付费下载
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
《可能性》优课教学计吴教学内容教材第页例、例习二十四第。教学目标知识与技能1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的有些事件的发生是不正确的能对一些简单事件发生的可能性做出描述。2、培养学生的判断能力、语文表达能力和运所学知识解决实际问题的能。过程与方法让学生经历“猜想—践—验证—推测”的过程，体验实践发生的确定性和确定性。情感态度与价值观激发学习兴趣，使学积极主动地参与到数学活动中，体会数学与现实的联。教学重点初步体验有些事情发是确定的，有些则是不确定的。教学难点培养学生表达能力和辑推理能力。
教学过程一、游戏激趣；导入新知出示情景图抽签1、验“可能板书：可能2、验“一定不可能板书：一定不可能二、动手实践，体验“可能性”1、出要求，指导实践。我们来个比赛，每小四个人轮流摸，再记录下来。活动结束统计一下比一，看哪一方获胜。比赛要求：（）人小组合作，一个同学负责摇盒子，个同学轮流摸。（）的时候不能看，摸出来让统计的同学录下来，在放进盒子里，负责的同学摇一摇，下一个同学继续摸。2、手操作，整理数据。姓
名
红棋子
绿棋子
3、较发现规律。小组里谁获胜了？他的盒子里藏着什么秘密？{子都多于绿旗子}4、结：世界万物的结果都“可能定可能的情况，“可能”的状况又有能性大、可能性小的分别{书：大小}通过实验我们证实：数量越大，出现的可性越大。三、联系实际，实践拓展。1、要求摆一摆。（1计一定能摸到红旗子的方案。请你放5棋子，能让我怎么摸都一定摸到红旗子。请小组合作将棋子摆桌面（2计不可能摸到白色棋子的方案放颗棋，怎样放，能让我随便摸，都可能摸到白色棋子。（能能用今天学过的知识，出一道题同学们来摆一摆？（4入12、学例联系实际想一想，做判断。“可能”就用“○”示不可能”就用“×”表示；“一定”就用“√”表示。
完成练习二十四第1~3题。3、应用知识，扩展析夺冠的“可能性”进决赛的三{1}班选手夺的能选手总人数
人数
性跳高比赛200米赛跑垒球比赛
666
313请根据表格，联系生实际，说一说跳高比赛、200,米赛跑和垒球比赛，三{夺冠的可能性。小结：分析事件的可性，不能只看数据，具体问题具体分析。4、系生活说一说。生活中还有哪些现象哪些现象能”发生的？哪一些现象不
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论