小学数学教研组个人工作计划

—小学数学教研组个人工作计划教研者必需是钻研者。教研是发生在两个或两个以上钻研者之间的，教研时，进行成果的沟通、共享。下面是给大家整理的小学数学教研组个人工作方案，仅供参考希望能够帮忙到大家。小学数学教研组个人工作方案1一、指导思想：仔细学习市教委中高年段“基于课程标准评价指南”，贯彻落实学校20X学年工作要点。以《数学课程标准》为依据，以同学的进展为本，以课堂教学研讨为抓手，结合数学教研组的实际，以“小学数学课堂小搭配作学习评价策略与实践的探究”为研讨重点，通过组内成员间的共同备课、说课、观课、评课，仔细进行课堂实践的研讨，立足课堂教学，主动开展教研活动，不断提高教学质量。二、工作内容：1、以基于标准的教学为要求，切实落实市教委制定的各年段数学学科《基于课程标准的教学与评价的实施方案》，研讨有效地评价方式，优化评价手段，在中高年段尝试基于标准的评价目标叙写，低年段尝试运用新技术、新评价工具进行作业评价，进一步完善评价机制。2、在备课组开展教材研讨工作，充足发挥骨干老师的作用，强化老师间的沟通与协作，对教学目标的把握，教材重、难突破进行研讨，提高青年老师的业务素养和教研力量。3、发挥教研群体作用，有研讨主题，切实提高教研活动的实效性，提高课例研讨的质量；主动参与“为课件制作做减法”的教研组课例分析活动，提高老师的研讨力量，营造深厚的教研气氛。4、严格执行课程方案，细化、优化各项教学常规工作。三、主要工作（一）教研主题“小学数学课堂小搭配作学习评价策略与实践的探究”1、研讨如何改善小搭配作学习的状况，促使同学学会“合作、互动、沟通”，特别是组织学习力量差异非常大的同学在一起的小搭配作学习，让每一个同学的脑子和手都动起来，促进同学形成主动学习的愿望和主动参与的意识，成为真正的学习主体，将小搭配作学习真正落到实处。2、学习有困难的同学没有真正的参与到学习过程中去，成为了教学的旁观者。连续通过课例研讨，共同研讨如何通过有效的评价让这些同学能主动参与小搭配作学习，提高他们的学习爱好。（二）常规工作1、发挥教研群体作用，提高教研实效，营造深厚的教研气氛。（1）连续强化《数学新课程课程标准》解读，《小学数学老师》、《小学数学教育》、《现代教学》的宣扬与学习。（2）仔细开展教研组活动，做到查找弱点，突破创新，本学期重点解决两个问题：提高老师训练设计的力量，特别是命题的质量，围绕课程标准，尝试运用双向细目表进行命题。关注同学的学习方法，特别是调动班级学困生主动参与学习，通过有效的评价调动同学学习的主动性，提高学习爱好，并能恰当提高学习质量。（3）通过课例对教研主题进行研讨，课前的集体备课落实要到位，能在每次的课例研讨前依据教学内容调整“课堂观测表”，重点对班级学困生进行观测，并通过研讨商量找到一些有效提高学困生学习动力的措施。（4）有效落实每月的教学流程管理，做细、做实，针对上月检查有问题的学科、任教老师在下月的流程管理再次进行跟踪检查，落实到位。2、聚集课堂，关注差异，让课堂教学顺应同学进展。（1）钻研教材，明确教学内容在课标中的要求通过对现有资源的研讨，让老师对学问点整合的意图能有所领悟，特别是研讨每个学问点在各班级教学中应到达的目标，并针对班级同学的实际力量，重点围绕“单元教学内容的学问结构、同学学习困难分析和经典习题分析、常用教学方法的介绍”，使每位老师都能专业地读懂教材、理解教材，创新地运用教材，切实提高课堂教学的实效性。（2）探究教学设计与作业设计的.适切性，严格作业管理。作业的布置要标准，用好现有的补充习题、训练册，与课堂教学巧连接，合理布置各项作业的完成机遇，培育同学仔细的学习看法，良好的学习习惯，提高自办法识，留意书写质量。激励老师有独特作业弹性设计，即作业要求仅针对一部分同学；作业的时间和地点也相对不固定。如查阅资料、实施调查活动、研讨活动等。按时、标准地批改各项作业，按时反应，努力做到培优补差。（3）教学与评价结合，追求课堂教学效益的最大化。课堂是实施素养教育的主阵地，课堂教学改革是教学永久的主题。我们要不断更新教育观念，不断改进教学方法，主动探究“学、教、练”三者的关系，努力构建科学、适用、高效的课堂教学模式，做到上课要“活”，依据同学的实际情况，适时调整教学方法和手段，优化评价手段，努力提高同学学习爱好。并重视教后反思，按时捕获教学中的胜利与失利，逐步提高反思力量，形成反思习惯，学期结束写一篇高质量的教学反思。3、关注学困生，切实提高各班级数学教学质量（1）依据上学期期末质量监控情况，进一步强化执教老师间的经验沟通，削减班级之间的差距，连续毁灭各班的不及格率。（2）依据同学根底参差不齐的特点，做好抓差补缺工作，制定补缺补差措施，注意心理辅导方法的引入及耐烦、细致、有效地做好工作。努力培育学习困难同学的学习习惯，提高学习困难同学的学习力量。（3）通过两周一次的计算训练，切实提高同学的计算力量，特别是学困生的成果在原有根底上有所提高，提升学习信念。4、做好四班级学业水平测试的准备工作十一月份，四班级同学将参与上海市学业水平测试，相关备课组重视对以往监测中同学暴露出的薄弱环节和存在问题，仔细加以分析和改进，并做好同学测试前的各项培训，如答题卡的运用等。（三）教研组建设1、每位老师至少在组内公开一堂教学，通过共同备课、说课、观课、评课，强化沟通互动，创设和谐融洽、相互信任、敢于交换看法的良好教研气氛。2、依据学校对优秀教研组的要求，搭建实践平台，强化课堂教学的实践研讨，通过教研组研讨、教研活动公开展现、课例研讨等形式，仔细进行课堂教学的研讨，提升老师的教学力量、教研组的教研合力。3、强化见习老师的培育工作，形成强盛的数学老师队伍。本学期师徒结对由史伟带张信彦、纪建英带季如双，做好见习老师的自培工作，做到有目的，有成效，帮忙他们尽快吃透教材；带教老师应多听见习老师的课，听后按时反应，指出缺乏之处；组内制造更多的时机让见习老师呈现，力争使他们在最短的时间内顺应教育教学环境，使自己的教学水平渐渐提高。4、推举优秀老师拍摄“微课”、“精品课”、“一师一优课”等主题资源包，主动参与区、市网上教研活动，进行观课、网上话题的研讨。小学数学教研组个人工作方案2一、指导思想：本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题研讨为载体，以同学全面进展、老师业务力量不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻同学课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作布置如下：二、工作目标：1、为老师们学习、沟通、提高创设一个良好的研讨气氛，提供一个的研讨平台。2、继承和发扬我组老师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研讨的热忱。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成深厚的教研之风、互学之风、创新之风。3、在学习、实践、研讨中更新老师的教学观念，探究，总结新课程的实践经验，进一步提升本组老师的教科研力量，组建一支顺应新课标要求的数学老师队伍。4、扎实开展课题试验工作。连续做好学校数学课题组的课题试验工作。5、标准数学教学常规，教学质量再上新台阶。三、详细措施（一）扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动1、仔细学习课程标准，研讨新课标、新教材。全体老师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，主动实践、探究新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探究、研讨、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。2、细化课改正程管理。在课程改革试验工作中，强化教材研讨、备课的研讨，坚持推们听课制度，强化数学常规课的量化考核，搜集、整理试验资料，并按时总结教改经验，确保课该工作落在实处。（二）强化教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展1、优化课堂教学，强化质量意识。本学期连续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。注意课堂教学的过程管理，连续施行推门听课对部分老师进行跟踪听课、老师相互听课等多种形式，对课堂教学的标准和老师的教学力量进行深层次地促进和指导。2、强化以“反思为动力”的教学研讨，激励老师对自己的课堂教学进行深层次的思索，本学期55岁以下老师每月撰写教学随笔或反思1篇，55岁及以上老师一学期1篇。（三）开展多样化教研活动，以教研活动促进老师专业成长1、采纳集中学习、老师自学、网络学习的方法，使老师按时了解最前沿的教改信息，扩展老师学问视野，不断更新教育教学理念，丰富老师的教育教学理论，提升老师的理论水平和教学教研水平。2、开展课堂教学展现活动，使教学研讨进课堂。3、开展听课、评课的研讨活动，老师本学期听课不少于10节，通过相互听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研力量。4、强化对青年老师的培育，为青年老师的进展制造环境，为青年老师提供学习、培训的时机和展现的平台，通过赛教及“传、帮、带”的方式，到达教学相长的目的。四、开展校本培训。1、本学期在强化教研组专业化建设的根底上，数学组连续以《小学数学教学有效策略研讨》课题开展切实有效的商量和研讨，课题研讨与教研活动相结合、教学理念与教学实践相结合、教研活动与制造课堂实效相结合，使教研活动常常化、专题化；使研讨有过程、有成果。五月份从前教研组依据各自研讨的专题上交不少于2篇有质量的论文。2、教研组长每月听同教研组老师的随堂课不少于2节，并有评价，按时与执教老师进行反应。3、扎实开展教研月活动，深化课程改革。（1）以老老师典范化，中年老师典型化，青年老师骨干化为目标深化课程改革，提升老师业务研讨和实践力量。（2）教研月要求全员参与，真实开展活动、有效促进教研教改。55岁以上老师每人讲教研课1节，55岁以下老师除自己担任的主要学科以外，还要讲1节综合学科的教研课。本学期每位老师听课不少于10节，教研组长、教导主任不少于30节。4、组织丰富的同学活动，落实素养教育。五、工作布置：九月份1、召开教研组长会议，制定教研组活动方案和成立教研课题小组。2、教学常规开学检查。十月份1、教研月活动启动、研讨与讲教研课2、教研活动。十一月份1、教研月活动、讲教研课2、教研课题专题研讨、个人反思。3、教研月小结及成果搜集。5、教学常规期中检查、同学月评。十二月份1、数学口算竞赛。2、教学常规抽项检查、同学月评。一月份1、组织期末复习及质量测试和分析。2、各学科资料归档、工作总结。3、教学工作期末检查、质量评价。小学数学教研组个人工作方案3一、指导思想针对禄口第二小学数学老师队伍比拟年轻的特点，根据江宁区教研室的“优化数学思维品质提升同学学习力”以及禄口二小的“基于小搭配作的问题导学模式”的教学要求，我们数学教研组要以一种开放、公平、共享、互进的活动沟通方式，为广阔老师的专业进展成长搭建了一个崭新的平台。将依据疫情进展相机调整。二、工作目标1、依据《禄口第二小学教学常规工作精细化管理方法》的要求，切实做好教育教学各项常规工作，扎实仔细做好每一个详情。2、重视每次的教研活动，向优秀课堂、优秀理念致敬，向高质量课堂教学进展。3、抓好同学的学习习惯，尤其是低班级的写字习惯和课堂表现力，为同学整个小学阶段的学习习惯养成打好根底。4、大力提倡老师自主反思、自主总结，尤其注意教科研论文的撰写，激励老师们撰写出优秀的教学论文，主动参与教学研讨。5、帮助一班级开展“珠心算”的课程开展。三、详细措施（一）抓实教学常规管理强化常规管理，细化“五仔细”工作，让每一位老师的常规工作更加认真、仔细。1、备课：要仔细落实《江宁区中小学教学检查评估看法》，引导老师把功夫花在备课上，效益显在课堂上。指导数学老师“依标靠本”，仔细领悟课标精神，明确小学数学核心素养，要在仔细研读教材、教法的根底上专心备课、用情备课、用才智备课。在备课时要依据新教材的重新编排和新课标的要求，重新思索符合教学内容、贴近同学实际的教学环节，用好教材、教参和备课手册这三本书，重视教案各个环节的完好性，重视个人的二次备课。同时，要强化班级组的集体备课活动，在集体活动中探究更好的教学方法。2、抓实课堂，努力提高小学数学常态课的教学效率。同学的学习，关键在课堂，要向课堂四非常钟要质量。课堂教学中要关注同学学习的爱好、学习的主动性、主动性、参与度、留意力的集中程度，要将思维训练落实每节课，要让绝大多数同学在课中能集中留意力仔细倾听、主动思索，要让绝大多数同学根本在课内完成作业，力争使平常的每一堂课都能做到扎实有效。在课堂中要注意活动形式的多样、活动时间的合理分配、训练层次的多样，要做到让每一个同学都能参与关注课堂的动态生成。要按时检测教学的效果，总结教学内容。3、作业的布置和批改：作业的布置要有量的掌握，要有层次性、针对性。批改要按时标准，多运用鼓励性语言，激发同学的学习自信念。在作业批改中要对同学的错误按时反应，尤其要关注同学的书写格式，做到工整标准。4、数学教研：激励老师主动开课、听课，在听课中进行学习、反思，学习优秀经验，反思自身缺乏，在不断的听课活动中让自己渐渐进步。（二）教研反思1、连续研讨问题导学模式，在立足于课改实践、在用好新教材的前提下，主动开展校级公开课和组内教研课，组织数学老师观摩、课后商量，反复探究研讨，强化反思，进一步实践，把课的精神落实到真实课堂。2、组织好课改老师展现课，锤炼新青年老师的教学力量，促进青年老师不断实践、反思，在反思中促进他们进步。3、在课改要求下，强化每一位老师的教科研力量，通过团队研讨、相互听课评课、网络研讨、撰写反思、发博客等各种形式，为老师们提供畅所欲言的平台，为课改中教材的教学探究更好的教学方法。（三）教学检测1、抓好单元检测，对每单元学问稳固，查漏补缺，做好检测分析和复习准备，针对性进行进一步训练。2、仔细做好每一次的课后作业设计（精益求精），锤炼同学的数学学习力量，激发数学学习乐趣。3、组织全校师生主动参与“数学与生活”作品征集活动。（四）老师队伍建设1、校级公开课、组内教研课、新老师汇报课、青年老师赛课，为老师们提供学习、沟通的平台，共同探讨教学中的方法，提升自身教学力量。2、激励青年老师主动参与数学老师赛课活动，在磨砺中成长。3、组织老师们外出听课，学习优秀老师的经验，反思自身工作，在学习中为自身教学提供支柱，为自身教学提供学习样板。4、博客、研讨、学校之间活动等方式，强化老师之间的沟通，促进不同教学方法的沟通。小学数学教研组个人工作方案4一、指导思想：以学校和教导处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使同学全面、持续、和谐的进展为动身点。课堂中以同学的进展为本，提升质量为主旨，培育同学的创新意识和实践力量为重点，充足表达新课程、新标准、新教法，以提高教学量为目标，强化教学管理，标准教学行为，强化教学质量的调研与监控，主动推动素养教育，努力提高全体同学的数学素养。二、工作目标：1、努力实施新课程改革，以拓展、探究型课为核心，并牵动学校整体教学改革，提高全员的课改意识。2、落实教学常规，标准备课、上课、作业批改等行为，细化过程监督。3、严把教学质量关，做好培优补差工作，组织好期末工程评估，稳步提高教学质量。4、注意同学的学习方法的研讨，促进教学的有效进展。5、开展丰富多彩的数学周活动，促进同学全面成长。三、详细工作：1、连续强化学习课改的理论与课程。组织老师进行理论学习和研讨，更新教学观念，务必使各老师对本学科的教学大纲和新课程标准的要求有整体的把握。2、强化业务学习，重视教研活动，连续课改的课堂教学实践活动。以“基于数据，改进教学”学校校本研训方案为目标，强化数学教研组建设，培育一支高素养的教研组老师队伍。进行“备、说、听、评、思”的教研组活动模式，组内组织开展拓展、探究型的公开课教学。以“三定”（定时间、定地点、定人员）方式，确保数学教研活动有序、有效地开展，进一步提升老师的新课改理念及业务力量。通过教研按时了解课改的实施情况，不断发现问题、解决问题，适时调整和改进课改实施的思路和策略，使新课程改革试验真正走上“标准化、制度化、常规化、常态化”的轨道。3、主动开展数学活动周活动，详细布置：依据县老师进修学院评价部要求的“数据分析”结合我校实际，本学期连续开展数学计算力量过关检测。小学数学教研组个人工作方案5一、指导思想：本学期，我校数学教研工作将遵照东方市教研室工作方案和学校教学教研方案，在学校直接领导下，以数学新《新课标新教材课》为依据，深化教学改革，强化教学管理，标准教学行为，提升老师业务水平，提高课堂教学效率，强化教学质量的调研与监控，主动推动素养教育，努力提高全体同学的数学素养。二、工作目标：1、标准教学常规管理，优化教研组活动，提高运用现代教育技术资源在数学教学中的作用。2、仔细学习领悟新标准、新教材，主动开展新教材研讨工作，充足发挥骨干老师的示范作用，强化校际沟通与协作，提高老师的业务素养和教研力量。3、深化进行课堂教学研讨，确保同学课堂学问的稳固率，努力提高数学课堂40分钟的教学效率。4、在同学中开展形式多样的学习竞赛活动，激发同学学习数学的爱好，增加数学在生活中的体验，促进同学独特和谐进展。三、工作重点：1、组织学习新标准，发挥教研组的群体教研作用，以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研讨目标，开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学研讨。精确把握小学数学课程的性质、地位、根本理念及目标任务，切实作到“求真务实、扎实有效”。2、强化教学常规的监督和落实。以教研组为单位，每周组织老师进行集中学习，定期开展教学常规检查，按时发现问题，按时整改，力求实效。3、切实作好“培优补差”工作，建立优秀生与后进生的档案。4、主动组织参与上级教育教研部门开展的教学研讨活动，调动青年老师自发苦练教学根本功，促进数学老师整体素养的提高。四、工作措施：（一）强化学习、提高熟悉。1、要连续强化、健全老师学习教育教学理论制度，强化理论学习的指导，仔细组织好切实有效的学习商量活动，用先进教育理念支撑教育课程改革的实施。2、本学期要组织老师连续仔细学习《数学新课程标准》，以及上级有关课程改革的材料，本学期主要任务：以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研讨目标，落实新标准在教学中的运用，促进我校老师的专业成长。3、在学习理论、总结经验根底上，组织老师进一步开展教改反思，撰写教育教学论文。激励组内老师参与各级各类论文大赛及发表论文（二）强化教育教学常规管理，提高教学质量。1、连续强化集体备课制度教研组将定期检查备课情况。主动提倡“同课异构”，备出优质课，适用课。共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。强化每。每周进行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。依据校历的时间布置进行有专题的集体备课。老师们要做到：上有备的课。备课时要肯定备教材、教法、学法、备同学，备教学资源等。2、上课老师要做好课前准备工作，在教学中要注意现代化手段的运用，特别是讲课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，同时要留意师生活动时间的分配（老师时间与同学时间的比大约是1：2），要按时反应教学效果。做到每人每学期要上好一堂高质量的试验课，发扬门户放开，随堂听课的优良传统。3、作业的布置、批改：作业设计既要在量上有所掌握，更要留意质的精当。批改要正确、按时，字迹要端正，书写格式要标准。4、推行随堂听课制度本学期每位老师要参与听课总节数不少于15节，要边听边思，按时评注。实施“推门听课”制度。主动开展以教研组为单位的中心组听课活动，共同研讨真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升老师自我反思的意识和力量，逐步转变教强化常规管理制度.。5、检测：改进检测的方法，对同学进行多方位评价，形式和手段可以多样化。除笔试外，还要留意运用口试和操作等方式，考查同学对数学学问的把握情况和数学力量的进展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、同学作业等方式，评价同学的学习看法、学习习惯等非智力因素，了解同学的学习过程，考查同学的学习状况，培育同学学习数学的爱好。老师要擅长利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。按时进行单元检测。每个学期进行月考、期中、期末的质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作，查漏补缺工