大一区域总结

大一下学期区域活动总结—（樊小宁）区域活动弥补了教育中以集体组织活动为主造成的局限，给幼儿提供自由的活动空间，使幼儿可以自主选择参与自己感兴趣的活动，并以自己适合的方式与步调进行活动，使其个性与创造能力得以主动、充分的发展。在区域活动中，幼儿能在自由、宽松的心理环境下，按自己的意愿和能力进行活动，他们的个性化需求、兴趣得到满足，学习的原动力、潜力得到激发。本学期，我们开设了自然角、建构区、美工区、阅读区、运动区等几个区域。幼儿在经过中小班的生活学习积累，已经有了一定的操作经验和进区规则意识，能和同伴在相互协商中参与区域游戏，共同进步。但是，由于个体差异影响，部分孩子无论在任何区域都能有所发挥，有所收获和进步，部分孩子始终收益较少，针对这种情况，教师不断调整区域方案，更换和投放更有阶段性和丰富性的区域材料，加强指导，把区域活动渗透在一日生活当中，让幼儿有所获，有所感。具体活动情况如下：一、区域活动总目标1、根据主题内容、幼儿水平、兴趣特点，安排区域，激发幼儿参与的积极性和主动性。2、通过操作、表演，发展幼儿的想象力、创造力及探索能力。3、根据需要选用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。熟练掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。4、爱护玩具，使用小心并能及时整理，学习做事有始有终，注意的卫生和。5、中能与同伴友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决中的问题。一、材料投放方面（一）根据孩子能力发展需要投放更新材料由于大班孩子整体认知结构和动手操作能力增强，所以，在材料投放方面我们进行了调整。每月根据区域活动重点，投放相关材料：如在建构区，我们投放了虾盒盖、轮子、各种插塑、王老吉瓶、方便面桶、大型积木、蘑菇积塑、圆柱积塑，让幼儿在认识物体形状的基础上，进行创造性搭建。在美工区，剪纸艺术和捏泥塑性、贝壳制作是亮点，孩子很喜欢新材料。在益智区，投放亿童活动材料《虾兵蟹将》、《情景拼图》、《宝贝购》、《钓鱼》、跳棋、五子棋，让幼儿充分操作材料和开发智力，发展幼儿空间概念想象和思维能力，激发探索的兴趣。图书区中投放蒙氏阅读教材、提供《小蝌蚪找妈妈》、《咕噜噜》和《幼儿安全自救画册》等科技小常识图书。（二）家园合作，利用废旧物进行一物多玩在运动区，充分利用家长资源，家园携手，制作简单、方便、好玩的玩具，让幼儿探索一物多玩，如利用废旧轮胎剪出皮筋，孩子自由玩，自由探索多种玩法，利用废旧泡沫板，通过装饰和组合，让孩子顶着玩、趴着玩、扔着玩。利用牛奶瓶，做出各种拉力器和隔断跳的器材，孩子玩的非常开心。二、区域环境本学期区域之间做了协调更换，使区域之间既相互联系又相互独立，不影响新设了自然角，结合时令特点，投放黄豆、小麦、豌豆、玉米等发了芽的植物；根部发芽的胡萝卜、白萝卜、葱头、土豆、大蒜等。重点指导幼儿观察自然角栽培的不同植物，并关注不同植物的生长变化，认真做好观察记录，并进行简单的讲述，发展孩子们对自然环境的探索兴趣，从而获得有益的知识经验。三、教师指导在日常的区域活动中，教师走进区域活动当中，做一个平行参与者，或是介入到游戏当中，必要时给予指导和说明示范。是常用信任和鼓励的眼神，让孩子自己试着去做，做一个静静地观察者。对于表现突出和优秀的作品，我们会给孩子鼓励，进行拍照留念，集体面前夸赞，用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展，孩子高兴，也让老师在区域开展中总结了经验。经过一学期的区域开展，幼儿喜欢区域活动，区域活动也成为了一种习惯，孩子们在动手、动脑、合作、认知、探索等方面都有进步，但是还存在很多细节上面的完善，分工不够明确，之间的谦让和配合总是需要教师的教导，个