课题开题学生报告

Word第第页课题开题学生报告课题开题同学报告1

一、课题名称：

《中学校数学开放式教学讨论》

二、课题性质：

本课题是应用型讨论课题

三、课题定义：

所谓开放式教学，指老师在教学设计和教学实践中努力供应一种情境，让同学个人或小组主动商量、讨论、发觉，还同学更多的民主和自由，充分敬重，充分发挥同学的主动性和主动性。信任每一位同学，鼓舞他们想干就干，想写就写，在同学遇到困难时，老师可以进行详细、有效的指导和关心，或组织引导同学相互关心。它以进展为中心，以问题为纽带，以训练为主线，同学主动，老师主导，活动点拨，反馈矫正，进展思维，形成力量。

四、课题的提出：

开放对应于封闭，生成对应于预设。教学是预设与生成，封闭与开放的冲突的统一体，凡事预则立，不预则废。预设是教学的基本要求，教学目标、有打算的活动、教学的运行也需要肯定的程序，并因此表现出相对的封闭性。传统教学则过分强调预设和封，。从而使课堂教学变得机械沉闷和程式化。缺乏生气和乐趣，缺乏对才智的挑战和对奇怪   心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。封闭导致僵化，只有开放，才能搞活，开放性是新课程课堂教学的基本特征。而多年来农村学校数学教学大多属于封闭式教学，机械地让同学听，一算一练缺少创新教育的环境。同学由此在数学的爱好培育、探究科学的力量培育及开发制造力等方面都受到肯定的影响，如何寻求一种开放式课堂教学，优化数学课堂教学，就成了广阔数学教学工深化探究、讨论的课题。

五、课题讨论的内容：

“数学教学要从猎取学问为首要目标变为首先关注人的进展。制造一个有利于同学生动活泼、主动进展的教育环境，供应给同学充分进展的空间”。新课标这一理念是针对长期以来的封闭式教学而提出来的，其实质是要实行开放性教学，开式教学首先是教学观念的开放，强调以同学的进展为基本内容，包括教学内容的开放、学习方式的开放、教学过程的开放、教学情境的开放、教学评价的开放。

1、开放教学内容

数学教育是数学活动的教育，数学内容是数学活动的重要载体。要切实有效地进行开放性教学，就要在仔细领悟教材编排意图的基础上，依据同学已有的生活阅历和学问背景，制造性地使用教材，编拟出具有较高思维价值的开放性教学内容。

2、开放学习方式

传统的学习方式是在以老师为主体的机械的听讲为主的,我们开放式的同学学习方式表达同学自主、合作与探究。是师生、生生间多边互动的活动，具有指导的互教、互学、互帮的解决问题的过程，详细又分为三个小环节：

(1)试一试;

(2)议一议;

(3)辩一辩。

3、开放教学过程

开放的教学过程是动态的教学过程。动态的教学过程是指课堂教学过程是动态的进展、适时改变的，而同学的课堂表现、课堂需求则成为调整教学过程的指挥棒。动态的教学过程是一个师生互动、生生互动、课内外互动的过程。

4、开放教学情境

在教学中要设置开放的教学情境，让同学在老师创设的新知背景中，主动思维，激起同学寻根问底的心理趋向，产生自发探究、思索、商量、解决问题的求知欲望。创设情境方式是多样的，如：故事情境、操作情境、谜语情境、儿歌情境、竞赛情境。总之，创设情境应有较强的指向性，应是同学较为熟识的或能理解的生活实例或数学材料。

5、开放教学评价

我们在讨论开放式教学评价中，要注意激发同学的学习主动性，促进同学学习水平的提高及独特的全面进展。同时评价方式应是多元的，又以师生评价、生生评价、家校共评为主。在评价时，我们将考虑以下三点：

(1)留意爱护同学的探究心理;

(2)重视对同学的信任;

(3)养成同学良好的思维方法和学习习惯。

本课题表达了教育以人为本，是从同学的终身进展角度动身而考虑的课题。此课题涵盖面较大，又可以分解为五个子课题：《开放数学教学内容讨论》、《开放数学学习方式讨论》、《开放数学教学过程讨论》、《开放数学教学情境讨论》、《开放数学教学评价讨论》。

由于该课题的讨论范围涉及同学学习、生活及学校、社会、家庭各个方面，既利于老师依据本校状况选择子课题及小课题，又利于全组的合作讨论。

六、国内外同课题的讨论状况：

对数学开放式教学讨论，国内外各种媒体均有报道。其中辽宁、江西及我省牡丹江等地方深化较早，讨论比较系统、扎实，效果显著。其阅历及成果可操作性较强，对于我校此课题讨论有肯定借鉴作用。但我市范围内对此课题讨论不够广泛，作法不够深化。所以对此课题讨论对我校及至全市数学教学将是有益的举措。

七、课题讨论的理论和实践意义：

本课题的讨论有利于老师主动学习教育理论，并将其所学的教育理论运用于教学实践中。通过课题讨论，能提高老师综合素养。老师的教育行为方式是受思想支配，陈旧的教育理念严峻影响教学工作。本课题的讨论与试验，有利于促进老师观念的转变，有利于同学创新精神和实践力量的培育。通过它，老师看得更高，更远，有更多时间学习现代理论，从事教育教学讨论。同时对推动我校教学改革，实现素养教育跨越式进展教有着极大的影响。通过此课题的讨论还将提高老师的科研意识与科研力量，关心老师走进科研工作的阳光大道，对于提升老师群体素养和促进各校区域间的整体和谐进展具有不行估量的作用。

总之，开放式教学讨论中，每节课都要让同学有实实在在的认知收获，同时也要有或多或少的生命感悟。课堂教学应成为对生长、成长中的人的整个生命的成全。这是开放式教学的根本目的。

八、课题讨论的主要方法：

本课题的讨论以理论研讨、实践探究法为主，通过示范课、沟通会等形成进行深化和推动。

九、本课题讨论的可行性：

数学，是基础工具学科，也是人类生存与进展的必备技能。此课题的讨论将提高师生的综合素养，提高数学教学的质量，将深受广阔师生的欢迎，其效果将立竿见影。对此讨论，我们要求全员参与，仔细确立子课题，由小至大，由点到面，循序渐进，力求实效。讨论方法以实践探究法为主，每学期进行一次阶段总结，估计五年完本钱课题讨论。

课题开题同学报告2

一、问题的提出。

学校生处于身心快速进展和学习参加社会公共生活的重要阶段，处于思想道德和价值观形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的进展上赐予正确的引导和有效的关心。思想政治教育是人最重要的素养，这已成为共识，德育工作在学校工作中也始终是首位工作，但实际效果并不抱负。重要缘由之一是中学德育教学方法与手段陈旧，只注意“知”而不重视“行”，脱离同学实际，脱离“知行合一”的教学原则。那么如何实现德育教育的实效性？如何实现同学“知行合一”？将同学的“行”即同学日常的道德行为作为思想政治教育“知”的检验，通过知与行的不断体验、实践、反思、比较关心同学形成坚固的道德品质，是思想道德教育的最高境界。

二、讨论价值。

第三次全教会指出：要“加强学校德育与同学生活和社会实践的联系，讲究实际效果，客服形式主义倾向”。国务院办公厅《关于适应新形式进一步加强和改良中学校德育工作的看法》指出，要“切实提高中学校德育工作的针对性和实效性；要把丰富多彩的教育活动作为德育工作的主要载体；校内外教育相结合，切实加强实践活动。”

新课程改革的核心理念是“一切为了每位同学的进展”，关注同学的道德生活和人格养成。老师不仅要充分挖掘和展现教学中的各种道德因素，还要主动关注和引导同学在教学活动中的各种道德表现和道德进展，从而使教学过程成为同学一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，关心同学建立爱心、怜悯心、责任心，最大程度的实现德育教育的实效性。

三、核心概念界定。

1、德育，一般来说，德育是指教育者和受教育者传习肯定的社会意识、

社会规范，形成受教育者肯定品德的活动。详细来说，德育是教育者依据肯定社会或阶级的要求和受教育者品德形成进展的规律，在教育者实施传导和受教育者受教修养的互相作用过程中，将肯定社会或阶级的思想政治准则和法纪道德规范转化为受教育者思想、政治、法纪、思想品质的活动。换句话说，德育是教育者教受教育者学习肯定社会或阶级的思想政治准则和法纪道德规范，遵循其行动并予人惠泽的活动。

2、德育的实效性：在特定的环境条件下，德育的实际运作对德育目标的实现程度。它既指德育的内在效果，即德育能否顺当的转化为同学个体的思想道德素养；又指德育的外在效益，即通过提高同学思想道德素养，促进社会的物质文明、政治文明和精神文明的建设。

3、学校德育，是教育者依据社会的要求和受教育者品德形成进展的规律和需要，有目的有打算有组织系统的对受教育者施加肯定的社会的思想道德的影响，并通过其品德内部冲突运动，使其养成教育者所期望的品德的活动。

四、国内外相关讨论文献综述。

20世纪国际德育理论名著文库，其中包括柯尔伯格的《道德教育的哲学》、约翰威尔逊的《道德教育新论》路易斯拉思斯的《价值与教学》杜威的《道德教育原理》、霍尔和戴维斯的《道德教育的理论与实践》，以及彼得斯的《道德进展与道德教育》国内德育讨论理论文库包括冯增俊的《当代学校道德教育》、戚万学的《冲突与整合———20世纪西方道德教育原理》、袁桂林的《当代西方道德教育理论》。钟启泉、黄志成的《西方德育原理》郭本禹的《道德认知与道德进展教育———科尔伯格的理论与实践》

五、讨论目标，讨论内容，讨论重点、难点，讨论创新点。

〔一〕中学德育目标包括思想、政治、道德品质、独特心理素养和力量等方面。

1、纵向目标：

学校一班级：同学规章意识的培育和基本行为习惯的连续养成教育。

学校二班级：同学责任意识和责任习惯的养成教育。

学校三班级：是同学抱负、信念、社会责任感的养成教育。

2、横向目标：

〔1〕思想政治方基本要求：喜爱祖国、喜爱家乡，关怀家乡建设；有民族骄傲感、自尊心。懂得社会主义初级阶段基本路线的主要内容，了解社会主义现代化建设的常识；初步具有惜时守信、重视质量、讲求效益、优质服务等与进展社会主义商品经济相适应的思想观念。有基本的民主与法制的观念，知法、守法。立志为实现四化，振兴中华而学习，正确对待升学和就业初步树立为人民服务的思想。信任科学、反对封建迷信和陈陋俗俗。

〔2〕道德行为方面的基本要求：敬重，关怀他人，爱惜、关心他人。喜爱班级和学校集体，爱惜集体荣誉。主动参与劳动，初步养成劳动习惯和生活自理力量，养成自觉遵守社会公德的良好品质。

〔3〕独特心理素养和力量方面的基本要求养成老实正直、主动向上、自尊自强的品质。具有初步的分辩是非等力量。

〔二〕讨论内容：

学校一班级

1、道德教育

〔1〕社会公德教育

①注意仪表，养成良好的个人卫生习惯，做到身体清洁、衣服干净，服装发式要合乎中同学的身份，美观大方，行为端正。

②要具有良好的道德品质。讲究文明礼貌，敬重师长，关爱他人。

③敬重和维护自己的人格尊严，疼惜自己的名誉，进而维护民族和国家的尊严，懂得人格和国格的关系。

〔2〕环境道德教育

了解人与土地、人与水、人与植物、人与动物、人与荒漠的五个方面的关系，进而了解人与自然的关系，激发同学喜爱自然、善待自然的情感，树立环境爱护意识。

〔3〕家庭美德教育

①理解父母、体谅父母、关怀父母，学会与父母沟通。

②知道作为家庭的一员，要有家庭责任感。做力所能及的家务活，不乱花钱，珍惜父母的劳动成果。

③擅长与亲戚、邻里交往，亲戚之间要常来往，遇到人家有事情要主动帮助。家庭中长幼有序，相互关怀，相互宽容，用行动去珍爱家庭，营造和乐融融的家庭气氛。

2、法纪教育

〔1〕法制教育进行贴近同学生活实际的法律常识教育，学习和把握《国旗法》、《义务教育法》等法律法规等内容。

〔2〕纪律教育

学习和把握《中同学守则》、《中同学日常行为规范》、校规、校纪等，并能够落实到行为中。

3、心理健康教育

〔1〕青春期卫生常识教育

①了解处于青春期学校生的身体发育特点。

②懂得卫生保健的基本常识并能运用。

〔2〕青春期心理教育

①了解处于青春期的学校生的心理发育特点。

②进行初步的性道德教育。

〔3〕交往心理教育

教育同学形成良好的自我意识；形成同学博爱意识与行为；教会同学正确地待人接物、为人处世；装扮得体、举止文静；学习各种有利于自身健康进展的社交技能。

〔4〕拓展教育内容

①进行学习心理的教育，包括智力健康教育、学习方法与学习习惯教育、学习动机与学习爱好的教育等。

②意志教育，包括培育同学良好的意志品质和耐挫力量教育。

4、思想教育

〔1〕世界观教育

进行基本的辩证唯物主义教育。

①知道世界是客观存在的，是物质的，要敬重客观事实。

②对自然环境和社会环境及其自身有一个系统、理性、科学的熟悉，从而更好地指导自己的行为。

③信任科学，不参与迷信活动。

〔2〕人生观教育

初一同学已步入少年时期，这时的人生观教育主要是劳动教育。

①知道要靠老实劳动制造美妙生活。

②敬重自己和他人的劳动成果，主动参与义务劳动，家务劳动，培育同学具有基本的劳动素养。

③同学会使用简洁的劳开工具，主动参与社会公益劳动，在实践中体会到劳动荣耀。

④培育同学的生活自理力量，教育同学从自我卫生服务、自我劳动服务、自我生活服务做起，形成自己的事自己做的良好习惯，初步具有生活的力量。

〔3〕价值观教育

①知道社会主义初级阶段建立市场经济，仍需要提倡集体主义和团队精神。

②知道个人与集体、与国家的关系。

③初步懂得社会主义公民的基本标准。

5、政治教育

〔1〕爱国主义教育

①喜爱家乡，对家乡特定的社会地理环境和地域人文气氛有归属意识和亲和意识。

②了解祖国，知道祖国一些优秀的传统文化和中华民族的美德。喜爱祖国，增添民族自信念、骄傲感。

③进行时事政治教育。

〔2〕集体主义教育

①知道什么是集体主义。

②培育同学爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国，珍惜和维护集体荣誉的看法和行为。

〔3〕中国特色社会主义教育

①懂得中国走社会义道路是历史的必定，是中国人民唯一的正确选择。

②教育同学熟悉到只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能进展中国。

学校二班级

1、道德教育

〔1〕社会公德教育

①遵守公共秩序、留意和维护公共平安、爱护公共平安设施和平安标志，不挪动，不损坏。

②自觉爱惜公共财物。

〔2〕环境道德教育

①了解和把握一些环境科学基础学问。

②进行环境情感教育，主动提倡爱护环境，爱惜绿地和动物，主动参与环境爱护的公益活动。

〔3〕家庭美德教育

初二主要是进行勤劳俭朴、艰苦奋斗的教育。

①知道美好只有靠劳动去制造，劳动的人才可能是美好的人。

②知道劳动成果得来不易，理解自己的父辈哺育我们的困难，懂得敬重他人的劳动成果。

③生活上力求节俭朴实，合理消费。不攀比，不追求高消费。

2、法纪教育

〔1〕法制教育

学习和把握《未成年人爱护法》、《环境爱护法》、《教育法》等法律。基本内容，做知法、懂法、守法的学校生。初步学会运用法律进行自我爱护。

〔2〕拓展法律教育

让同学适当了解《刑法》、《宪法》、和《老师法》等。此外，在《交通法》、《治安管理条例》、《全国人民代表大会常务委员会关于禁毒的确定》，以及国家或本地区新公布的法律、法规中，与学校生日常生活相关的部分，也要通过认知与实践途径有所涉猎。

3、心理健康教育

〔1〕青春期心理教育

①主见群体交往，满意进展中的中同学的情感需要。

②引导同学从审美的角度观赏异性，形成对异性的正确审美观。

③懂得自尊、自爱、自重，遵守性道德。

〔2〕交往心理教育

主要是关心同学建立和谐健康的人际关系，把握一些交往技巧

①懂得同学之间交往要留意恰当的形体语言和口语表达。

②教育同学与成人交往要走出心理“自卑”的误区。

③教育同学与异性交往时要适度、自然。

4、思想教育

〔1〕世界观教育

进行历史唯物主义教育，了解人类社会的本质及其进展规律，运用历史唯物主义观点分析和看待一切事物、历史人物和社会现象。把辩证唯物主义和历史唯物主义有机结合，形成科学的世界观，用于指导实践。

〔2〕人生观教育

①培育同学的社会责任感，做一个有社会责任感的合格公民。

②培育同学对国家的责任感，而且重视对世界、对人类的责任感。

③进行抱负教育。教育同学确立将祖国的进展和个人的进展、现实与进展相结合的抱负。

〔3〕价值观教育

①关心同学正确对待社会上的各种消极现象，提高区分是非的力量。

②教育同学反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。

5、政治教育

〔1〕爱国主义教育

①培育同学的爱国主义情感。教育同学熟悉到，爱国主义是每个人归属感的需要。

②熟悉到时代给予自己的建国兴邦的历史责任，把朴实的故土情、祖国爱上升为更加深邃的情感意识，使之成为一种坚决的政治信念和道德责任，形成民族责任感、国家责任感和历史责任感。

③知道国防的基本常识。

〔2〕集体主义教育

主要是培育同学乐群、合作、互助、关怀理解他人、怜悯弱者的集体主义情感。

①关心、爱惜自己所属的班级、学校，具有高度的集体荣誉感。

②懂得个人与集体的关系。知道集体不仅为个人的才智、才能、爱好、独特特长的进展供应了有利条件，而且为道德品质的形成和进展供应了实现的可能。

③学会与他人合作，渐渐在交往中学会熟悉自己和他人、理解自己和他人的关系，从而实行一系列适合集体和他人的行为方式，确认正确的与他人相处的行为准则，并渐渐形成个人良好的行为习惯，进展个人优秀的道德品质。

〔3〕中国特色社会主义教育

了解我国社会主义初级阶段的基本国情和基本路线。

〔4〕了解团的学问。主动申请加入中国共产主义青年团，主动参与团的活动。

学校三班级

1、道德教育

〔1〕社会公德教育

核心是真诚友爱、礼貌待人，在日常生活中培育宽容的性格，不埋怨，不嫉恨，不猜疑别人。教育同学在学校要敬重老师，虚心接受老师的教育，敬重老师的劳动成果。

〔2〕环境道德教育

①恪守爱护环境的规范准则，培育同学调查环境问题和解决环境问题的力量，即培育同学爱护环境的技能。

②通过观看和调查获得关于环境问题的直接学问，能够对环境问题之间的内在联系进行合理的分析。

③能够制定对当地的环境问题进行综合分析的表格。调查当地居民对某一环境问题的反应，能够较合理地取舍、分析调查得到的有关数据，对所调查的环境问题能够提出自己的解决方法。

④知道每年的一些环保日，如2月2日的世界湿地日，3月22日的世界气象日，6月5日的世界环境日，10月4日的世界动物日，5月31日的世界无烟日等。

〔3〕家庭美德教育

①知道家庭美德是社会主义道德建设的一个重要方面，是保证广阔社会成员美好生活和社会文明健康进展的重要条件，在家庭关系中，子女与父母的关系占有非常重要的地位。尊老爱幼是家庭美德的重要表现。作为子女要孝敬父母，这是我们中华民族几千年来形成的美德。孝敬父母，不仅需要情感，更需要行动。

②懂得邻里之间互相敬重，互相礼让团结，邻里发生了纠纷，要心平气和，主动谦让，得理也让人。

2、法纪教育

〔1〕法制教育

主要对同学进行《预防未成年人犯罪法》、《婚姻法》等方面的教育。还应学习一些《继承法》、《消费者权益爱护法》、《劳动法》、《税法》学问，结合《民法通则》及《宪法》相关学问，了解我国公民的财产全部权和继承权是由宪法和民法、刑法、继承法等法律加以确认和爱护的。

〔2〕拓展法律教育

①了解公民的各种权利及义务。

②初步树立起公民的国家观念。

③学习《妇女权益保障法》、《老年人权益保障法》、《残疾人保障法》，了解妇女、老年人、残疾人的人身权利受法律特别爱护；

明确妇女享有同男子公平的权利，对妇女人身权利予以特别爱护；公民在年老、疾病或者丢失劳动力量的状况下，有从国家和社会获得物质关心的权利；残疾人的公民权利和人格尊严受法律爱护，禁止卑视羞辱、侵害残疾人。④学习第十届全国人民代表大会第三次会议通过的《反分裂国家法》，了解制定本的目的是：为了反对和遏制“台独”，分裂势力分裂国家，促进祖国和平统一，维护台湾海峡地区和平稳定，维护国家主权和领土完好，维护中华民族的根本利益。3、心理健康教育

〔1〕青春期心理健康教育

重点对同学进行性道德教育。

①教育同学熟悉什么是正常的异性友情，正常友情应遵循什么准则；什么是异样的关系，应如何掌握调整这些关系；在异性交往中如何才能做到相互敬重、自尊自爱等一系列问题。

②指导和运用在对待异性交往中消失的偏差时，可采纳的一些方法如淡化法、充实法、迁移法等。

③正确对待手淫，改正不良习惯。

〔2〕交往心理教育

①懂得人与人之间交往不会自然而然到达交往的目的，它需要我们每个人都付出自己的努力。在交往过程中要以敬重、信任、宽容和谅解的看法与他人相处共事。

②正确对待正常的异性友情、互帮互助、礼节性交往。

4、思想教育

〔1〕世界观教育

①进行科学世界观的教育。让同学把握基本的科学学问，教育同学要崇尚科学、反对迷信、敬重事实、敬重科学，不盲目，不弄虚作假，具有科学精神。

②形成肯定的思想方法，把握科学的方法论。

〔2〕人生观教育

①教育同学正确面对升学和择业，勇于面对困难与挫折，培育同学顽强的意志品质。

②进行革命抱负信念教育和人生抱负的教育。教育同学勤奋学习，立志成材，树立全心全意为人民服务的思想。

③确立正确的生活目标和看法，形成文明、健康、科学的生活方式。

〔3〕价值观教育

树立为别人服务的思想，渐渐去除只愿别人为自己服务而不愿为别人服务的想法和行为。

5、政治教育

〔1〕爱国主义教育

①对同学进行国情教育和国家命运进展的战略目标教育，进行以爱国主义为核心的民族精神教育，增添同学的忧患意识，培育他们的社会责任感，增添振兴中华的紧迫感。坚决爱祖国，为祖国奉献一切的信念。

②进行时事政治教育。

〔2〕集体主义教育

培育同学主动参加集体活动，听从集体确定，遵守集体规章和纪律，主见正义，维护公正的集体主义精神。

〔3〕中国特色社会主义理论教育

对同学进行建设有中国特色社会主义为中心内容的经济常识和政治常识教育。通过实践活动，让同学亲身体验我国改革开放飞速进展的巨大成就。

〔三〕讨论重点、难点：

1、在应试教育的现状下，大多数学校重学科学问，轻德育教育，特殊是道德的实践活动开展较少，忽视同学德、体、美、劳的进展。

2、结合地域性，家庭教育的缺失导致的学校德育实践工作的连续性。

3、周边的社会环境对学校德育工作的实施影响较大。

4、新的教育法律法规，以及社会不良信息的传播，加深了学校德育工作的难度。

〔四〕讨论的创新点：将课堂教学与同学生活紧密联系，通过创设情景、课后实践、实践调查等多种方式，提高德育教学的最大实效性。

六、讨论方法。

1、调查法：用各种调查方式，如问卷法调查现有评价手段以及实施对同学德育进展的作用，以探究评价手段采纳的方式和实施过程的掌握。

2、教育试验法：确定试验班和对比班，对试验班采纳假设的评价手段，对对比班不采纳，比较同学德育进展的差异，以确定试验变量的效应，从而揭示试验现象后的规律。

3、个案讨论法：依据同学现状确定追踪个案，对其实施相应评价策略，以确定特别同学德育评价手段的采纳以及有效性。

4、阅历总结法：讨论人员依据教育实践所供应的阅历事实，分析教育现象，得出规律性总结。

课题开题同学报告3

一、课题提出

目前，正如火如荼地开展着新课程改革。其中强调转变同学方式的学习方式，提倡同学学习反思。《数学课程标准》明确指出：动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。随着课改不断扩大，反思学习成为每一个人生活中必不行少的一部分，“终身学习”的观念已深化人心，学会学习、学会做事、学会合作、学会生存。联合国教科文组织终身教育局长保罗郎格朗说：“将来文盲，不再是不熟悉字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此培育同学的自学力量，使其从“学会”到“会学”无论是从实施素养教育的角度看，还是从终身教育、创新教育的角度看，都是我们当前教学改革的一项重要课题。几年来，指导同学反思胜利之处，反思自己的缺乏，讨论学习正确有效的方法。其目的是通过反思和讨论这一活动，探究学习反思的恰当方法和策略，准时对现有方法作出调整或完善，使同学的反思学习更科学、更有效。最终到达提高同学反思意识、反思力量，提升同学数学素养，为同学的终生进展服务。

二、课题的涵义

“同学学习反思”指同学在开放的学习环境中，在老师的指导和关心下，在学习动机上自己产生学习的欲望和冲动，不断增添主体意识和自我反思意识，主动参加创设学习的环境、自我查找学习的机会，对自己的学习方式、认知方式、理解程度、思维过程、学习进度、学习心理等方面进行“自我熟悉、自我选择、自我反思、自我调整、自我管理”等一系列以“自我反思”为中心的学习活动，主动地学会教育自己、进展自己，最大限度地挖掘自己的内在潜能的学习方式。学习反思是有效主体参加的认知特征，是主体意识进展的充分表达。

三、讨论目标

本课题讨论以探究“指导同学培育学习反思的方法”为目标，以提升同学的数学素养为宗旨。讨论目标如下：

1、提高同学学习落实效益：同学在宽松、民主的环境中，充分调动自己的学习主动性和能动性，发挥主体性，用自己宠爱的方式来反思学习，自然而然地提高了学习落实效益。

2、提高发觉问题、分析问题、解决问题的力量：同学在开放的环境中能自主地发觉问题、分析问题，并能提出多种设想、采纳有效的方法来解决问题。

3、促进团结协作，充分发挥人际互动与资源共享：学习反思为同学供应了一个有利于协作与沟通的良好空间，同学在反思过程中，能学会生生之间、师生之间的多重合作，学会沟通，学会资源共享。

4、通过多元评价，改良反思方法：通过老师对同学，同学与同学，以及同学对自己的多元化的评价让同学体会到已有反思方法的利弊，从而改良反思方法。

5、养成科学看法和精神：同学在学习反思过程中，要从实际动身，养成仔细细致、实事求是、敬重他人的科学看法，同时要培育不断追求的进取精神和严谨治学、克服困难的意志品质。

6、培育创新意识：创新意识是在实践活动中形成、进展的，与同学的反思学习密不行分。在教学中，同学的反思学习是培育创新意识较为有效的途径。

7、培育自我反思、自我学习的习惯和力量：为同学的终身学习和终身进展服务。

四、课题讨论的主要内容

我们认为数学学科实施“同学学习反思”关键是在敬重同学的主体地位，充分敬重同学的独特选择和进展需求的基础上，创设适合的教育环境，从同学的内在需要和动机动身，唤起生反思意识，让同学在认知和情意系统进行自我熟悉、自我反思、自我建构、自我提升。依据同学反思学习进展的特点，此过程可分为“自我熟悉自我反思自我监控自我调整自能进展”五个不同层面的进展阶段，在这五个阶段中老师应遵守“同学反思学习三原则”，主动创设“开放、互动、合作、探究”四位一体的教育环境，促使同学反思意识、反思学习力量的全面形成。

1、充分熟悉同学学习反思中互相联系的五个进展阶段。“同学学习反思”从理论上讲应有五个进展层次，即“自我熟悉自我反思自我监控自我调整自能进展”五个进展阶段。自我熟悉是讨论的基点，它可唤起同学反思意识的萌芽；自我调整是同学学会按自己的需要调整自己的学习的内容、进度、方式，以适应自已爱好、爱好和认知方式等，以协调爱好爱好、独特情感与学习目标之间的冲突；自我监控指同学自我掌握不良的学习作为和习惯，使学习的潜能充分发挥；自能进展是反思学习的最高水平和终极目的，从而到达“学会反思学习”的讨论目的。

2、确立数学学习反思“三个原则”

〔1〕因材施教的原则

学习反思必定使一些同学充分展显出自己独特和进展状况，也有一些同学的进展因素是潜在的，在教学中要针对同学的差异，实行合适的方法、策略，使每个同学都有自已进展的空间，让他们在各个层面上都得到应有的进展。因此因材施教是开展学习反思活动的第一原则。

〔2〕敬重同学爱好和选择的原则

同学是学习的主体，学习的内驱力在学习主体的内部。同学对数学学习的内容、进度、方式有自己确定和选择的自由，可提出自己要探究的问题，并自行设计或活动。老师不能强行让同学去做某项活动，或不能做某项活动，要实行一些措施，吸引同学的对数学学习的爱好，向他们提出建议，让他主动地参与某项数学活动。敬重同学的爱好与选择，并不意味着老师主体地位的减弱，而是强调老师组织、启发、引导、点拨的有效性和高效性。

〔3〕引导、建议和激励的原则

在数学学习反思过程中，老师重视创设数学学习环境，设计各种诱发同学爱好的数学学习活动，不断向同学供应适当的引导、建议、关心，进行恰当的激励。

3、建设“开放、互动、合作、探究”的学习反思环境。

〔1〕开放反思。指有开放的教育思想，有开放的教学方法，有开放的数学思维活动，只有在开放的数学学习活动才能为同学供应最多的选择机会，同学才会有最大可能的反思性地学习。

〔2〕互动反思。指数学教学中师生、生生实现主动的沟通互动反思，注意教学过程中多层次的互动评价和反思，有自我反思、小组沟通、全班互动等。多层面的沟通才能让每个同学充分表露出的他们的爱好、爱好和独特，从而更好地促进同学反思性地学习。

(3〕合作反思。指同学与同学、老师与同学、同学与家庭、同学与社会其它人员之间共同完成反思性学习任务的一些活动。合作有利于同学熟悉自身的价值、自身的力量和水平，熟悉自身的优势和缺乏，从而有利于同学作自我调整和自我反思。

〔4〕探究反思。指同学在数学学习中学会查找、发觉问题，解决问题的一种学习方式，也是开展学习反思中一种重要的活动形式。以上四个方面在教学中应是互相渗透、互相融合、互相促进的'。

4、实施同学学习反思的策略

〔1〕熟悉反思让同学熟悉学习反思的重要性和让同学学习反思的方法。以胜利的学习事例，关心同学树立信念。

〔2〕学会反思学习反思目的是让同学学会的反思性的学习，而不是让同学“放任自流“，因此方法的指导和反思习惯形成是关键的一环。学会如何反思要点，如何合理确定反思过程，恰当使用反思方法。

〔3〕目标反思让每个建立适应自己进展的学习目标体系，进行自我导向，让同学不断向自己提出切合实际的目标，引导同学学习反思的进展。让每个同学针对自己建立自我奋斗目标，形成自我小组师生三层次互动的反思性目标学习。

〔4〕活动反思以趣味性的反思活动激发反思意识。同学反思意识的唤醒和形成需要爱好和动机的引导，需要丰富多彩的学习活动保持其学习爱好，强化其动机，因此有必在针对数学教学的特点设计各种学习反思的爱好活动。

〔5〕情境反思。学习反思需要民主、公平、和谐教学情境。同学学习的自主性和反思性经常受心情的制约。创设同学敢于说话表达，勇于反思的教学情境，创设富有情感体验的情境，创设感受胜利的情境等。

5、探究数学“学习反思”为核心的课堂教学模式

〔1〕情境引入自主发觉合作反思点拨创新

此模式以创设情境为切入口，以同学在数学活动中反思为主，强调同学之间的互助合作及沟通，其中穿插老师的点拨，引导同学进行有创意的表达。

〔2〕自悟自评自馈

此模式以得意自评为中心，重视同学的自我领悟，引导同学进行自我反思性评价，老师要加强学法指导和学习结果的互动反馈。

〔3〕质疑探究反思发觉

此模式以悬念和质疑引入，激发同学爱好，以启发同学发觉问题、自行解决问题为主，老师适当加以引导，让同学进一步自我反思和自我发觉。

〔4〕创新评价反思点拨

让同学进行有创意的表达，然后开展各层次的评价的活动，引导反思，老师在各环节中仅作点拨。

五、讨论的方法及步骤

〔一〕讨论方法：本课题讨论的主要方法有：

1、资料文献法：查阅国内外有关文献资料。

2、调查法：搜集有关同学学习反思现状调查及历史材料，用问卷、访谈、测评等方法，发觉问题，探究教育规律。

3、案例讨论法：收集典型案例，进行案例讨论分析、反思。

4、行动讨论法：老师直接对所从事的课堂教学活动进行讨论，包括“打算、实施、反思与评价”三个环节。

〔二〕实施步骤课题试验时间三年：20xx年10月－20xx年10月。

1、预备阶段：20xx年10月20xx年12月，资料文献的预备、信息收集；学习商量，进一步汲取先进的教育教学理论及观念，确定课题目标与课题内容，成立学校课题组，制定课题实施方案。

2、调查阶段：20xx年1月20xx年7月，现状调查与分析，同学自主反思学习的现状，包括师生对学习反思的熟悉与观念、现有的学习方法、学习习惯，分析对现状对讨论的影响。制定更有效的学习反思的方法、途径和策略、

3、试验阶段：20xx年9月20xx年1月，讨论工作全面绽开，进一步讨论数学同学学习反思的方法、途径和策略；讨论同学学习反思在各项教学活动中如何实施，讨论数学“学习反思”的课堂教学模式

4、结题阶段：20xx年2月20xx年10月