教案表 (将相和 语文教案)

雅臣小五年

语文

学科下

册教案课题章节

18.将相和第五单元

主备人课时

陆帅一课时课堂改革设计理念

语文教学是文字、文学、文化的逐步升华过程，也是师生精神成长的过程。《将相和》让学生把书读通，理清课文的思路，将课文的三个故事作为一个事件来对：让学生自读、自悟、自得，提倡多角度、有创意地探究性学习。点燃那种充满灵气的思维火花，学生自主学习得到了保证，真正体现学生是学习的主人。课文以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”、“渑池会见”、教材“负荆请罪”三则故事，着力描绘了蔺相如机智勇敢的形象，讴歌了他忠于国解析

家、大义凛然的高贵品质。如何让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质，是本课教学的重点。1.学会本课生字词，理解“完璧归赵、无价之宝”等词语的意思。教学2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。目标3.抓人物言行感受人物品质。教学教学重点：引导学生把握三个故事之间的联系，多角度、有创意地阅读，读出重难点自己独特的见解教学难点：抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，感受人物形象教学媒１、搜集有关将相和的图文资料。体教具2.“完璧归赵”故事的连贯图片、课文磁带、幻灯片一张。及使用教学过程（可以续页）教学内容一、导新课

教师行为一提到战国，那真是一个风起云涌，英雄辈出的时代。请同学们观看大屏幕（播放

学生活动同学们伸出你的小手和老师一起书写课题。我们来齐读课题《将相和》。

细节问题解决策略战国形式图）。今天我们就再次走进古典名著，追忆战国，去品味历史的精彩片段，领略将相之间的一段佳话。——将相和（板书课题）。

教学内课题质疑二、初读课文，整体感知。2.快速默读课文3讨论交流，给课文分段：出示幻灯2(自学要求)

教师活常言道：“题目是文章的眼睛”，当你看到这个题目，你会产生怎样的疑问呢？1．如之间，从一开始的和到不和再不和，课文是用几个小故事的形式介绍的。2．3．快速默读课文。幻灯出示自学要求。课文是用几形式？找出每个故事的起止，并用文中一个合适的“词语”概括每内容。4．本文讲了三个小故事。第一个故事：完璧归赵第二个故事：渑池之会第三个故事：负荆请罪。

学生活学生回答：将——指廉颇相——指蔺相如，和是“和好”的意思。快速浏览课文默读课文读书边思考，用小标题形式概括三个故事主要内容。四人小组为单位交流

细节问解决策略

三、学习课文。（抓重点词句理解蔺相如品质）四、深入阅读，抓住人物言行，理解人物品质。（完璧归赵）五、总结写法：1.理清层次，找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。2.抓住人物言行进行重点词句研读，品析人物的形象。

（一）廉颇、蔺相如为什么不和？请同学们用快速浏览快全文，思考有没有直接描写他们不和的句子？（出示幻灯3）第16自然段。1、指名读第16自然段。出示后齐读这段话。用自己的话说说他们之间为什么不和？（蔺相如靠一张嘴，职位就比廉颇高。）换成你是大将廉颇，你服不服？为什么？理解“攻无不克，”。板书：嘴攻无不克战无不胜让我们带个这个问题，仔细地来研究研究“完璧归赵”这个故事。出示幻灯5第六自然段。“如果……就……，如果……一定……”指导朗读：蔺相如是怎么说这几句话的？你的神态