《信息技术支持下的混合式教学探究-以英语教学为例》学习心得+教学设计+教学反思_第1页
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文档简介

通过学习《信息技术支持下的混合式教学探究——以英语教学为例》,受益匪浅。(一)信息技术支持下混合式教学设计策略一是课前可以通过匿名方式开展线上讨论和协作，以此消除二是课中采用协作解决问题的策略，促使学生有效完成研究三是课后采取互相评价的策略激发学生的研究兴趣，提高教时的研究，在研究中创建有意义的连接”是混合式教学的关键策(二)信息技术支持下的混合式教学设计原则关于混合式教学设计的原则，具体包括以下4点：1.主体性原则2.可行性原则3.系统化原则4.个性化研究原则在开展混合式教学之前，应首先确保教师具备一定的信息素养。对于教师而言为保证混合式教学活动的顺利进行及成效，需要对现有的教学环境和资源、教学对象和学情、教材和教学内容1.教学环境和资源分析2.教学对象及学情份析3.教材及教学内容分析4.心理因素分析(三)混合式教学活动设计《丁香结》教学设计曲周第二实验小学刘晓娜一、导入谈话：同学们，许多花草都被我国的文人赋于某种品格，牡丹象征富贵，菊花寓意坚贞，梅花代表高洁。那么丁香，又有什么样的品格呢?你听到过关于丁香的诗句或歌曲吗?让我们一起请大家独自有感情的朗读课文。完成自学任务：1、把课文读通顺、读流利，并试着读出情感。2、积累描写丁香颜色的语句。3、试着概括作者从哪几个方面描写了丁香花?提问展示，指导朗读，强调纠正字音，最喜欢的句子。(比如：缀、襟。比如：雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。比如：两片雪白、半树银妆、潇洒、积雪、莹白等)教师明确：作者从丁香生长的环境、开放的姿态、气味、形状、颜色、花蕾等方面描写。三、合作请大家小组合作，找出描写丁香结的语句细读，展开想象，讨论交流：1、什么是丁香结?丁香结让作者想到了什么?引发了作者怎样的人生思考?2、本课语言生动优美。比如，在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确该和微雨连在一起。观看插图，反复读这句话，想象一下画面，小组内说一下。小组汇报，教师补充、归纳并强调。1、丁香结其实就是小花苞。想到了描写丁香的诗句、丁香象征愁怨、忧伤、不顺心。生命中需要“结”,否则生命太平淡了。丁香花年年有，人生常有愁怨和不顺心事，要豁达。2、比喻写法，雨中的丁香模糊、色彩美好。再次有感情读课文。用100字，写一写你的学习收获。同学们，校园月下，庭院窗前的丁香花，滋润着作者的生活。那半树银妆，那檐前积雪，那一片莹白，那雨中妩媚，那一柄花蕾，陪伴着作者经历着春光，给作者以力量。尤其是那一个个小小的结，让作者领悟到人生中也需要有“结”,这样的生命才更丰富多采。让我们也像作者一样养成细心

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