教版语文九年级上册第二十课《香菱学诗》(第一课时)

浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案香菱学诗第１课时）初语（教）年上教目知与力整体把握文章的故事情节，分析香菱成功的原因，从中得到阅读和写作的启发。过与法通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。情态与值学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要乐学、善学、苦学；通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高文学修养。教重探究香菱学诗成功的原因；探讨香菱学诗对我们学习语文的帮助。教难揣摩香菱这一形象。课安2课时课准1.要学生通过各种渠道了解《红楼梦》，尤其要了解香菱其人其事。2.老推介有关《红楼梦》的网站，利用网上丰富多彩的资源激发学生的阅读兴趣。比如连环画、歌曲、影视片段、论坛等等。推网红楼驿站：www．qhsms．．onhtm／红楼梦：．honglm．在线欣赏《连环画红楼梦》：wwwhornbill．cdcnetmy教过第一课时一、引楼诗，导入课《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花。下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤，致使香魂返故乡。这首判词说的就是今天这篇小说的主人公——香菱。(板书文题多媒体出示《红楼》相关香菱的文字。二、泛课文，感知体．学自课，合释把文，积文重的词。多媒体显示：

浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案需掌握读音的字词：仄（zè）声请柬（n）姊（z妹

蘅（héng）芜苑胡诌（zhōu）暖香坞（wù）

三昧（mèi）颦（pín）画缯（ēng）

暧暧（ài）嘟哝（nóng）鳏鳏（ān）需积累的词语：起承转合以害意地人杰人不倦挖心搜胆精血诚聚穿揣摩．请括菱诗过。明确：香菱向林黛玉学作诗分三个过程：拜黛玉为师，品味王维诗；读杜甫诗，尝试作诗；经历两次失败，终于成功。简单一点就是读诗—论诗—写诗。三、精课文，突破点．教出问：香菱学作诗三易其稿，第三稿写成后拿给黛玉看，众姐妹称赞说：“这首诗不但写得好，而且新巧有意趣。”可见，香菱作诗成功了。那么，香菱作诗成功的原因是什么呢？要求：先自己跳读课文，从课文中找出依据，做好批注；再分组讨论，然后各组选代表交流。出示教师的提示：（）节课，我们主要从香菱自身角度分析她的成功，抓住动作和神态。（）以有自己的方式，也可以根据老师的提示来思考。老师的提示：乐学善学苦（）例：表现“乐学”：香菱又逼着黛玉换出杜律来，又央黛玉探春二人：“出个题目，让我诌去，诌了来，替我改正。”一个“逼”，一个“央”可以看出喜欢学诗，喜欢写诗到了迫不及待的地步。．学分讨，师视了学情，不小指点．班交。学交时求合体句）明确：（）学。香菱对于诗歌，她早就有着真情的向往，内心里也早有着学诗的愿望。第一段：香菱因笑道：“我这一进来，也得了空儿，好歹教我作诗，就是我的造化了！”第一段香菱和黛玉的对话中也有所体现：苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空就看两首，因而她的内心也存有“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”一类的诗句。古语有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”香菱学诗，既好之又乐之，因而也便有了事半功倍的学习效果。（）学。香菱非常善于学习，她不但认真听老师讲课，按老师提出的要求去做，而且注重把老师所教的内容加以整理归纳，及时消化。在学习过程中注重品读、理解和感悟，注重积累和用。第段写香菱是如何悟诗：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”在刚起步的第一阶段，她就悟到了诗的滋味和真。读诗、悟诗、谈诗之后自然还得作诗，香菱通共将一首咏月诗写了三次，前两次不成功，但她不心丧气，认真总结写作经验，找出自己的不足，终于捕捉到新鲜的意象，写出鲜活的诗作来。

浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案（）学。（重点分析）常言道：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”香菱在学诗的过程中不仅仅依靠聪敏和悟性，更是依靠苦与勤。用课文第8的话来概括就是“苦志学诗，精血诚聚”。香菱面聆黛玉教诲后，遂按要求借书吟读。“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。”其苦心、专心如此，不能不令人赞叹当香菱拿到写作诗题后，“又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定”。她边读边悟边写，现炒现卖，终于写得一首。被要求重写后，“默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土„„皱一回眉，又自己含笑一回”。这段字表现香菱构思时的专注神情，“出神”说明浮想联翩；“抠土”说明反复斟酌；“皱眉”说明用字不妥：“含笑”说明有了奇句，感到满、欣慰。完全沉浸在诗的创作中，不顾其它。当第二次诗作失败后，香菱仍旧忘我地用功，继续努力，她“便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，到了痴狂的地步。被旁人拉着散心后回到住处：“至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。„„只听香菱从梦中笑道：‘可是有了，难道这一首还不好？’”香菱苦心、专心、用心已到了痴迷的程度。她冥思苦索，已近入魔，但终于以自己的苦心诚心觅得了佳句。第三次的诗作看似梦中偶得，实是多次锤炼苦心孤诣的结晶。．作在现样个心在歌作的物不准确写她一一和情化而还用侧烘，找找品品学生自己品评后班级交流。宝钗：“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了”“这个人定要疯了”“可真是诗魔了”“你这诚心都通了仙了”宝钗笑道：“能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。”宝钗对香菱苦学也是真心赞美。宝玉：“会心处不在多，听你说了这两句，可知‘三昧’你已得了”“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的成日叹说可惜他这么个人竟俗了到有今日天至公．教小：菱诗得功原是方的有玉这会诗人老；大园么的诗围当，主的是于菱苦学，精诚”再上良的质较的悟。四、回课堂，谈谈示1菱诗的过程表现了一种么精神？香菱学诗对我们语文学习别是写作有什么启示？明确：香菱学诗的过程表现了专心致志，废寝忘食的精神。香菱学诗给我们的启示有很多，如：①要有自信，树立学习的信心。语文学习是一个潜移默化的过程，不可能一蹴而就，应有打一场长期仗的心理准备，要自信；②做学习的有心人，提高学兴趣，让自己学习的每一分钟都有所获；③要重诵读、理解、感悟，多积累诗书气自华；

浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案④虚心请教；⑤勤于实践，不怕失败。香菱三易其稿，终成精品。我们平时写作也要多改精改，可成就佳作。2．课堂小结：香菱学诗，意趣穷，印证了古已有之的治学三境界：第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不，为伊消得人憔悴第三境界顿悟阶众里寻他干百度然回首那人在灯火阑珊处”从悬想到苦索到顿悟雪为们提供的不仅仅是学诗的借鉴是人成大事业大学问的捷径本文带给我们的东西是值得反复玩味、终