一年级英语的教学方法仅供参考

PAGE页码页码一年级英语的教学方法仅供参考20____一年级英语的教学方法一年级英语的教学方法一年级英语的教学方法11、孩子背诵单词的实力。英语学习完全可以借鉴孩子习得母语的阅历，我们在小学阶段是怎样学汉语的，这个问题每个人都清晰，小学生每堂课都有生字学，到三、四年级，每个孩子都能看书、读报，具备看书、读报实力至少须要相识3000个汉字左右，而此时孩子会多少英语单词呢，唯恐连300个都不到。孩子在小学阶段究竟能学会多少单词呢我们计算一下：每天学会一个，每年至少能驾驭250个，那么六年下来，就能学会1500个单词，小学毕业时，词汇量已经达到了初中水平，孩子的听。说。读写实力相应也会达到较高水平，考试成果也会名列前茅。2.学会音标，为背单词扫清障碍。要想高效背诵单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好处：(1)自己会拼读单词发音，通过以音领意，帮助孩子背单词;(2)学会音标里的拼读规则(如oo在一起发u，ea在一起发i帮助孩子高效背单词。3.正确背诵单词的方法。正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。笔者举荐以下学习方法：(1)首先学会单词发音(跟老师或英语学习软件、有声词典等读);(2)每个单词在纸上写50遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆;(4)进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆;(5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。范例：新东方学员运用这些方法，两个月背诵500个初中单词，英语考试成果名列前茅.4、通过大量读、背英语文章帮助孩子巩固已经学会的单词。英语单词会背后，特殊简单忘掉，这也是很多学生不能坚持背单词的缘由，大量读、背英语文章，可巩固已经记住的单词，同时也能驾驭相应的语法，提高英语的听力，可以说是英语学习的法宝。5、运用现代化工具，帮助孩子背单词。英语学习环境很重要，我国学生学习英语，缺少语言环境，这是事实，然而可用其它手段进行补充，极大丰富孩子的学习内容，提高学习爱好。一年级英语的教学方法21.故事教学法故事对学龄前孩子具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的主动性，使孩子的留意力集中起来，使孩子在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习爱好。2.情景教学法在教学实践中，常常发觉许多孩子会说很多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。如，我对孩子说：“Nicetoseeyou!”孩子会回答我：“Nicetoseeyou!”却从来不会自发性的用这句话跟别人打招呼，只是在别人对他说：“Nicetoseeyou!”后回答别人：“Nicetoseeyou!”造成孩子只会说而不会用的现象，归根结底是因为孩子不明白每一句英语的含义。针对这种现象，不提倡老师教一句英语，立刻用汉语来说明。我们应当主动为孩子创设情境，这种情境要生活化，孩子在特定的情境中，理解每一句英语的含义。例如：老师创设按门铃、探望挚友的情境，运用与当前情景干脆相关的英语，并辅以大量的动作和表情，然后再让孩子开门、请挚友的嬉戏，刚好的巩固了教学内容。以这种方式学习英语，孩子即理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培育孩子综合运用语言学问的实力，能够培育彼此之间合作，共同完成一项任务，从而提高表演和语言表达实力。在有了肯定量的词汇、句型的`时候，老师可以让孩子自由组合，进行表演。3.嬉戏教学法曾经有一位教化家说过这样一句话：小孩子生来是好动的，是以嬉戏为生命的。的确，嬉戏是孩子最喜爱的形式之一。玩是孩子的天性，符合孩子天性好动的特点。嬉戏能激起孩子学英语的爱好，亲密师生间的关系，供应孩子充分运用语言的机会，调动学习主动性，将学问融于嬉戏中，让孩子在情趣盎然的嬉戏中练习所学学问，也在不知不觉中驾驭了学问，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。因此，孩子园英语活动应尽量嬉戏化，寓教化于嬉戏，让孩子在嬉戏中轻轻松松学英语。4.创设英语环境，激发孩子的学习爱好新奇是孩子的天赋，爱好是孩子最好的“老师”。老师在课堂上利用实物、直观教具等教学手段，尽量创设情景和语境，让孩子进行丰富好玩的对话活动。运用直观教具进行教学形象逼真、生动活泼，孩子简单理解，乐于接受，印象深刻，有助于记忆，且适合于孩子新奇、好动的特点，能唤起孩子的有意留意，可以最大限度调动孩子的主动性、新奇性，激发孩子的学习爱好，增加孩子的求知欲，提高教学效果。5.重视“自我表露”，提高孩子的学习爱好喜爱自我表露，是孩子们共同的心理特点，尤其是这种表露能受到老师的夸奖，孩子小小的虚荣心得到了满意，就甭提多兴奋了。老师要擅长利用这一特征，在活动过程中，让他们充分进行表露。这样，既能发展孩子的智力，培育孩子的交际实力，还能极大地调动孩子学习英语的爱好。6.引入竞争机制，激发孩子参加活动的热忱任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的心情会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活孩子潜在的支力，能激起孩子的进取心。孩子好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的嘉奖，以表示对成功者的赏识，对进步者的激励。有时是几句激励的话语：Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!……有时是一朵小红花、一颗小星星……孩子们在喧闹的气氛中，你追我赶，学英语的爱好越来越浓。当然，调动孩子学英语的主动性的教学方法还许多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我依据教学参考书及自己的工作阅历，在教学中敏捷运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着深厚的爱好，上英语课成为他们最欢乐的事。7.创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教化作用实践证明，英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的，因为这样的学习只能让孩子驾驭零星的单词，达不到学英语的目的。因此，老师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深化到一日常规的各个环节。一年级英语的教学方法3一、要对低段的学生特点有深层的了解。在与天真活泼的孩子们共同学习和进步的日子里，我对这些孩子的了解也日益加深。我发觉他们有广泛的情感须要;心情简单兴奋;以自我为中心，聚精会神于他们自己的世界;简单分散留意力，也简单热忱;学得更慢，忘得更快;运用概念的实力正处于发展中;他们是优秀的仿照者;对自己感爱好的事情会长时间地集中留意力。二、要建立良好的师生关系。教化是爱的艺术，老师的爱心是教化力气的源泉。课堂教学活动是在老师与学生之间绽开的，是师生之间的共同活动。教是由内而外的，而学是由外而内的。要使“教—学”的过程有效，师生双方间必需有一座良好的“联系的桥梁”。三、要营造良好的课堂气氛。课堂气氛往往是影响师生教与学的最大因素。它属于隐性课程，在某些时候它更能影响学生的发展。学生须要适当的激励和赞许，须要别人去发觉他的闪光点，而不要过分的指责和指责。因为一个被认为是行为良好的学生，往往信任自己真是那么好，因而他会更加努力表现好，以维持自尊。在黑板上我会有一个记分评价表，对每节课的表现有一个总结性的简短的评价，或以小组为单位，或对表现特殊好的学生赐予特别的嘉奖，如小贴纸，小糖果等，调动学习的主动性。当然对于表现特殊不好的学生适当地扣分，并且在课后刚好进行个别教化。四、要建立一套行之有效的课堂常规。建立良好的课堂常规甚至比教学更重要，一年级教学主要是培育学生形成好的学习习惯。1、制定一套贯穿整个课堂而且能朗朗上口的口令、拍手、动作歌曲或韵律诗等吸引学生留意的信号，让学生做出口头上和行为上的反应。这样可以集中学生的留意力。2、在进行教学活动之前，老师要跟学生交待清晰活动的内容和要求，哪些是不应当做的行为，学生心里就有了一个标准，这样能使活动达到预期的目的。3、一个活动结束之后，要等学生们宁静下来，再起先另一项新的活动。五、特色：要合理地支配课本之外的学问教学活动。我利用课前的2分钟时间学习日常用语，每周两句新的日常用语，每周一句英语谚语，(将日常用语