小猪变形记教学设计

绘本《小猪变形记》教学设计隆德县第二小学尹潇潇教材分析：《小猪变形记》是英国插话家本·科特创作的一本图画书。本绘画书向我们讲述了一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。通过阅读绘本，让学生了解小猪改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，懂得：做自己，最快乐的道理，激发阅读图书的兴趣。通过猜读和创编培养学生的想象能力。在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。教学目标：

1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、理解做自己，最幸福的道理。教学重点、难点：1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；培养学生的写话兴趣及求异思维。2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入：1、同学们你喜欢看绘本故事吗？（生答：喜欢）再上新课前老师来给大家猜一个谜语吧！你可要仔细的看谜面，动脑筋猜哦！出示谜面：全身都是宝，爱吃百样草，吃饱就睡觉，走路哼哼叫。(猪)师：同学们真聪明，这么快就猜出了谜面。今天，老师就给大家带来了一个，关于小猪的绘本故事。出示图片、问题：①你看到了什么？它在想什么？②引导观察、说话。（指名生说）二、共读故事:1、感受画面(1):师讲述:这一天,小猪觉得很无聊。他懒洋洋地靠在椰子树下,他嘟囔着:“真烦。烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧,我去找找看!”于是,他小跑着就出去了。过渡:有烦恼了怎么办？（生：走出去找朋友寻找快乐）走,我们也跟着去看看,小猪找到什么好玩的事?2、感受画面(2):①出示图片，生观察，指名说说。②看到高高大大的长颈鹿此时小猪有什么想法呢？他的眼神里透露出什么?（生答：非常羡慕；他也想变成长颈鹿；他想拥有大长腿；）师板书：羡慕师讲述:小猪跑到路边,他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。哇,长颈鹿能够上那么高的叶子,小猪瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧,“我敢说,做长颈鹿一定很刺激。”突然,他想到了一个绝妙的好主意!③指名分角色朗读。过渡:小猪想到了一个什么绝妙的好主意?(指名2——3名学生说说)3、感受画面(3):①出示图片，生观察，指名说说。师讲述:小猪咚咚咚咚地跑回去,他为自己做了一对高跷,然后喜滋滋地踩着高跷散步去了。②他踩高跷干什么去了呢？（生答：炫耀）③师板书：炫耀师：那他怎样去炫耀呢？又遇见了谁？会发生什么事？4、感受画面(4):①出示图片，生观察，指名说说。师讲述:散步的路上,小猪遇到了斑马。“嗨,下面的那位!”小猪可得意了,他跟斑马打招呼,“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看到好几里远的地方。”“你,你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“呵呵,你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,我说,你最好小心点儿。”②指名分角色朗读，引导语气。为什么小心点?容易发生什么事情?(指生说)5、感受画面(5):①出示图片，生观察，指名说说。师讲述:小猪气呼呼地走开了,但是没走多远……(果然和同学们想象的一样。)6、感受画面(6):①出示图片，生观察，指名说说。师讲述:“砰”他摔了一个大屁蹲,“呀哟,天哪!疼死我了,”小猪一边掸着灰,一边感叹,“看来长颈鹿的生活好像并不适合我。我要去寻找更刺激的探险!”还没走出两步,小猪又想到了一个好主意!过渡:小猪的好主意是什么呢?(指名1——2名学生)7、感受画面(7):①出示图片，生观察，指名说说。师讲述:他找来颜料,给自己画了一件奇妙的新外套,这件新外套啊,一条黑色一条白色,一条黑色一条白色,连自己的小尾巴上也挂上了刷颜料的一条黑色一条白色的小刷子,然后他一路小跑着炫耀去了。8、感受画面(8):①出示图片，生观察，指名说说。师讲述:路上,小猪看见了大象,他就跟大象打招呼,“嗨!瞧,我是一只了不起的斑马!你看,我身上有斑马纹。”“你不是斑马!”大象大笑着说,“哈哈哈,你是一只身上画着斑马纹的小猪,呵呵,你马上就会变样了……”②变成什么样了?看图,你是怎么猜到的?(象鼻子伸进了水中)指导阅读方法:学会观察图片，边读边看,学会思考。③指导生扮演斑马小猪和大象的对话。9、感受画面(9):①出示图片，生观察，指名说说。师讲述:说着,大象把吸满了水的长长的鼻子对着小猪喷了起来。“哗啦”!小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净,不仅这样,还把小猪吓得他惊慌地乱叫起来:“噢,别这样,别这样。”“讨厌!”小猪叹了口气,“当斑马还不如当小猪呢!我敢说,做大象一定更有趣……”还没等身上的水全干,小猪又想到了一个好主意!(一齐说主意)10、出示问题:小猪会怎么变成大象呢?①出示图片，生观察，指名说说。(师:我们猜猜看,小猪会怎么变成大象呢?(指名3——5名学生))11、感受画面(11):①出示图片，生观察，指名说说。师讲述:小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管,又在他的两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚,又神气地出门去了。12、感受画面(12):①出示图片，生观察，指名说说。大象小猪又是怎样和袋鼠打招呼的?袋鼠又是怎么回答的,谁来扮演他们对一对话。(分角色对话,同桌互演)大家说的非常好。13、感受画面(13):①出示图片，生观察，指名说说。师讲述:小猪正想为自己争辩,突然……他觉得鼻子有点痒痒的,他打了一个大大的喷嚏,“阿嚏”,这下,把塑料管给喷飞了。“嗯----,当大象一点儿都不好玩儿!不过,当袋鼠一定很有趣.”他马上又想到了一个好主意.②他又想到了什么好主意呢？（指名说说）14、出示图片问题:小猪会怎么变袋鼠呢?变成袋鼠后又会遇见谁呢?请你也来讲一讲吧。(指名3——5名学生)①出示图片，指名说说。15、四人小组合作讲故事。①指3——5名学生汇报。（我们的小猪他把自己变成了谁呢？生答：鹦鹉）他为什么会变成鹦鹉呢？（生答：因为他遇到了鹦鹉，他羡慕鹦鹉会飞）师小结:大家的想象真丰富,有位阿姨给我们绘声绘色地讲了这个故事,让我们来听听吧。请大家认真听,听完后还有小问题。②出示视频，解答同学们心中的疑问。③这一路小猪模仿了很多小动物，但他每次都成功了吗？（生答：没有）而且他是﹎﹎（生答：出尽了洋相）师板书：出洋相16、当小猪模仿鹦鹉失败后从树上掉下来，掉到一个泥坑里。此时旁边传来一个声音，那是谁呢？（生答：另外一只小猪）①如果你现在就在泥坑边上,你会对小猪说些什么呢?(指名2—3人)②师出示图片，生讲故事。三、回顾整个故事,出示板书。①孩子们故事讲完了，老师要考考大家，小猪这趟旅行都变成了哪些动物呢？（生答）出示图片。②如果你给这个故事起个名字，你觉得应该叫什么？（生答：小猪变形记）师板书师:小猪用尽了各种办法想让自己变得更快乐!可是在变来变去的过程中,他找到快乐了吗?(没有)到底什么样的生活才是属于小猪的真正快乐,你从故事里找到答案了吗?(指生说)四、故事小结①通过这个故事你明白了什么？说一说，写一写。（生写话）师随机查看学生写话，拍照品读。（指名读）②同学们回家把这个故事讲给你的爸爸妈妈听听，并说说你的收获。③师引导板书：★不能追求别人的优点，忽视自己的优点。★做自己最幸福，最