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文档简介

《当冲突发生》教学反思石嘴山市第九小学梁建本节课的教学内容是部编版道德与法治四年级下册第一单元第三课的内容《当冲突发生》第一课时，这一单元主要从友谊与人际交往的主题出发，引导学生用正确的方式处理与同伴之间的冲突，在保护自己的同时，也要维护同学之间的友谊，培养学生养成尊法守法的良好习惯。四年级学生已经具有了生活的初步经验，但我们的学生大多是独生子女，从小缺乏和同龄人交流的经验，与同学之间发生摩擦，与父母之间产生误会，他们就很难从别人的角度去思考问题。思想认识与为人处事能力急需提高。所以，在教学《当冲突发生》这一课时，我首先从学生已有知识经验出发，让学生意识到人与人之间发生冲突是在所难免的，要学会如何正确看待同伴之间的冲突和积极解决冲突的技能与方法。更是为下节课“遇到欺负怎么办”做铺垫。成功之处：1.注重学生的生活经验。课前我利用当前的疫情作为教学资源，让学生理解什么是冲突，并通过观看校园中常见的小冲进而激发学生的已有经验，回想自己经历过的冲突，了解发生冲突的原因，尝试寻找适当的方法来化解冲突，整节课的设计始终以学生的生活经验为基础，让学生感受到这门学科与生活的密切联系。2.重视培养学生的自信心。本班学生中有部分同学学习成绩平平，在班级中的存在感不强，所以我利用这次机会选了几位不善于表达的孩子来当小演员，他们的表现让我很惊讶，他们表演得很认真、很卖力，当全班同学看到他们录制的小视频后，他们的表情中有害羞也有自豪。在后面的课堂中，这几位同学发言更积极了，性格也开朗了不少。不足之处：评价语欠缺。在本节课中，学生作为课堂的主体他们发挥得很好，但作为课堂的引导者，我面对学生的发言缺少评价，评价语更是单调而无趣，所以在评价语这方面我还得多向其他老师学习。不能合理利用课堂中生成的资源。当遇到学生的发言出乎我的意料时，大部分时间我都会一带而过，但殊不知，如果处理得合理而巧妙的话，这些回答就会变为一节课的亮点。课堂关注点没有完全放在学生身上。当我看了录制好的视频时，才知道还有个别同学举手想继续发表自己的观点时，我并没有注意到，而是直接进入了下一个环节。改进措施：

针对本节课存在的不足，我意识到一节课的成功与否，完全在于老师，老师不但要将每一个环节烂熟于心，更要关注学生的发言情况，即使学生答不到“点上”，教师也应该应对自如，充分利用课堂中生成的资源，也许比一成不

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