(完整版)教育研究办法导论期末考试

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐(完整版)教育研究办法导论期末考试《教育研究办法导论》期末考试题

一、单选题

1．以下别属于研究变量的是（）

A．因变量B．分析变量C.自变量D．操纵变量

2．当已知研究总体由别同性质的几个部分组成时，我们适合采纳（）取样办法。

A．简单随机取样B．系统随机取样

C．分层随机取样D．整群随机取样

3.取样过程中，除少数事情，调查研究的样本容量普通很多于（）

A．200B．150C．50D．100

4、以下别属于挑选样本的基本要求的是（）

A.明确规定总体B．合理的样本容量

C.取样的代表性D．取样的随便性

5、以下别属于形成科学假设的条件的是（）

A.经验基础

B.客观条件C．思想办法论D．背景知识

6、（）是从教育科学的某一理论或普通性陈述动身推出新结论，推论出某特定假设。

A．归纳假设B．演绎假设C．研究假设D．描述性假设

7、一具好的教育研究假设应有的特点别包括（）

A.科学性

B.表述的明确性

C.主观性

D.可检验性

8、“书目”属于文献等级中的（）

A.零次文献

B.三次文献

C.一次文献

D.二次文献9、查找的文献资料比较杂乱，缺乏时代感的办法是（）

A.顺查法

B.逆查法

C.综合查找法

D.引文查找法

10、以下别属于教育档案类的是（）

A.教育年鉴

B.教育法令集

C.学术报告

D.碑刻

11、为了幸免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（）

A．选定课题B．课题论证

C．历史分析D．文献检索

12、“文献”一词最早见于（）

A．《论语·八佾》B．《文献著录总则》C．《学记》D．《孟子》

13、对选定的咨询题举行分析、预测和评价被称为（）

A.课题审查

B.课题论证

C.课题评估

D.课题鉴定

14、以下哪种别是马克思主义教育思想（）

A.教育本质讲

B.教育社会化

C.对于人的全面进展学讲

D.教育与生产劳动相结合

15．（）别是教育研究办法的基本原则。

A.综合性原则

B.客观性原则

C.创新性原则

D.伦理性原则

二、填空题

1、教育研究办法形成独立学科阶段，形成了___________研究办法为主的潮流。

2、教育研究课题普通可分为两种基本类型：一是_____________，二是______________。

3、教育辞书和百科全书都属于______________。

4、普通来讲，样本容量与样本代表性呈现________，大的样本更具有代表性。

5、简单随机取样的具体方式有________和_____________。

三、名词解释

1、分层随机取样

2、顺查法

3、归纳假设

4、样本

5、因变量

四、简答题

1、简述教育科学研究的特点。

2、简述教育研究在教育科学进展中的作用。

3、简述教育研究办法形成独立学科阶段的基本特征。

4、教育研究课题的要紧来源。

5、简述举行教育研究设计的普通过程。

五、论述题

确定研究课题，是研究过程中很重要的一环，要注意非常多细节。试论一具好的研究课题的基本特点，以及选题的要紧办法。

答案：

一、挑选题

1.B

2.C

3.D

4.D

5.B

6.B

7.C

8.D

9.D10.C11.D12.A13.B14.B15.A

二、填空题

1、有用主义

2、基础性研究课题应用性研究课题

3、资料性工具书

4、正相关

5、课题论证

三、名词解释

1、分层随机取样：也叫类型抽样、配额抽样。将总体按一定标准，即单位属性特征（变异度的大小）分成若干层次或类不，然后再依照事先确定的样本大小及各层或各类在总体中所占的比例提取一定数目的样本单位。

2、顺查法：按时刻范围，以所检索课题研究的发生时刻为检索始点，按事件发生、进展时序，由远及近，由旧到新的顺序查找。

3、归纳假设：是基于观看基础上的概括，是人们经过对一些个不经验事实材料的观看得到启发进而概括、推论提出的经验定律。

4、样本：是从总体中抽取的、对总体有一定代表性的一部分个体，也成为样组。

5、因变量：是由自变量的变化引起被试行为或者有关因素、特征的相应反应的变量，它是研究中需要观测的指标。

四、简答题

1、简述教育科学研究的特点。

第一，教育研究的真实性。即教育研究咨询题、过程、数据资料以及结果基本上真实的。

第二，教育研究的创新性。这是教育研究最突出的特征。理论和时刻的创新是教育研究的灵魂，也是衡量、评价教育研究的重要标准。第三，教育研究的生态性，即举行教育研究是要强调研究的自然性与现实性。

第四，教育研究的反思性。对教育研究活动各要素以及整体的反思，是完善教育理论、解决教育咨询题、提升教育质量的必经之路。

2、简述教育研究在教育科学进展中的作用。

第一，促进教育改革的动力。第二，进展和完善教育科学理论的基础。

第三，培养将来教育改革家的重要战略措施。

3、简述教育研究办法形成独立学科阶段的基本特征。

第一，构成教育研究办法体系的大部分办法是从其他学科移植而来的。

第二，教育研究办法理论中的两个基本派不——进步派与传统派、实证的与思辨的、有用的与理论的进一步分道扬镳，各自的进展研究为办法论的进展开拓了新领域。

第三，考察那个阶段研究办法的哲学基础，由于受西方哲学非理性主义、唯科学主义思潮及有用主义教育哲学妨碍，在研究办法的探讨中，明显的表现出有用主义倾向。

第四，在教育研究办法形成为独立学科的并且，教育科学领域内分科的学科研究办法也并且取得显著发展。

4、教育研究课题的要紧来源。

第一，从社会进展需要动身提出课题。

第二，学科建设中需要的咨询题。

第三，教育实践中提出的实际咨询题，尤其是在教育改革中反应出来的种种矛盾。

第四，从日常观看中发觉的咨询题。

第五，从别同学科之间的交接点找咨询题。

第六，从当前国内外教育信息的分析总结中提出课题。

5、简述举行教育研究设计的普通过程。

第一，确定研究类型和办法；

第二，挑选研究对象；

第三，分析研究变量；

第四，形成研究打算。

五、论述题

确定研究课题的基本要求有：咨询题必须有价值；咨询题有一定的科学理论依据和事实依据；咨询题必须具体明确；咨询题要新颖有独特性；咨询题要有可行性，思考主、客观条件和时机咨询题。

选题的办法有：