《观察物体》︳青岛版 市赛获奖

青岛版四年级下册第六单元观察物体教学内容：青岛版小学数学四年级下册74至75页内容。教学目标：通过具体观察活动，能辨认从不同方向（前面、上面和侧面）看到的一组立体图形的形状图，在此基础上，能发现从同一角度观察一组（4个）正方体拼搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。在想象和观察辨认等活动中，加强动手操作能力，发展数学思考和初步的空间观念。根据图形推测拼搭的方式，提升学生的空间想象力和思维能力。提高团队合作意识，能积极的投入到数学学习和思考中，学会欣赏生活中的数学美。教学重难点：教学重点：能辨认从不同方向（前面、上面和侧面）看到的一组立体图形的形状图。教学难点：结合观察和操作进行简单的直观推理，展开合理想象，发展空间观念。教具、学具准备：课件、实物投影、方格图纸、手电筒、若干小正方体。课前准备：2人一组，每组6个小正方体，一份方格图纸。教学过程：一、创设情境，提出问题师：同学们，俗话说，大千世界无奇不有，现在的人是越来越聪明，想象也是越来越丰富，今天老师给同学们带来了几幅神奇的图片，我们一起来观察一下，（师放课件）你看到了什么？师：如果将它旋转一下，还是那只青蛙吗？你又看到了什么？课件出示旋转后的图片：师：原来是一匹马，与刚才不一样了。我们再来观察一下第二幅图，（师继续出示课件）这是一位老奶奶，表情有些难过。师：再次旋转之后又变为什么了？原来是一位开心的公主。课件出示旋转后的图片：师：（小结）通过刚才的两幅画，当我们从不同的角度去观察的时候，会发现不同的信息。就像诗中所说的那样：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。师：现在老师要考考你,这儿有一位同学的照片，猜猜看，他是谁?(先后出示学生背面、侧面、正面的照片，让学生初步判断，思考继而确定是哪位同学的照片。)师：你为什么看到第二张或者第三张照片时，才敢下结论?【预设：生：看后面不好辨认。】师：（小结）看来无论是观察一个人还是观察物体，我们都需要从多个角度、多个方向去观察，只有这样我们才会了解的更全面，今天我们就一起来学习——观察物体。(板书课题：观察物体)二、合作探索，学习新知。1.这几位同学在干什么？快速思考一下：可以从哪些角度去观察？【预设生：从物体的前面、后面、侧面、上面。（师根据学生的回答适时板书）】师：怎样正确、规范地观察物体？【预设生：眼睛要与被观察的物体平视。】2.猜想任务下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？（学生猜想1分钟）方向：（方向：（)()()观察者：（）（）（）师小结：同一个物体，从不同的角度观察，看到的结果是不一样的。3、师：下面，我们来做一个小游戏，先听清楚老师的要求：先摆一摆，再从前面、侧面和上面看一看，你有什么发现？将你的发现在格子图上画出来。同桌之间进行活动，师巡视指导。4、学生画完之后交流，总结结论。小组展示，学生质疑，解答。师汇总结果并进行小结：不同物体从同一角度观察到的结果可能相同，可能不同。三、巩固练习，提升技能。师：有了刚才的知识，你们学会怎样观察物体了吗？老师来考考你们怎么样？1、仔细观察这两组物体，分别是从哪个方向看到的？2、分别是哪位同学看到的？连一连。3、下面的图形各是由几个小正方体木块拼搭成的（）（）（）4、我是拼搭小达人：⑴从前面看到的图形是，有几种搭法？至少需要几块小正方体？⑵从正面看到的是用4个小正方体可以怎样摆？小组合作，交流，汇报，展示。四．课堂小结，反思评价。师：看来同学们的思考能力非常棒，动手能力也非常强，现在让我们一起来回顾一下这节课的学习过程：可以从哪些角度去观察？2、怎样正确、规范地观察物体？3、同一个物体，从不同的角度观察，看到的结果是不一样的。4、不同物体，从同一角度观察到的结果可能相同，可能不同。师总结：在我们的人生中会遇到很多很多的问题，还有很多的困难，其实，当你在遇到困难的时候，如果换一个角度来思考，可能别有一番滋味，下面一句话，老师送