教师资格考试试题-简答题

简答题（每题分，共36）1、教学程中学生掌握知识技能的基本阶段有些2004A）答：引起学习动机感教理解教材运识2、简述用陶冶教育法的基本要求（，A）答：1创设良好情景，这其中包括美观、朴实、整洁的习与生活环境；团结紧张、严肃泼、尊师爱生、民主而有效的班、校风2与启发说服教育相结合通过创设情景陶冶学生，不仅与师对学生的说服教育不矛盾，而更有效地发挥了情景的陶冶作用3、引导学生参与情景的创设。3、怎样合理地进行复习？（2004A答：深度加工材料有运用记忆术进行组块法编码适过度学习合理进行复习19、怎样合地组织复习答：及时复习分复反读结合尝试背诵15、何有效地进行知识概括？（2005A04高B）答：配合运用正例和反正确运用变式科地进行比启学生进行自觉概括4、什么态度？态度与品德的形成一般经历那个阶？初A答：态度是人心理上对所接触的客观事务对象持有的看，并以各种不同的行为方式表露来。态度和品德的形成需要经历三个阶段是：顺从、认同、内化5、什么体态语言？它有什么特点？，A04高A）答、体态语言是指通过体的各种动作代替语言，借以达表情达意的沟通目的。广义而言体态语言包括面部表情、身体和肢所表达的意义：从狭义的角度解，体态语言只包括四肢所表达意义。其特点是：辅助性、习惯、真实性、可塑性。36、述班集体的基本特征？2008初A答：明确的共同目标一定的组织结构一定的共同生活则集体成员之间平等、心理相的氛围24、述班集体的教育作用。（2007A答：有利于形成学生的体意识有利于培养学生的社会往与适应能力有利于训练学生自我教育能力6、怎样增强班级集体的凝聚力？（初A，2005，）答、增强班集体的凝聚应从以下方面入手）确定班集体的发展目标。2建立班集的核心队伍）建立班集体的正常秩序组织形式多样的教育活动）培养正确的舆论和良好的班风。7、合格师应具备的教育专业素养是什么？初B答：具有先进的理念具有良好的教育能力具一定的究能力8、贯彻发性教学原则的基本要求是什么？初B答：调动学生学习的主性启学生独立思考，发展学的逻辑思维能力让学生动手，养学生其独立解决问题的能力发扬教学民主。2、怎样彻循序渐进性教学原则？答：循序渐进的原则是教学按照学科的逻辑系统和学生认识发展

的顺序进行，使学生系的掌握基础知识、基本技能、形严密的逻辑思维能力。贯彻循序进性教学原则的基本要求是按材的系统性进行教学注要盾，解决重点与难点的教学浅入深、由易到难、由简到繁。9、简述遗忘进程（，初B答：遗忘在学习之后立开始，而且遗忘的过程最初进展很快，以后逐渐缓慢，过了相当时间后，几乎不再遗忘。也可以，遗忘的发展是不均衡的，其规是先快后慢，呈负加速性。11、教学能训练可以采用些方法？，B07初B答：观察法书业法对镜练习法录音训练法角色扮法模教学介入教学教教实习微格教学12、简述转化后进生应遵循的原则。（2004，初，2005，A）答：扬长原则对事不人原则潜移默化原则合力原则可受则偏进生原则、运用讲授法的基本要求是什么？（初A）答：教授内容要有科学、系统性和思想性注意启发讲语艺术14、简述课程评的主要模式。（2005，初A答：目标评价模式：以标为中心而展开，是在泰勒原理课程原理的基础上形成的。目的游离评价：美国学斯克里文针对目标评价模式的缺提出来的。背景、输入、过程、成评价模式18、中小学教育的一般任务是什么？（初、高高B答：传授系统的科学基知识和基本技能发生智力体力和创造能力培会主义德和审美情趣，奠定学生的科世界观基础关个体发展19、班级管理有哪几种主要模式？（初答：常规管理平行管民主管理目理20、什么是迁移？影响迁移的主要因素有哪些（，初B答：迁移是学习对另一学习的影响或已经获得的知经验对完成其他活动的影响。影响迁移的主要因素有习任务相似性原有认知结构学心向定势学习的指导16、在教学过程中教师如何促进迁移？，A答：精选教材合理编教学内容和编排教学程序教授习策略，提高迁移意识性21、什么是问题解决？问题解决的过程分为哪几阶段？（2005，初B答：问题解决是指个人用一系列的认知操作，从问题的始状态到达目标状态的过程。综有关研究，可以将问题解决的过程分发现问题理解问题提设检验假设四个阶段10、什么是问题解决？影响问题解决的因素有哪些（，初）答：问题解决是人用一系列的认知操作，从问题的始状态到达目标状态的过程。影响问题解决的因素有问题的特已有的知

识经验定势和功能固着除了上述因素外，个体智力水平性格特征。情绪状态，认知网格和界观等个体心理特征也制约着问解决的方向和效果。37、响态度与品德学习的条件有哪些？2008，初A07高B答：外部条件：家庭教方式社会风气同体内部条件失调态定势道德认知25、师应如何帮助学生形成或改变态度和品德？2007，A答：有效地说服树立良好的榜样利用群体约定价值辨给恰当奖励和惩罚26、教学中教师应如何提高知识直观效果？，A高B答：灵活运用各种直观式。包括实物直观和模具直观的用、词与形象的配合运知律，突出直观对象的特点养学生观察能力让充分参与观过程22、提问有哪些基本环节（005，B答：合理设计问题向全体学生提问把机目的明确语准确态度温和自然及评价与总结27、何提高新课导入环节的效果？（，初A答：要有明确的目的性要明确的针对性导方式多样化导入的过程要有趣味性29、述德育过程的基本规律。（2007，B答：学生的知、情、意行诸多因素统一发展的规律学生在活动和交往中形成思想品德律学思想内部矛盾转化规律学思想品德形成的长期性和复性规律30、述选择和运用教学方法的基本依据。2007初B答：教学目标和任务的要求b课程性质和教材的特点c学生特点d教时间备件e教师的业务水平、实际经验及个特点40、设计的主要依据有哪些？，初A答：依据现代教学理论依据系统科学的原理和方法依据教学的世界需要依据学生的特点依据教师的经23简述教布置作业的基本求（2007，初A，2009，初05高A）答作内容要符合教学大纲和教科书的要求并且有代性，要有助于学生巩固和理解所的基础知识，形成相应的技能、巧培养学生的能力B作量要适当难度要适度布作业要向学生提出明确的要求并规定成的时间D教经常检查和批改作31、么是心智技能？心智技能的培养要求有哪？，初B答：心智技能也称智力能，是通过学习而形成的合法则心智活动方式能的培养要激发学习的积极性月主动性b意原型的完备性性与概括性适应培养的阶段特征，正确使用言。43、何对问题行为学生进行管理，A答：尊重理解问题为学生帮助问题行为学生提高想认识与社会、家保持密切的通39、何对学生进行德育管理？2008初A答：加强组织领导健学校德育管

理系统提高管理者的质加校园文化建设改革学的德育评价制度充挥校外源的影响作用6、德育管理应注意哪些问题？答：了解当前学校德育作的背景是做好德育工作的前提建好的德育管理机制是德管理的组织保证构育网络德育管理的必要手段。41、育的意义和作用有哪些？2009初A答1-德是社会主义现代化建设的重要条件和保证2-育是少年健康成长的重要条件和证德育是实现教育目的的重条件和保证22、学做好团员发展工作应注意的问题有哪些答：重视团组织建设，励团员活力充分发挥基层团委用规团员队加强团干的管理做好思想、组织和作风设28、学共青团的活动如何更要有效地配合教学作（A答帮同明学的，端正学习态度要育团员在学习中奋勇拼搏，起到模范带作用，带动全体同学形成良好的习风气经常沟通考与学的情况一方面及时向老师反应同学们的习情况；另一方面及时了解和传教学意图，主动配合教师改进学工作，提高教学质量d要合学展种活动。3、中学生品德发展的基本特征表现在哪些方面2007初B答伦道发具律性，言行一致形道德信念与德理想2）我意识增强）道德行为习惯逐步巩固品德结构更为善品德发展由动荡向成熟过）初中阶段品德发展具有动荡）高中阶段品德发展趋向成熟34、学共青团思想教育的主要内容有哪些？2初B答：中学共青团思想教一般是马列主义。毛泽东思想邓平理论的学习和党的政策学习为心的各种学习、教育活动，包括论学习、形势政策教育、理想教、道德教育、纪律教育、爱国主和革命传统在内的各种思想教育12、中学共团的思想教育应循哪些原则？答：灌输教育和实践教相结合的原则，正面激励和批评助相结合的原则精励和物奖励相结合的原则榜路和我教育相结合的原则团内教育社会教育相结合的原则24。中学做好团员发展工作应注意的问题有哪些？答：1做好积分子的培养考察工作，各级有计划地发展团员。坚持团员标准，正确地握入团条件。3。格履行入团手续。33、师在日常的教学工作中如何训练自己的教技能B答观察法观是指在教学活动的自然状态下，受训者目的、有计划、系统地对教学加细致观察，从而获得事实材料的一方法。通过观察，受训者可以获最直观形象的感知认识B书面作业法书面作业法及时模拟备课，课是课前的书面准备，是教师工的起始环节，也是教学全过程的础。模拟备课时教师整理思路，确表达自己思想的一种活动色扮演法d1

模拟教学e介入教学35、述教师的教育专业素养？20，初A04高A答：先进的教育理念一定的研究能力良教育能力38、创造者集体有哪些特征？2008初A答：具有幽默感有抱和强烈的动机能够容忍模糊和误喜欢幻想具烈的好奇心具独性42、学科教学中如何创设有利于学生创造性的宜环境？2009，初A答创宽的理境2-给生留有充分选择的余地改考试制度和考试结构43、心理健康的标准可以归为那些方面？2009，初A答：现实的有效直觉自自尊与自我接纳自我调控能力与建立亲密关系的能力人格结构的完善与协调生热情与工作高效率44、现代教学方法改革发展有哪些基本特点初A答：视学生的主体性重教学中学生智力与情感非认知因素的整合加强学习方法的研究高中部分3、简述机的涵义及其功能。答：动机是指引起和维个体的活动，并使活动朝向某一标的内在心理过程或内部动力。一般具有以下三种功能：激活功能即动机会促使人产生某种活动向功能即在动机的作用下，人行为将指向某一目标。强化功能，活动产生以后，动机可以维和调整活动7、中小教学的一般任务是什么？，答：传授系统的科学基知识和基本技能发展学生智力体力和创造能力培养社会主义德和审美情趣，奠定学生的科世界观基础关个体发展8、简述教育对科学技术发展的促进作用。？答：教育能完成科学技的再生产教育推进科学的体制化教具科学研究的功能教育有推动科学技术研究的功能9、什么是心理发展？心理发展有哪些特征？、05A答：心理发展：个体从生、成熟到衰老直至死亡的整个命进程中出现的一系列的心里变特连续性与阶段性方向与顺序性不平衡性差性、简述教学技能训练的一般程序。答：讲解示范设计与练习表演评13、简述班授课制的优缺点。05A答：优点。有利于经济有效地、大面积地培养人才。。有利于发挥教师的主导作用。有利于发挥班集体的教学作用。缺点：1注重书本知识学习，容易产生理论与实际脱节。文化以适用学生的个别差异，不于因材施教。14、简述课实施的过程结构05A答：安排课程表分教学任务研究学生的学习特点选并定学模式规教学单元课组织教学活动评价教学活动过程和

结果15、什么创造性？如何培养学生的创造性05A答：创造性是指个体产独特性成品的能力和特性。创造有利于创造性的环境。注重创造个性的塑造，如，保护好奇心，励独立性和创新精神，重视非逻思维能力等。3。开设培养创造性的课程，授创造性思维策略。创设有利于创设行发挥环境创造性思维训练的头脑风创思维训练的戈登技术。17、德育手段创新应注意的问题又哪些？答：强化日常管理的创强教育形式、方法的创新强德领域的拓宽与创新34、德育段创新应从哪些方面入手？07B答：重德育的“享用”功能b开放德育的边界强育的活动性和实践性利现网技改善德育工作效果学入品德教育。18、简述学策略的基本特征和主要类型。05B答：教学策略的基本特：综合性可操作性、灵活性主要型：内容型策略、方法型策略形型策略综合性策略21、文字板书有哪些形式？答：纲要式板书语词板书表格式板书线索式板书演算式板书24、现代教师应树立什么样的学生观？07A答发展性或生是发展中的人主体性或学生的身心必得到全面的发展完或差异性或学生具有个人不同兴趣、爱好追求、品格的人2、在教学过程中教师如何有效地促进迁移07A答：合理确定教学目标科选教学材料合理编排教内容有效设计教学程序教学生学习策略提高迁移意识行26、高创造者具有哪些个体特征？答：具有幽默感有抱和强烈的动机能忍模糊和误喜幻想具烈的好奇心具有独立性27、教师如何发掘教材中的教育因素？答：发掘教材知识和智教育因素发掘教材情意教育因素发材技能教育因素发掘教材想教育因素28、惩罚负效应有哪些？7A答：过多的惩罚会使学产生恐惧心理，导致退缩、逃避说谎行为的发生过惩罚还使学生把避免惩罚作为行为目的为逃避惩罚而养成虚伪的不良性过的惩罚会使学生产生对抗理，导致师生关系的对立不当的惩罚会降低学生的内在惩罚机不的惩罚会使学生产生压心理，从而妨碍智力及创作力的康发展。29、简述影响个体发展的因素及其作用。07B答：遗传成环境学教育个体主观能动性30、怎样理解和贯彻教学的因材施教原则07B答含义因材教原则是指教师要从学生的世界情况、个差异出发，有的放矢地进行有差别教学，使每个学生都能扬长避短获得最佳

发展b彻要求针对学生的特点进行有区别的教学。采有效措施，使特殊才能的学生得到分的发展。31、何运用记忆规律促学生知识保持？答：深度加工材料效利用记忆术进行组块编码适当过度学习合理进行复习33按教育标的层次分堂提问有哪些类型？们分别由哪些方式？答回忆提问复述认选择等形式b理解提问有变换、重组、对比等形式应用问有变联系、说明实际问题、进推理等形式d分析提问有要素分析提问关系分析提问和组织原理析提问等形式分析提问合提问综合运用提问和综合构建提问形式f评价提问有正误判断提、价值判断提问和风格派提问等35简述教对政治经济制度影响作用。08A答：教育为政治经济制培养所需要的人才教育是一种响政治经济的舆论力量教育可促进民主36简述教书的作用。08A答：是学生学习的主要料是师教学的主要依据析本学科的教学目标内容范围和教任务的依据研究本学科与其他科的关系，统筹安排本学科的种活动的依据37怎样激学生的学习动机？08A答案1-设问题情境施启发教学根据作业度当控制动机水平3-分利用反馈信息善进行奖惩4正知道结果归因，促使学生继续努力38操作技能的培训要求有哪些？答：准确的示范与讲解必而适当的练习充分有效的馈建立稳定清晰的动觉39简述说的作用？8A答：说课为教师学习共体的对话交流提供了平台有利于优化课堂教学和提高教学质量利于提高教师的自身素质40学生管理的特点是什么？08A复杂性全性教性周期性沟通性41\节好课的要求：目标明确、重点突出、内容正确、方得当、表达清晰、组织严密、课气氛热烈。论述题题年，2题年每题分、论述学校育在个体发展中的特殊功能。04初A答：学校教育是由承担育责任的教师和接受教育的学生同参与和进行的，学校教育的环具有极大的人为性，具有明确的的，有指定的教育内容与活动计、有系统的组织和特殊的教育条，这种特殊性使学校教育在影响的发展的上具有特殊性。（）学育按社会对个体的本要求对个休发展的方与方面作出社会性规范；（）学育具有加速个体发的特殊功能（）学育其是基础教育个体发展的影响不仅具即时价值，而且具有延时价值（）学育具有开发个体特才能和发展个性的功能

2、结合教学实际谈谈教师应如何培养学生的创造性04初A07高B答：创造是指个体产生奇、独特有社会价值的产品的能或特性。因此，在教学过程中教应从以下几个方面培养学生的创性。(1)创设利于创造产生的适宜环境创设宽松的学习环境，学生留有充分选择的余地，改革试制度与考试内容(2)注重造性个性的塑造保护好奇心，解除个体答错问题的恐惧心理；鼓励独立和创新精神；重视非逻辑思维能(3)开设养创造性的课程,教授创造性思维策略发散思维训练，推测与设训练，头脑风暴训练3、人赞美教师职业，市形容教师是人类灵魂的工程师教师是人梯，教师是红烛。结合述观点，谈谈你对教师职的看法：认为做为一名合格的民教师应具备哪些专业素质初A初B高A答：教师是履行教育教学职的专业人员，承担教书育人培养社会主义事业的建设者和接人、提高民族素质的使命。因此一名教师就具备以下几方面的素：(1)文化素养与学科专业知(2分)①所教学科全面扎实的业知识技能，②博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。(2)教育理知识与技能①教育理论知识与实践能力②观察儿童能力和教研力③教学组织能力和语言达能力④教育机智(3)职业道素养①忠诚教育事业②热爱学生③于己，为人师表4论述教育如何适应个体身心发展的一般规律初B教学答：个体身心发展的概：是指作为复杂的个体在从生命始到生命结束的全部人生过程中不断发生的变化过程，特别是指体的身心特点向积极的方面变化过程。个体身心发展的一般规律个体身心发展的顺序性、阶段性不平衡性、互补性、个别差异性。5在教学过程中，教师如何有效地促进迁移？04初，高答：学习迁移也称为训迁移,指一种学习对另一种学习的响,习得的经验对完成其它活动影响。学生迁移能力的形成有赖教学,促进迁移的有效教学应从以几个方面考虑.(1)精教材合理编排教学内容(合排教学序(4)授学习策略提高迁移意识影响迁移的主要因1似2）原有认知结构（3学习的心向与定势6论述当前初中班级管理中存在的问题和改革思路05初A答）由于受到分数压力和师权威的制约，班主任对级实施管理的方式偏重于专断型2）级管理制度缺乏活力，学参与班级管理的程度较低。改革思路：转变观念民主化个性化加强制度建设7、怎样激发学生的学习动机（初A05高A，初A答案：学习动机:是指激发个体进行学习活动,维引起的学习活动,2

并致使行为朝向一定的习目标的一种内在过程或内部心状1、问题情境实施启发式教学,2要根据作业度恰当控制作业水平、充分利用反馈信息妥善进行奖惩、正确指导结果归.使学生继续努9结合新课程改革的相关理念，试述现代教师应树什么样的学生观？答：所谓学生观，即教对学生的基本认识和根本态度，是教师教育理念的具体表现。学观是教师教学行为的出发点，它穿于教育活动的始终，对教育活的目的、方式和结果有着直接影。有什么样的学生观，就必然会相应的学校教育，从某种意义上，学生在学校教育中的处境如何实际上取决于教师所持有的学生。以人为本的教学理念，现了教学对学生生命本体的关，表现了教学对学生生命个体的重。只有树立以人为本的教学理，才能真正将学生当作学习活动主人，才能促进学生自由、健康全面地发展。以人为本，说简单，就是把学生当人看。作为现代师，应树立如下的人本学生观：1、生是尚未成熟、正处于迅速发展阶段的人、学生是具有巨大发展潜力的人。3、生是有独特个性的人4、生是具有很强可塑性的人5、学生是教育活动的主体6、学生是认知的人，也是情感的。7学生是稚嫩的人。8学生是具有人权的人。9、生是教育的价值主体，是未社会的主人。10、生是教育的服务对象10、在教学过程中教师如何提高知识直观的效果（05初B,08A）答：灵活运用各种直观式。包括实物直观和模具直观的用、词与形象的配合运用感知律，突出直观对象的特点养学生观察能力让充分参与观过程11、根据少年期的年龄特征，学校教育应如何“帮少年起飞”？07初A答：1少年期的龄特征：身体状态的剧变，内心世界的现，自我意识的觉醒，独立精神加强。（）少年飞：给少年独立的要求以尊重、支持和导，丰富少年的内心世界，形成确的自我意识和理想自我意识和想；在身体发展方面，进行保和青春期教育，让少年懂得青春生理变化的必然性和意义；在知方面，重视抽象思维和概括能的培养；在情意方面，着重培养生的道德理想和深刻的情感体验在自我教育方面，帮助学生形较正确的自我认识，使其掌握评自我的多维标准。12、在学校教学中，教师如何提高学生的问题解决力初A高B)答：1提高学生识储备的数量和质量（2教授与训练解决问题的方法和策略（）提供各种练习机（4）培养思考问题的习惯13、为什么教育要以人为本？你认为在教育中应如体现以人为本？07初A07高A答）教育的对象是人：教是以影响人的身心发展为接目标的活动（2教育活动的顺利进行和卓

越有成效，必须建立在循人的身心发展规律基础之上3）教育过程中应以学生为主体关注学生的兴趣，满足学生的合需要，尊重学生的个性特点，充调动学生的主观能动性„14、根据马卡连柯“平行影响”的教育思想，班主应如何处理个别教育与集体教育关系？07初B(1)“行影响”育思想的含义：教师要影响个别学生，先要去影响这个学生所在的班级然后通过这个集体与教师一起去响这个学生，这样就会产生巨大教育力量和效果。(2)管理求：第一、组织和培养班集体；二、充发挥班集体的教育作用，教育转个别学生；三、通过转化个别学生促进班集体的管理和发展。15、如何运用记忆规律，促进知识保持，掌握？初B,04高A)(1)度加工材(2)有运用记忆术(3)进行组块化码适过度学习及时进行复习16、你认为教育对于构建和谐社会具有什么意义和用初B,07高B)和社会是指构成社会的各个部分，各个要素处于一种互协调的状态，具体说，就是一民主法制，公平正义，诚信友爱，满活力，安定有序，人与自然和相处的社会。育具有提高族素质，促进经济发展，完善民族治和促进文化发展等重要的社会能。教育可以通过促进社会政、经济、文化发展，尤其是提高民素质为构建和谐社会服务。17、如何理解和贯彻教学的直观性原则？08初A答：直观性原则是指在学中要通过学生观察所学事物，教师语言的形象描述，引导学生成所学事物、过程的清晰表象，富他们的感性知识，从而使他们够正确理解书本知识和发展认知力。贯彻直观性原则的基本求是正确选择直观教具和现化教学手段）要与讲解相结合重视运用语言直观。19、1、论述“尊重学生与严格要求学生相结合”这德育原则的含义及贯彻的基本要（初A高A）答案1-把对学生个人的尊重和信赖于对他们的思想和行的严格要求结合起来，是教育对生的影响与要求易于转化为学生品德2-爱护尊重和信赖学生要必须合理正确，明确具体和严宽度认真执行并落实要求（只答要点，没有论述7分论述不充分扣1—6）高中部分：1、用“掌握知识与发展智力相一”的教学规律，简评形式教育论质论高B）-----指教育学考试大纲书的116页答：掌握知识与发展智相互依存、相互促进，二者统一在一教学活动中。掌握知识与发展智力相一，表现在）知识是发展智力基础）智力是掌握知识重要条件3）掌握知识与发展智力可相互转化220世80年以来，人类迎来了第三次信息技术革命其对教育有根本性的影。问次信息技术革命将使教育发生些变革？05高A

3、试述现代教师职的专业化条件。05高B答：一名教师是否真正备从事教师的职业条件，能否正履行教师角色，根本上还在于教的专业素养。教师的专业素养是代教师质量的集中体现。教师的学科专业素养）通所教学科的基础性知识和能（2）了解与该学科相关的知（3）了解学科的发展脉络4）了解该学科领域的思维方式和方论。教师的教育专业素养）有先进的教育理念）良好的教育能力）一定的研究能。4、对照传教育与网络教育的区别，分析制度化育的弊端。07高A5对比尔巴特的传统教育理论与杜威的现代教育论的特07高B6在教中如何处理掌握知识与发展智的辩证关系08高A答：掌握知识与发展智相互依存、相互促进，二者统一在一教学活动中。掌握知识与发展智力相一，表现在）掌握知识是发展智力的础）发展智力是掌握知识的要条件3）掌握知识与发展智力可相互转化案例分析题第一种：(1)该校的做法和行为是违法的(2)学学生取停课或开除的做法违反《教育法》因中公民依法享有受教育的权力，能因学习不好而剥夺其受教育权(3)违《义务教育法》侵范学生的受教育权。第二种：**师法是错误的，违背了法执教、热爱学生、重家长这一职业道德规范第三种：违法；学校是公益性事，不得开展营利性活动，在本案中，学校利用地处市中心，将操必为停车场，违反了《教育法停止一切体育活动、侵犯了学的受教育权组生看管车辆反义务教育法人保护法校组织教师看管车辆，犯教师权利，违反了《教师法》相关规定。第四种：**师做法和说法是错误的；违背了锐意创这一教师职业的基本道德规范锐意创新：第五种：义务教育办学条件的改主要是政府的责任，不应摊派集；乡政府的做法是错误的，违反义务教育法；不缴集资款就停止生上学，剥夺了学生的受教育权也是违法的；教师因为学生少，停止其他学生的课，侵犯了学生受教育权，同样也违反了义务教育。第六种：**师应负行政和民事法律任；**老对学生的批评教育是应该的；擅自停学生的课侵学生教育权，是违法的；**的行为是学生甲死亡的一个条件，负一定的法律责任；**的行不是死亡的必然原因，因此不刑事责任第七种：**师做法上是错误的法》规定岁的公民属于限制民事行为能人，可以进行与他的年龄、智力适应的民事活动，其他民事活动由其法定

代理人代理或征得其代人同意，而**老师没有征得其家长意就借给甲200钱，这是不妥的。案例分析：1。小王大学毕业后就职于一所高中学，工作踏实干，但是他不修边幅，答：教师职业道德的基原则包括教育教书育人，为人师和献身教育，小王热爱事业，工忠实肯干，教书育人，但不修边幅不注意个人卫生，对学生会有不影响，为人师表不单单包括品德能力，也包括个人的形象仪表，究卫生、仪表整洁是作为教师必注意的问题，否则，不但同事瞧起，学生会给予负面评价。2。李某，任课教刘某将其撵出课堂下课后又罚李某下蹲起立200次，由于体力不，栽倒地上，在医院花了300元。家长找到学校，要求给予刘某分。并赔偿医疗费。答：刘某的行为。侵犯了学生的上课权。李蹲起立属相体罚，侵犯了学的身体健康。家长的要求：比较合理按照行政赔偿的规定，刘某是在行职务过程中侵犯了学生李某的利，因此，家长应要求学校赔偿医费，学校可对刘某的过错行为进追偿，并给予相应处分。3。高中班主任张某脾气暴躁，对学生经常采取罚款不许进教室，甚至罚站、罚跑步式惩罚学生，家长和学生对此意见很大但小张不以为然。从教室职业道的角度如何看待张某的做法，试分析。答：教师职业道德首先括九大基本规范，即依法执教、洁从教、团结协作、尊重家长、岗敬业、热爱学生、严谨治学、人师表、锐意创新。张老师脾气暴躁，经常取罚款，不许进教室，甚至罚站方式惩罚学生，这样的教育是不合教师职业道德的，具体说违反依法执教、廉洁从教，热爱、尊重生等教师的职业道德规范。4。任李某，在上课时候发现一女学生烫了头发，而抹了很浓的化妆品，便责令其当所有学生的面洗脸。学生没有服，李某把她的书包扔到走廊里。说：你今天别上课了，什么时候头发剪掉，什么时候来上学。知识生两天没来上课。教师李某的做对吗？请结合教育法规予以分析答：李某的做法不对。对于学生烫发、抹化妆品为，教师可进行引导教育，让学养成正确的审美观，而不是责令当着学生的面洗脸这样做侵犯了学生的人权2。把书包扔出去说别上课了，是对学生受教育权的犯，违反了义务教育法的规定某应守法知，用正确的教育观育和引导学。5。校长在教师迎新上说，在做的都是我们高中的新力量，希望在教好书育好人的同，更加着重培养和增强自身的道责任感和自我评价能力。因为它选择教育行为前，起着司令官的用；在教育行为实施过程中，起检察官的作用；在教育行为完成，起着评判官的作用。试从教师业道德的角度对这位校长的讲话行分析。答：这位校长的讲话形生动、富有哲理，教师除了教书人，还应加职业道德的修养，道责任和自我评价能力。因为无论选择教育3

行为前，还是教育行为施中，还是教育行为完成后，教的道德责任感和自我评价能力始在发挥着支配、检查和评价作用良好的职业道德是教好书和育好的前提条件。6一所中学对面的山坡上发生森林火灾。校长要求全体师上山灭火，抢救国家财产。有一初年级的班主任没有带领学生上山火。事后，校长在全体教工会上点批评了该班主任。请问：校长的种做法是否正确？请用相关法律明。答：校长的做法不正确1。发现森林火灾，校长应及时与防部分联系，由专门人员进行灭2。学生的任务是学习，无法定务上山灭火，而且学生不懂灭火知识和技能，去灭火会导致权力侵犯3。校长不该在全体教工会点名批评该班主任4校长要求师生抢救国家财产的精神可给予表，但是应知法懂法。7。王某在课堂上提“读书是为挣大钱娶美女”的观被媒体披露后，舆论哗然。迫于力，该中学按照市教育局的要求依据教师法的有关规定对王某实解聘。该市教育局还发通报要求属中学部的再聘王某当教师。王不服，向市中级人民法院提起行诉讼。法院判决王某胜诉。（1）请分析法院作出上述判决的主要法律依据。（2）学校应如何采取措施规范王某的言行。答解聘教师的法定条件1。教师故意不完成教育教任务给教育教学工作造成损失的2。体罚学生，经教育不改的。3。品的不良、侮辱学生影响恶劣的。本案中王某并未出现上违法行为，因此解聘王某的依据不成立，法院判决王某胜。（2）学校应对王某进行教育，因为中学生正处在人身观，值观形成的时期，某些偏激的行观点对学生形成错误的观念，不于学生的健康成长，要求王某从利于学生的发展的角度出发，做名学生健康发展的引路人。5。联系实际谈一谈教师应如何提高学生问题解决的力答）提高学生知识储备的数量和质量1帮助学生牢的记忆知识——知识识记得越牢、越精确，提取的越快、越准确，功地解决问题的可能性也就越大2。提供多种变式，知识的概括。—只有深刻领会和理解的知识才被牢固地记忆和有效地应用，因，教师要重视概括、抽象、归纳总结3。重视知识间的联系，建网络化结构——问题解决经常是合应用各种知识的过程，知识之的有机联系是保证正确解决问题基础。（2）教授与训练问题的方法和策略是1结合具体学科教思维方法2。思路，进行显性学提供多种练习的机会4）培养思考问题的习惯1鼓励学生主动发现问题2鼓励学生多度提出假设。3。自我评价与思。6.20纪80年代以来类迎来了第三次信息技术革命，对教育具有根本性影响。请问第三次信息技术革命将使教育生哪些变革？答20世纪80年代以来人们又在第三次信息技术革命，以计算机和网络技术为标志的信技