2023学年完整公开课版shejifansi

西门豹教学设计及反思王柳教学目标：1.通过了解西门豹惩办首恶，教育百姓的经过，认识西门豹是一个具备“仁、智、勇”三种可贵品质的人才，即我国伟大的思想家、教育家孔子提出的“三达德”。2.学习抓住人物表现体会人物品质的方法。3.培养学生阅读要有一定速度的意识。教学重点：了解西门豹惩办首恶，教育百姓的经过，认识西门豹这个人物的品质。教学难点：理解西门豹为什么要将计就计。教学过程：一、导入同学们，上节课我们初读了《西门豹》这篇课文，大家都知道了西门豹是一个好官，今天咱们继续研读这一课。首先，咱们一起来听课文朗读录音，同学们边听边思考，这篇课文的主要内容是什么（放录音）谁能用简练的语言概括下文章的主要内容。（课文主要讲了魏王派西门豹去管理漳河边上的邺，西门豹破除迷信、兴修水利的事。）今天我们就研究西门豹是怎么破除封建迷信的。二、自主研究1、了解情况刚才谁注意听了，西门豹到了邺这个地方，映入眼帘的是什么景象，课文里哪句话告诉你了。（西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少）2、寻找原因（1）为什么会这样，西门豹他也很纳闷，那他是怎么做的？你是怎么知道的。（西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。）板书：调查（2）书中那部分写了这个过程（1~9段）默读1~9段，思考西门豹是怎么调查的（读课文）分角色读1~9段。西门豹到底是怎么样调查的？出示表格：问了什么老大爷是怎么回答的3、破除迷信（1）总结原因，引出下文。现在你知道了这里田地荒芜人烟稀少的原因了吗？用你的话来说说。西门豹知道这个原因了吗？他决定怎样做呢（送新娘）下面我们就去看看西门豹是怎么送新娘的。出示问题：用自己喜欢的方式阅读课文10-15自然段，画出描写西门豹言行的句子，体会他为什么要这么说、这么做。同伴一起讨论讨论。（读课文、讨论）（2）汇报成果，给大家读读你画的句子。a出示：不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。西门豹为什么这样说呢？（将计就计，既救了新娘，又惩治了巫婆）。找人来读一读。（生读）交代三个“不”字要读的很坚决。因为西门豹是在演戏，读的坚决一点，更像真的。指读这句话。齐读这句话。b出示：1、巫婆怎么还不回来？你去催一催吧。2、巫婆怎么还不回来？麻烦你去催一催吧。西门豹为什么这样说呢？（西门豹表面让官绅头子去催，实际是想惩治他。）生读这两句话，说说它们有什么区别，哪句话好，为什么？（第二句话比第一句多一个“麻烦”。第二句好，因为更能体现西门豹对官绅头子假装客气。）指读第二句。齐读第二句。c学生汇报不同的句子。提问：西门豹杀了官绅了吗，为什么。（没有杀了他们，因为对他们要区别对待，惩治一下就可以了，让他们以后不敢做坏事。）西门豹成功的铲除了恶人。板书：除害。4、同学们，你们说西门豹的办法妙不妙？妙在哪？（生答）出示：西门豹的办法妙在哪里？妙在安排周密、不动声色、假戏真做、区别对待。（齐读）5、揭示破除迷信的目的已达到。那么同学们，老百姓现在还相信河伯的存在吗？你是怎么知道的？（老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河伯娶熄妇，漳河也没有发大水。）齐读这一段。6、交代故事结尾。这以后，为官的好好做官，百姓也不相信迷信了，那课文开始说的干旱的问题解决了吗？谁说说是怎么解决的？（西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。）板书：开渠。三、拓展训练。1,、西门豹通过调查、除害、开渠，使人们过上了安居乐意的生活，你觉得西门豹是一个什么样的人？（有勇有谋、胆大心细、一心为民、不相信封建迷信的人）2、出示：想象一下，岸边的农夫、小孩子、乡里的书生们都会怎么说呢？选取一个你感兴趣的对象写一写。（学生写一两句话）汇报你写的内容。3、请你演一演西门豹送新娘的一段。四、请几位同学再来分角色读读课文，注意读的语气。板书设计：30西门豹调查除害开渠

教学反思：本文讲的是战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一道破除迷信、兴修水利的事。课文是按照事情发展的顺序叙述的。重点叙述了西门豹破除迷信，将计就计惩罚坏人的事。文章主要运用人物的语言刻画出人物形象，表现了西门豹惩凶除害的决心和大智大勇，让学生受到尊重科学、反对迷信的教育。《西门豹》这篇课文很长，而课堂上的时间又是有限的，只有抓住重难点，敢于取舍才有可能收到更好的教学效果。我对教材和学生进行深入研究，确定把西门豹是怎样利用送新娘的办法破除迷信的这部分作为重点，并以西门豹的言行为切入点，引导学生深入理解。在惩办巫婆时，西门豹的语言十分重要，他用了一个借口，将计就计。为了使学生更好地体会西门豹的话外之意，我采用了反复读的方法，学生在不同形式的读的过程中理解了内容，提高了朗读水平。在惩办官绅头子时，“麻烦”这个词起到了很大的作用，能体现西门豹的假装客气，因此我出示两个对比性的句子，让学生理解“麻烦”一词，从而更好的理解西门豹的做法。引导学生在不断地读书过程中，了解西门豹不动声色地惩办巫婆和官绅，教育了百姓，最终破除了迷信，治理好了邺这个地方。在这个学习过程中，始终由学生自己来学。在拓展训练中提出了两个问题：西门豹是一个怎样的人。想象一下，岸边的农夫、小孩子、乡里的书生们都会怎么说呢？选取一个你感兴趣的对象写一写。通过这两个问题，让学生更加深入的体会西门豹的为