。只有制定严格的学生实验考核制度，学生才能从中学到东西，以此培养学生的综合素质，促进实验教学的开展。严格考核的同时，也要充沛调动学生实验的积极性，建立学生奖励制度。通过竞赛等各种方式，激励学生积极加入实验室的建设和管理工作，吸引学生到开放实验室学习和工作。总之，要想把开放实验教学发展下去，必须要做到实验课独自考核，独自计算学分，建立起一套完整的考核体系。

2.4关于制定实验内容的措施。

在传统的实验教学中，实验工程设置多不合理。多以验证性实验为主，局部的综合性设计性实验，其实验内容陈旧，有些甚至实现困难，总体上，难以起到锻炼学生能力的作用。因此，一是要调整验证性实验的比例，逐步增加综合性，设计性等适合开放式实验教学的工程。二是要调整综合性、设计性实验的内容，使其既能与学科的根底相衔接，又能在实验过程中开掘学生的发明力，提高学生发现问题，解决问题的能力。这个可以在学生与教师两方面共同努力，需要投入大量的时间做好前期的准备工作，甚至可以组织专家组来探讨论证。

2.5制定完善的开放实验教学管理规章制度。

传统的实验教学是在规定的时间内，按一定的操作规程和固定的实验报告格式等，严格的管理下进行实验。开放实验教学打破了这些条条框框，但是又带来了很多新的问题。所以要制定完善的开放实验教学管理规章制度。示例，严格规定学生预约实制度，违约了该如何处理，学生在实验过程中损坏了仪器设备该如何处理，教师工作量加班费如何计算，教师和学生在设计性实验过程中取得的成绩如何给与评定，诸多问题需要完善的规章制度来保障。当前，我校在规章制度制定方面基本没有标准的文本。

2.6建立关于开放实验教学完善的管理信息系统。

开放实验教学必须有完善的管理信息系统作为保障。管理信息应包括实验信息发布、实验预约、仪器设备借用、实验结果考核等多项内容。我校还没有这样一套成熟稳定的系统来进行开放实验教学的管理〔目前有一个校级课题正在做这个方向〕，这就防止不了人为操作及管理带来的问题和困难，诸如教师工作量增大、开放实验时间和人数分配不均衡、成绩考核难以统计。因此，为了提高开放实验教学的效率，就应该有一套完善的信息管理系统作保障。

2.7建立一支高素质的实验队伍，建立实验教师的培训机制。

开放式实验教学的主要工作是由实验教师来完成的。只有自身素质高，学习能力强的教师才能满足开放式实验教学的需要，促进开放式实验教学的开展。必须建立一个素质能力较高的稳定的实验团队。

开放实验教学对实验教师的师资水平提出了更高的要求。大量选做实验和探索