心理健康教育工作总结供修改

PAGE页码页码心理健康教育工作总结供修改20____心理健康教育工作总结心理健康教化工作总结总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和____的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，我想我们须要写一份总结了吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是我帮大家整理的心理健康教化工作总结，希望能够帮助到大家。心理健康教化工作总结1为响应学校关于加强高校生心理健康教化的号召，在学校心理健康教化中心的指导下，全院学生的广泛参加下，学院结合学生实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增加了心理健康教化的实效性，有助于学生培育良好的心理素养，对营造健康、乐观、主动向上的校内氛围产生主动的影响。20xx—20xx学年我们以协作学校心理健康中心工作、通过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案询问三条主线开展工作。现详细总结如下：一、在协作学校心理健康教化中心的工作。1、帮助做好5.25心理健康节的相关工作。在我校首届心理健康节中，我们学院承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。在活动中，我们选择了《海上钢琴师》等四部心理影片，细心制作海报，联系教室，为大家放映。放映前，我院心里协会广播电视编导专业的学生向观众简要介绍影片内涵，引导同学们从心理角度观赏影片。此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请我院广播电视编导专业老师担当评审，评比出优秀作品。2、建立心理档案，做好个案询问在学校心理健康教化中心的统一指导下，仔细做好20xx级新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理学问普及工作;对于心理问题严峻的学生，刚好反馈给该生____员，并通过于____员老师的沟通，找寻该生的症结所在，有针对性地做好个案询问工作，并关注该生在学校的发展，发觉问题刚好处理。二、加大工作力度做好高校生心理健康教化和心理危机预防工作由于广阔高校生心理健康状况较好，我们主要做的工作是通过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康学问普及和素养拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。主要通过以下工作详细实施：1、依托组建心理社团，提倡自我服务20xx年X月，为激发学生主动关注心理健康，学院在心理____员老师指导下成立了心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体制，征集确定了协会名称“聆心心理协会”及logo，拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会的成员包括各班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理学问感爱好的同学。协会内依据公允竞争的原则，竞选出秘书、调研、策划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地绽开心理健康活动总结心理健康活动总结。调研组定期调研学生心理状况，并在例会中上报心理____员，然后依据老师的指导寻求解决方法。协会还通过“心理活动月”等特色活动，加大心理健康教化的宣扬力度，提高同学们对心理健康的关注程度。心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的基础。2、抓好骨干培训，夯实工作基础学院的心理工作主要通过心理委员和心灵护航员开展和落实，他们是学院心理工作的骨干力气，其工作是否到位事关整个学院心理工作。为了提高他们在心理工作方面的专业素养，学院组织了多次心理委员培训讲座。培训中，学院心理____员老师介绍心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决高校生常见心理问题，扩展心理委员的心理学问，指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。参与培训的同学用心倾听、仔细记录，收效良好。一名心理委员参与培训后说：“作为一名心理委员，很兴奋能接受到专业的培训，这无论是对个人心理素养的提高，还是对班级心理工作的开展，都是一件很有益的事。经过培训，我对自己的工作更加感爱好了.3、注意教化实效，丰富活动载体学院每学期通过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进行心理学问普及。本学期开学后，为了帮助级新生更快、更好的适应高校生活，同时帮助级、级同学刚好排解心中的苦恼与怀疑，协会向三个年级的同学发去了邀请函，邀请大家参加“最困惑自己的心理问题”征集活动。活动得到了大家的主动响应。大家纷纷写下令自己最困惑的心理问题，并刚好地反馈给协会。协会通过向心理____员老师反映、利用____资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案，并刚好将得到的信息反馈给大家。在团总支的指导下，各班还召开了“感悟生命”、“朋辈互助”、“如何塑造胜利心态”、“怎样正确面对考试”等主题班会，帮助同学们进一步提高心理素养。4、打造特色活动，深厚心理氛围学院从20xx年X月到X月上旬组织了“心理活动月”特色活动，活动月期间开展的各类活动面对全院同学，得到了同学们的主动参加。系列活动包括“心随影动”优秀电影展播、“心路启航”心理健康培训、“快乐体验坊”嬉戏环节、“欢乐向前冲”心理学问竞赛四个内容。“心随影动”每周一期，共放映了《漂亮心灵》等四部电影，引导同学们从心理学角度欣赏影片，引发对人生的思索，并组织同学们撰写观后感。“快乐体验坊”环节中通过解手链、排生日、说与唱等多个心理嬉戏，促使个体通过团体的内在交互作用提高团队意识、交往实力和组织归属感，完善自我。在嬉戏之后，有同学说通过心理嬉戏不仅能加深同学之间的相互了解，而且能在快乐与放松的同时学到许多的心理学问。在“心路启航”讲座中，学院心理____员老师为各班心理委员、心理导航员进行心理学问普及和心理工作培训，以发挥心理委员的专业职能。“欢乐向前冲”活动分为室内和室外两部分：室外活动在校内中进行，依靠团队成员的团结协作来完成探路、寻宝等任务，并依据所用时间确定参与室内活动的队伍。室内部分是心理学问竞赛，竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康学问，让喜爱心理学问的同学得到了充分的展示，并促进了心理健康学问在同学中更为广泛地宣扬和普及。心理活动月历时近X天，活动形式多样，参加同学多，受到同学们的广泛欢迎心理健康活动总结默认。三、科学开展个案心理询问工作对于心理异样的学生，各年级____员会询问学院心理____员该生的状况，并进行进一步的干预。对于干预后效果不明显者，则由心理____员干脆进行心理询问。一年来，共询问案例二十余人次，涉及家庭贫困、自卑、恋爱、人际关系沟通、因身体缘由引发心理问题等多方面询问后效果良好。一年来，通过常规工作和特色活动相结合的途径，通过团体活动和个案询问相结合，学院坚持将心理健康教化工作长期性开展，努力提高了工作实效性，同时作为一名心理____员，也有一点感受。通过初级心理询问师的培训，增加了心理____员对于心理学的基本理论和基本方法的了解，对于开展心理健康教化工作起到很好的指导作用。然而，随着工作的深化，心理____员的水平尚显不足，尤其是诊断、询问等技能水平较低。希望心理健康中心领导为心理____员开设询问和技巧____及举荐书目等参考资料。心理健康教化工作总结2我校的心理健康教化工作，以《____中心国-.务.-院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》和教化部《中小学心理健康教化指导纲要》，以完善学校心理健康教化的组织机构和工作机制为保障，以提高老师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改精神，不断加强学校心理健康教化工作，努力提高了学校心理健康教化的质量和水平。总结如下：一．开展宣扬教化，普及心理健康学问。本学期，通过“心理健康讲座”，“校内广播站”，校报等宣扬方式，接着宣扬心理健康的含义和拥有健康心理的意义，进而扩大心理询问的影响。吸引更多学生走进心理询问室，刚好与老师沟通沟通，提高自己的心理健康水平。二．主动有效地开展个别心理询问工作。心理询问是心理询问室的主要工作之一，我们主动开展针对学生的团体询问，做好学生的个别____工作，为来访的学生供应询问，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题赐予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严峻心理障碍和心理疾病的学生，应刚好识别并转介到专业诊治部门。通过同伴互助，促进班级心理卫生工作的开展。心理询问室对各班班主任进行定期的心理培训。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生刚好进行仔细、耐性、科学的心理____，帮助学生解除心理障碍。三.发挥了“胜利父母成长讲堂”的辐射作用。本着家校合作的理念，“胜利父母成长讲堂”协同德育处办好家长学校工作。主动动员与争取家长的协作与支持，建立有利于学生发展的家校合作教化系统。热心真诚地为家长们在家庭教化中出现的困惑供应帮助，并且与老师协作，对相关学生进行疏导，同时帮助变更家长一些不合理的家教观念，使学校教化工作得到全面的稳固，全方位启发学生自己相识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强____，健康欢乐的成长。四．协同班主任与家长，加强学生的心理____，建立学生心理档案。与家长合作，为学生个人心理健康发展供应了非常重要的条件，建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发觉学生有心理问题时，就可以主动赐予心理____和心理询问，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。因此心理健康档案能对每位学生个人的心理成长、心理潜能开发供应帮助，为通过心理____和心理询问解决学生心理问题和心理障碍供应了重要保证。同时，学生心理档案还可以揭示老师教化教学工作中的问题，家长在家庭教化上的问题，揭示学生共性心理品质的问题，能促进学校和老师与家长更新教化观念、转变教化思想、改教化方法、创设良好的学校、家庭心理环境，从而提高学生的心理品质，促进学生心理的健康发展。针对少年儿童活泼好动的年龄特点，开展丰富多彩的教化活动，为他们创建良好的教化情境，培育健康向上的班风，学风；主动推动班级管理和教化方式的民主化，充分发挥学生自主管理实力。面对全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教化，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每周心理健康课的指导与探讨工作。亲密与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。仔细细致地做好个别询问____工作，在个案上有所突破。五、加强心理____活动课心理____活动课是针对全体学生进行的心理健康教化活动。本学期要让心理课成为培育学生主动心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。依据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教化____活动。六、营造了主动、健康的心理健康教化环境主动利用校内广播，板报，宣扬栏等形式，广泛宣扬普及心理健康学问，培育学生的心理健康意识，从而营造主动，健康，向上的校内文化氛围和心理健康教化环境。心理健康教化工作总结3健康的心理素养是学生全面发展的基础，我校的心理健康教化工作以完善学校心理健康教化的组织机构和工作机制为保障，以提高老师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，遵循小学生身心发育特点和认知规律，通过多种途径扎实开展心理健康教化系列活动，帮助学生提高心理素养，促进学生全面发展。一、加强组织领导，提升心理健康教化意识1．重视管理。学校从行政和专业两个层面组建了心理健康教化的管理____。行政管理层级为：分管校长、德育主任、教研组长。专业管理层级为：专职心理健康教化老师、____老师和班主任队伍。加强组织管理，全面、稳步推动学校心理健康教化。2．适当加大投入。学校现有心理____专用室一间，配备了电脑。为了营造心理____室舒适、宽松的氛围，安装了窗帘，供应温馨的心理____氛围。二、加强培训，提高老师心理健康教化的实力加强师资队伍建设是搞好心理健康教化工作的关键。学校建立了在校长领导下，以班主任和专、____心理____老师为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化工作机制。1．培育专、____老师。心理健康教化有很强的专业性，工作中必需遵循原则，应用一些专业技能，学校本学期选派仲艳老师参与____心理健康教化老师进阶培训，王四凤老师参与国家二级心理健康老师进阶培训。2．建立班主任例会学习制度。在班主任例会时，开展心理健康教化专项学习任务，组织班主任探讨如小学生常见心理问题，学习心理问题，如何提高小学生学习自我效能，小学生自我意识心理____等，提高老师开展心理健康教化的实力。3．重视课堂教学XX心理健康学问，课堂教学不仅是传授科学学问，也是进行心理健康教化的主渠道，通过心理健康教化，培育学生良好的心理品质。三、开展宣扬教化，普及心理健康学问1．主动利用校内广播，____，板报，宣扬栏等形式，广泛宣扬普及心理健康学问，培育学生的心理健康意识，从而营造主动，健康，向上的校内文化氛围和心理健康教化环境。2．举办心理健康讲座和专题班会。我校依据学生的年级、年龄的特点，主动向学生开展心理健康教化。并依据一些班级的实际状况，制定相应的心理健康班会课。四、有序开展心理健康教化活动，从整体上提高学生心理素养。1．建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发觉学生有心理问题时，就可以主动赐予心理____和心理询问，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。2．进行个体询问。实行多种方式来满意学生的要求。开拓了心灵屋、心语信箱，周一—周五每天中午12：00准时开放心灵屋，为学生供应询问服务。心语信箱每天定时打开，刚好回信，做好个别____工作和学生个案地工作，对____的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。3．进行团体心理____与训练。我们针对不同的团体的性质进行____与训练，增加学生的心理素养。4．仔细组织开展心理健康“五个一”活动，举办了主题手抄报评比、主题讲座、团体____、观看心理电影《男孩、女孩》、心理培训等活动。通过活动，使全体师生学会关爱自我，保持一份阳光的心态。五、加强家校共育，整合教化资源。心理健康教化是一项系统工程，须要建立学校、家庭、社会三位一体的心理教化____，全面XX、多渠道推动地实施学生的心理健康教化工作。我校充分利用电话、“家校路路通”、集体家访等形式，有效促进家校沟通，加强对学生的心理健康教化。总之，经过努力，我校的心理健康教化取得了肯定的成果，同样还存在不足，在今后的工作中，我们将不断更新完善工作，不断开拓和创建更加全面和完善的心理健康教化的局面，使它深化到学校生活的方方面面，在每一个老师学生的心中内化生根。让心理教化成为素养教化的有机组成部分，促进学生综合素养的提高。心理健康教化工作总结4随着新一轮基础教化课程改正在科学有序地推动，中小学心理健康教化的作用日益显示出来。心理健康教化不仅仅是一种方法和技术，更重要的是其体现了一种先进的科学的教化理念。心理健康教化的普及有助于更新老师的教化理念，改善老师的教化方法，优化老师的教化行为，这对于推动素养教化的全面实施和基础教化课程改的发展具有重要作用。大力加强学校的心理健康教化，已成为整个世界教化的共识，是衡量现代学校的一个重要标记。自xxxx年教化部下发《中小学心理健康教化指导纲要》之后，全国上下掀起了心理健康教化的热潮，为实行好《纲要》精神，推动我市心理健康教化的发展，使之逐步走上科学化、规范化、专业化的轨道，xxxx年xxxx市教化局和教化学院联合成立了“xxxx市中小学心理健康教化领导小组”，组织召开了心理健康教化工作会议，以此为契机，正式启动了xxxx市的心理健康教化工作系统工程。几年来，在行政部门、业务部门和中小学校的共同努力下，我市的心理健康教化工作得到迅猛发展，取得了显著成果。现将近年来的工作汇报如下：一、狠抓老师队伍建设，全方位、多层次开展师资培训工作1、强化心理老师培训，提升了心理老师的专业理论素养和实际操作水平心理老师是学校心理健康教化工作的骨干力气，是实施心理健康教化的保证。针对我市心理老师队伍不稳定，人员困难、素养不高，难以适应心理课教学和心理询问须要的现状，我们重点抓了心理老师的培训工作。xxxx年我们组织了心理健康教化初级培训，通过培训宣扬了心理健康教化的重要性，提高了学校领导和老师的心理健康教化意识。xxxx年又举办了心理老师中级培训班，这次培训除了专家讲座，还观摩了2节心理健康课，听取了3位老师的阅历介绍，不仅在理论上提高了心理老师的理论水平和专业素养，在实践上也为他们供应了可操作的样板。20xx年9月，又举办了心理健康教化骨干老师培训班，请3位专家做了讲座，展示4节心理健康课，2位老师做了阅历沟通，这次培训内容丰富、形式多样、贴近实际，取得了特别好的效果。2、组织班主任心理健康培训，发挥了班主任在心理健康教化中的重要作用班主任在学校的心理健康教化中起着重要作用，是学生心理健康的“保健医”，扮演好这一角色要求班主任要了解心理健康的学问，提高自身的心理健康水平，同时还要驾驭肯定的心理健康教化的专业技能，了解学生的心理行为特点，能帮助学生调适或解决心理问题。为此从xxxx年起，每年的寒暑假我们分期分批地对班主任进行培训，到目前为止，已有600多名班主任接受过心理健康教化方面的培训，并有许多班主任已充溢到心理健康教化队伍中来，成为学校心理健康教化的骨干力气。二、开展丰富多彩的教研活动，探究心理健康教化课的教学模式1、xxxx年11月，我市多数学校开设了心理健康课，设立了心理询问室，为了增加心理健康课的针对性和实效性，探究心理健康课的教化模式，提高心理老师的课堂教学水平，教化局基础教化处和教化学院组织了中小学心理健康教化优质课评比，经过层层选拔，最终25人获得一等奖，27人二等奖，14人三等奖，于xxxx年3月30—31日召开总结表彰大会，有10名老师进行了课堂教学展示。2、为了加强我市中小学心理询问室建设，充分发挥心理询问在解决学生心理问题，实施补救性教化方面的作用，主动推动学校的心理健康教化工作，于xxxx年9月—11月在全地区开展了合格、优秀心理询问室的评比活动，经过各县（市）区层层选拔，推出68个询问室参评，最终评31个优秀心理询问室，31个达标心理询问室。3、心理健康教化工作是一项理论性和专业性很强的工作，要求心理老师必需经过正规培训合格后持证上岗。建立心理老师持证上岗制度，是提高心理健康教化水平的保证。教化局基础教化处和教化学院探讨确定，组织第一批心理老师上岗资格考试。上岗资格考试包括笔试、口试和说课三项，笔试已于xxxx年10月进行的，266名老师参与，93名老师通过。20xx年3月24—25日，通过笔试的老师又进行了口试和说课。最终有60名老师通过了上岗资格考试。4、为了进一步推动中小学心理健康教化工作的深化开展，探讨和探讨新形势下心理健康教化工作所面临的新问题，刚好总结、宣扬和推广各校心理健康教化工作的探讨成果，教化局基础教化处和教化学院于xxxx年6月24日在____第一试验小学举办了xxxx地区首届心理健康教化论坛，这次论坛的主题是“健康心理与欢乐人生”。论坛会上，东北师范高校缴潤凯博士做了“健康的心理与华蜜、欢乐的人生”的主题报告；昌邑一试验小学展示了一节“找寻欢乐”的心理健康课；昌邑一试验小学刘桂云校长做了大会发言，围绕“放飞心情，塑造欢乐童年”这一主题，介绍了学校心理健康教化的发展历程及所取得的成果；老师进修学校李靖副校长做了题为“营造校内心理环境，开创心理健康教化工作新局面”的专题汇报；教化学院曾昭福副院长对我市的学校心理健康教化工作进行了总结，最终与会领导和老师参观了一试验小学心理询问室。5、xxxx市其次届心理健康教化论坛于20xx年12月22日，在____试验小学举办。本次论坛的主题是“人的发展与心理健康教化”。围绕这一主题，____试验小学从五个方面展示了学校心理健康教化的特色和成果。____试验小学倪雪做了题为“怎样与同学交往”的心理健康课；由学生、老师和家长为与会领导老师展示了一节“青少年人格塑造”的社会实践活动课；由16名老师以“小学生自卑心理及矫正”为题，组织了一次论坛；试验小学楮春研校长做了题为“为每一个学生的健康成长奠基”的阅历介绍；最终，与会人员参观了学校的心理询问室。6、为了进一步提高心理健康课的针对性和实效性，整体提升心理老师的专业素养和业务水平，培育典型，树立榜样，打造一支名师队伍，市教化局基础教化处和教化学院探讨确定，在第一届心理健康教化优质课评比的基础上，组织心理健康教化教学能手的评比，这次评比活动得到了各县（市）、区及中小学校的高度重视，从xxxx年9月至11月，历时两个多月，经过说课、做课、答辩三个环节，有7名老师获得了“教学能手”称号，6名老师获得优质课特等奖，14名老师获得优质课一等奖，37名老师获得优质课二等奖。7、xxxx市教化论坛——首届中小学心理健康教化名师论坛于xxxx年5月在xxxx市第一中学拉开序幕。这是我市在心理健康教化的途径和方法方面做的一次有益探究，对我市中小学心理健康教化工作是一个新的突破。本次论坛共有八项内容，首先是宣布心理健康教化优质课及教学能手评比结果，并为教学能手和优质课特等奖颁奖，然后是名师说课展示、名师做课展示、名师阅历沟通、名师专题论坛。在名师专题论坛环节，由九位名师以“如何才能上好一节心理健康课？”为题，从心理健康课的目的、作用、特点、选题、目标确定、重难点把握、活动设计、老师素养等方面一一进行了阐述，名师们先进的教化理念、精湛的教学艺术、独特的教学风格及各自的人格魅力，令在场的老师惊羡不已。本次论坛的内容在《中小学心理健康教化》____上做了报道。三、加强心理健康教化的课题探讨，推动心理健康教化向纵深方向发展科研是先导，要不断提高心理健康教化水平，就须要深化开展科研工作，用科研带教研，以教研促科研。“九五”期间我们组织10所学校参加了xxxx省教化科学规划重点课题“青少年心理健康教化与德育实效探讨”，1999年通过了验收，并被评为优秀试验单位。组织8所学校参与了全国教化科学重点课题“我国大中小学生心理健康及教化对策探讨”，1999年通过验收，获得优秀成果一等奖。xxxx年我们担当了全国教化科学“十五”规划教化部重点课题“学习策略对中小学生创新素养形成的影响探讨”，全地区100多所学校申报，1000多名老师参与，为提高试验老师对学习策略探讨重要性的相识，了解学习策略的理论学问，我们组织了三次培训。为促进学习策略与学科的结合，我们于xxxx年又组织了学习策略教学优质课的评比，评出一等奖16节，二等奖65节，三等奖42节。xxxx年又组织了优秀试验老师、优秀试验管理者的评比活动，评出40多名优秀试验管理者，80多名优秀试验老师，这些活动的开展，极大地调动了老师课题探讨的主动性，培育了一批科研和教学双优老师，对新一轮课程改起到了推波助澜的作用。几年来，我们开展心理健康教化课题探讨，围绕学校心理教化中的重点问题、难点问题和模糊问题，边探讨、边探究、边总结、边提高，解决了心理健康教化工作中的许多实际问题，使我市的心理健康教化不断迈上新台阶。我市的心理健康教化工作在实践中摸索，在探究中前行，付出了许多努力，也取得了不少成果，但问题和困难也是客观存在的，各地方、各学校对心理健康教化的重视程度和发展的水平极不平衡，全面提中学小学心理健康教化工作水平任重道远。心理健康教化工作总结5我校从20xx年起先构建心理健康教化指导系统，成立心理教化探讨室，探究对学生进行心理健康教化的渠道。经过6年多的实践，我校心理健康教化己经形成了一个完整的立体____，各项常规工作健康有序地进行：在心理健康教化课形式上、内容方面更加丰富，更加系统；在个别询问方面做了大量有效的工作；在加强心理健康教化和学科教学的有机XX方面取得了进展；校内心理健康教化氛围更加深厚。回顾过去的一学年我们开展的心理健康教化工作，主要有以下几个方面：一、具有八中特色的心理健康教化课程己经形成完整的体系心理健康教化课程是我校心理健康教化的主渠道，也是我校课程改重要一环。经过9年多的实践和创新，我校的心理健康教化课程己经完成了以“探究”为特点的初级阶段，走向了以“完善”为特点的成熟阶段，形成了具有八中特色，符合我校学生身心发展特点，以“活动发展”为主要模式的系统完备的校本课程体系。心理教研室成立6年多来，我校学校心理健康教化课程内容从侧重于指导学生提高心理适应实力，消退心理疾患逐步转向开发学生心理潜能，为今后的发展打下良好的基础。没有创新就没有发展，我们更加注意学生创建力的培育、心理潜能开发、健康自我形象的确立、心情管理与压力处理，人际交往训练等方面。在高一年级，我们侧重潜能的挖掘提升及自信的激发，高二则侧重人际交往训练及心灵的自我发觉和成长。从实践中看，我校心理健康教化的课程框架符合学生的心理发展的实际，体现了“以人为本”的教化理念。本学年，我们主要是在这个大的课程框架下，不断完善课程设计，丰富课程的内容，使心理健康课的设计更加合理。从横向看，我校的心理健康教化课程己经走在了全省的前列；从纵向上看，我们的心理健康教化课程更加系统，更加连贯，越来越受到学生的欢迎，在开发学生潜能，完善学生人格，协调人际关系方面效果更加明显。本学年，谢维兴老师开设了两节校级公开课《资源共享》与《精神拍卖会》，获得了极大的好评。这些课也从一个侧面，展示了我校心理健康教化课程特色，体现了“以学生发展为本”新课程理念，在形式也有所创新，主要表现为：以活动为形式，创设情境，以体验为主线，留意共享以感悟为目标，强化效果。在整个活动过程中，每个学生都有动手的机会，有参加嬉戏的资格，有站起来发言的权利，学生真正成了教化的主体，学生渴望得到敬重和信任的内心需求也在活动中得到了满意。本学年，共有4个班共234人次的接受了系统的心理健康教化，其中高一以开发潜能和培育自信念为主题，；高二以培育良好的人际关系和培育正确的自我观念为主题。在上好心理健康教化课的同时，针对高三学生学习压力大，心理负担重的实际，开展团体心理____。我们在20xx年11月份给高三的学生分别开设了以“减压助考”“高三学习心理与应试策略”为要内容的讲座；20xx年3至6月，我们又相继给高三的学生、家长开了“面对考试焦虑”、“考前一个月的打算”、“考前复习”、“应试技巧”等系列讲座。这些讲座得到高三学生的好评，给高三学生把好学习考试心理关，使学生能以主动，健康、向上的心态面对高三的学习生活，以最佳状态迎接高考。二、在加强心理健康教化和学科教学的有机XX方面取得了突破性进展，摸索出了肯定的阅历。三年来，我们在主动探究如何深化结合我校“一体三重”教学模式探讨，促进心理健康教化在学科教学、在德育教化中的有机XX，做到心理健康教化全员化、全程化、素养化，从而优化课堂教学，增加教化工作的科学性、针对性和实效性。由于心理健康教化的特别性，我们对如何把心理健康教化XX到学科教学方面并没有什么特殊好的做法。我们试图从____学科上找寻突破口，探讨____学科和心理健康教化结合的模式，但是效果都不是很志向。后来经过不断地总结，我们发觉之所以心理健康教化难以在学科教学中有机XX，是因为只注意形式上的XX在课堂中XX有关切理健康教化的学问内容，在思想观念上还是抱着传统的教化观念不放。在这种做法下，效果就可想而知了。我们的实践证明，心理健康教化不仅仅是一套方法和技术，更重要的是体现一种实践性很强的、先进科学的教化观念：以人为本，以学生发展为本。心理健康教化是一种回来人性的教化，更加强调学生的主体作用。首先，主体心理获得健康发展是心理健康教化的目标。教化要遵循学生心理发展规律，促进学生完成从“生物人”向“社会人”的转化。其次，学生始终是心理教化过程的主体。无论是课堂教学，还是询问、____，都要重视启发学生自身的心理力气，激发学生的自我潜能，引导和激励学生了解自我、改善自我，成为适应社会要求的人。最终，主体发展改变是心理教化的最终体现。教化者启发、帮助、引导、激励作用的最终目的是使学生真正相识自我、完善自我，主动主动地克服自身的不良心情和心理偏差，提高自己的心理品质和心理实力，形成良好的特性心理素养。从这个意义上看，一切遵循以人为本，以学生发展为本教化思想组织起来的课堂教学最好地XX了心理健康教化。“站得高，看得远”，思想问题的解决，使我们的工作大大向前迈进。我们在探究____学科和心理健康教化结合的模式时，发觉____学科“活动发展”模式本身就体现了“以人为本”的精神，所以我们教研室和____教研组一起探讨如何完善这一模式，把可操作性强的心理健康教化课堂互动技术和____学科的学问内容相结合，使____课堂变得更活，更受学生欢迎。三、扎实工作，规范操作，提高心理____效率个别心理____是我校心理健康教化的另一个主渠道。本学年，我们在个别心理____方面做了大量细致的工作，取得令人满足的效果：1、个别心理____预约制度化，____时间固定化，____方式敏捷化。预约制度化：为了便于心理____老师支配时间，便利学生询问，给学生供应更加高效的个别询问服务，本学年我们实行了心理询问预约制度，公布了特地的预约电话，这样学生在选择心理询问时间方面更加敏捷便利；____时间固定化：周一至周五12：0018：00为面对面询问时间，20：0022：30为热线电话时间；____方式敏捷化：不仅有个别面询、电话询问，还有网上询问和通信询问。2、加大宣扬力度。通过张贴海报，分发宣扬单，班主任例会宣扬，课堂上灌输，课外广播等方式让学生特殊是高一新生能尽快了解心理询问的时间、地点、方式，同时也让很多的学生打消了对心理询问的顾虑，主动向心理老师倾诉苦恼。本学年来，心理询问室共接待学生询问205人次：其中面询147人次，接听电话43个，网上询问6例，通信询问10例。在来询问的学生中高三学生约占35%，高二学生约占40%，高一学生约占25%，来询问的问题主要是学习问题（尤其是学习方法和考试焦虑）、人际交往问题、心情和情感问题。高一学生来询问的比例偏低，说明我们对高一学生的心理健康教化宣扬还需加强。四、完善我校心理健康教化的的立体____心理健康教化问题不仅是专____心理健康老师的问题，而应是全体老师共同关注的问题。本学年，学校新进很多新老师，他们对心理健康教化充溢了执情，能主动和心理老师探讨心理健康能育问题，能向心理老师供应学生心理发展的线索。我们也实行”主动出击”的策略，主动和领导、年段长、班主任、课任老师沟通，主动参与班主任例会，主动参加学校的德育工作，把心理健康教化和德育工作主动结合。20xx年12月，学校开展了“学习”、“品德”、“人格”等为主题的丰富多彩的德育和心理健康教化相结合的主题班会活动，同时心理我们还主动和德育处协作，共同做好学生的思想转化工作。本学年，学校学生会“心连部”的工作也富有成效。其一，保证“心连部”每二周开展一次活动，在活动前做大量的打算工作，使活动开展得更生动有意义。其二，经过努力，大大变更了班级心连员参加工作的看法，保证了绝大部分人都能按时参与活动，主动地参加活动，探讨工作，“心连部”员之间的向心力比以往更融洽；其三，扩大了”心连部”的影响力，改善了“心连部”在学生心目中的形象，使它真正成为了联系老师和学生、学生和学生的纽带。五、做好老师心理健康教化的培训，促进老师教化理念的更新老师自身的素养干脆确定其教化行为。只有驾驭关于儿童青少年心理发展的科学学问、根据科学的规律和方法开展教化工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事务，老师才能真正做到将心理健康教化落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。（1）我们通过对老师进行心理健康教化讲座，开展心理健康课题探讨、撰写心理健康论文，介绍好的心理学方面的书刊____让老师阅读，编辑心理健康教化资料让老师学习，给老师做心理健康测试等方式让老师参加心理健康教化，从多渠道、多方面摄取心理健康教化方面的养分，使他们更好地教书育人，为人师表。（2）我们遵循“走出去”和“请进来”的原则，争取校内外各种培训和学习的机会，增加全校老师的心理健康教化理念，全面提升学校老师的心理健康教化水平。“走出去”即学校拨专款接着选送专、____心理老师参与校外各类心理健康教化专业培训，提高专、____心理健康老师的专业水平和职业道德修养，从而促进学校健康教化工作的顺当开展。“请进来”即邀请校外专家来学校为全体老师开办讲座，旨在点（专、____心理老师）的提升基础上达到面（学校全体教化工作者）的普及，全面提升学校老师心理健康水平和心理健康教化工作的业务水平。六、营造良好的校内心理氛围的，拓展学校心理健康范围人的心情极易被四周的环境所感染，学校心理健康教化若缺少良好的校内心理环境，就像一个人缺了一只胳膊，是不完整的。因此创设一种氛围，影响学生心理非常重要。（1）、做好心理健康教化的宣扬工作，加深学生对心理健康的了解。通过广播、电视、书刊等宣扬媒介大力宣扬心理健康学问。我们开办了《心航》____，每学期办三期，每期约有6万字左右，主要内容包括心理学家和心理学、完善自我及调整心情的方法、案例____、热点追踪、心理故事、学生论坛、专家论坛、心理测试等。《心航》受到广阔师生的好评，起到扩大影响，拓展心理健康教化渠道的效果。（2）、通过老师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围，形成良好的人际关系，使学生在和谐向上的校内文化中，耳闻目睹，潜移默化中陶冶心理品质。（3）、开展形式多样的课外活动，把心理健康教化____课外活动中，通过每年一届的“心理健康教化游园活动”，通过开展心理健康教化主题的班会和主题黑板报活动，开展各种主动向上须要学生通力合作的竞赛活动，在活动中使学生体验到开放与合作，体验到信任和理解。其次，办好心理健康教化游园活动，扩大我校心理健康教化的影响在学生中的影响，展示了我校心理健康教化的新形象。三月底，我们以心连部为主体，利用班会课时间举办了心理健康教化游园活动，通过“自行车慢骑”、“蒙眼投篮”、“障碍袋鼠跳”、“空中运水”、“逃离泰坦尼克号”、“极限传球”等丰富多彩的活动让学生领会到心理健康教化的魅力，树立了心理健康教化在学生中的新形象。七、做好心理健康教化的宣扬，树立我校心理健康教化的先进形象。本学年，我们努力做好心理健康宣扬工作，重点是办好《心航》____和其他学校的沟通与合作。（1）作为宣扬我校心理健康教化的重要刊物《心航》，在本学年又办了二期，本学年的《心航》做了些有益的尝试：一是可读性增加，更雅致；二是贴近学生的实际的内容更多；三是版面更美丽，插图增多。（2）开展形式多样的课外活动，把心理健康教化____课外活动中，通过每年一届的“心理健康教化游园活动”，通过开展心理健康教化主题的班会和主题黑板报活动，开展各种主动向上须要学生通力合作的竞赛活动，在活动中使学生体验到开放与合作，体验到信任和理解。四月底，我们和德育处合作，利用班会课时间举办了心理健康教化游园活动，通过“自行车慢骑”、“蒙眼投篮”、“障碍袋鼠跳”、“空中运水”、“逃离泰坦尼克号”、“极限传球”等丰富多彩的活动让学生领会到心理健康教化的魅力，树立了心理健康教化在学生中的新形象。（3）此外我们和各媒体合作，以《中学生时代》、《海峡教化报》、《海峡都市报》、《____晚报》为基点，通过设立心理健康教化专栏方式，扩大我校心理教化的影响，____《新民晚报》对我校的心理健康教化作了特地的介绍，《____心理热线》还以”心理健康教化特色学校”的方式重点介绍了我校心理健康教化的阅历。（4）本学年，我们接着加强了和外省、省内兄弟学校的联系，参观了____七宝中学、____卢湾高级中学、市西中学、____商业学校；接待了我省、市各地领导老师们到我校观摩心理健康教化的开展，沟通我校心理健康教化工作的阅历；接待了____师范高校心理系20xx级9位学生来我校开展为期1个月的见习。总之，在过去的一学年中，我们在完善常规工作的同时不断深化开展心理健康教化，不断加强心理健康教化在学科中的XX，今后我们要接着提高相识，转变观念，把心理健康教化工作做得更好，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。心理健康教化工作总结6一、基本状况：家庭住址：二、问题行为概述：在校常常打骂同学，急躁伤人事务屡屡发生，严峻违反行为规范，他的行为引起了班上同学的极大反感和许多家长的剧烈不满。三、个案生活背景：自入学以来，急躁伤人事务屡屡发作：常常无缘无故打同学，揪女同学的辫子，上课影响其他同学，简直是一个“小恶霸”，严峻违反了学校行为规范。在家里也很不听父母的话，常常发脾气，动辄摔东西，与父母吵闹。他的爸爸坦然自身修养不高，对孩子的管教较粗暴，一不听话，就打就骂。我还了解到孩子特殊喜爱爱攻击性较强的漫画、电视等，这又为他供应了仿照攻击行为的条件。四、个案现状____：从以上现象表明，陈晶的行为是一种攻击性行为。攻击性行为不外乎三种:____攻击，动作攻击和言语攻击，对于陈晶来说，这三种行为兼而有之。儿童具有任何一种不良行为，一般都具有肯定的起因，要帮助他们改正这些不良行为，首先应找到引起这一行为的缘由。五、____策略及过程：(一)父母的协作人们都说：父母是孩子的第一任老师。经过和金家迪父母长时间的沟通，在如何教化陈晶的问题上，我们逐步达成了一样看法。我劝导金家迪的爸爸不行用简洁粗暴的方法对待孩子，要多和儿子相处、交谈，用温情和儿子沟通。从那以后，我就很少听到金家迪爸爸打儿子的事了。金家迪特殊爱看打斗火暴的场面，还时时常地拳打脚踢进行仿照。对此，我与他父母交换看法后，在家长的引导下，改看一些既有教化意义，孩子又喜爱爱的书报、片子。当孩子的坏习惯渐渐变更时，我又要求他的家长即时赐予表扬。激励，并用嘉奖的方法给孩子买些学习用具、玩具等，从正面对孩子的行为予以确定。(二)老师的教化我主动地与孩子作沟通，我耐性地对他说：“你把自己的欢乐建筑在别人的苦痛之上，是不对的，对别人对自己没有任何好处。假如你是被打的同学，你有什么感想多想想自己给别人带来了多少苦痛，决可以不再干!老师信任你会努力去改的!”我还在班中要求同学要谅解金家迪，不与他“对着干”，而要实行冷却、忍耐的方法。自我强化是指学生对达到某种成就的标准。我告知他假如一周内没有攻击性行为发作或者没有一节课影响课堂秩序，可以选择自己喜爱的方式对自己进行嘉奖：如成为光荣的升旗手;在班上公开表扬等，让他充分体验胜利的快乐，不断进步。六、个案____成果二年来，经过老师、家长、同学的帮助，金家迪易怒、易暴的心情逐步稳定下来了，他脸上的怒气少了，微笑多了，和同学的关系在一每天地改善，也乐意为班级、同学做好事了，老师和同学们都不由自主地说:“金家迪的转变可真大啊!”心理健康教化工作总结7二十一世纪的教化，非常重视人格塑造和健全发展。心理学的探讨表明，在事业成就者的案例中，坚毅的意志、乐观的心情、开朗的性格等良好的心理品质成了确定性的因素。心理健康教化日益受到党和____的高度重视。1988年12月《____中心关于改和加强中小学德育工作的通知》中明确提出：“对学生道德情操、心理品质要进行综合培育与训练。”1990年，在中国少先队全国____的祝词中强调培育青少年心理素养的重大意义时说：“一个民族的新一代，没有强健的体魄和良好的心理素养，这个民族就没有力气，就不行能矗立于世界民族之林。”1993年____中心国-.务.-院发布的《中国教化改和发展纲要》中明确地把提高学生的心理素养作为受教化者全面发展的标准之一，要求“中小学要由‘应试教化’转向全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体、心理素养、促进学生生动活泼地发展。”xxxx年8月13日教化部下发了《关于加强中小学心理健康教化的若干看法》，提出“从xxxx年秋季开学起，大中城市有条件的中小学逐步开展心理健康教化。”xxxx年12月xxxx市教委教化处制定了《xxxx市中小学心理健康教化工作纲要（试验稿）》。由此可以看出，是否有良好的心理素养，不仅关系到个体的健康成长，而且关系到民族的兴衰存亡。“百年大计，教化为本；教化大计，育人为本；育人大计，正心为本。”中学生是祖国的将来和希望，培育良好的心理素养是现代社会发展的须要，具有跨世纪的宏大意义。几年来，随着中小学生心理问题的不断增长，自杀、离家出走、犯罪等事务的频繁出现，心理教化工作日益受到社会各方面的高度重视，学校心理健康教化工作也得到了飞速发展。我校在高度关注学生的心理健康状况，以建设健康促进学校的为契机，依据学生身心发展特点，运专心理学理论和方法，有目的、有安排、有步骤的通过多种形式及途径，培育学生良好的心理品质，主动开展丰富多采的促进学生身心全面发展和素养全面提高的教化活动主要有：一、广泛宣扬利用学校的“xxxx之星”校内电台、广播站定期宣扬心理学问，组织学生制作心理专栏和心理小报。各项专题均由学生自己制定，对什么感爱好，对什么迫切想知道就制定哪方面的专题，然后心理老师指导他们学习相应的的学问，通过消化汲取，形成自身独特的思想，依据自己所思、所想、所知、所解，编排内容、设计版面。这样一方面从学生自身动身，自己选材，自行设计，贴近学生们生活成长须要，易于接受，能够引起爱好，产生共鸣；另一方面主创人员在编排过程中必需仔细学习，努力消化汲取，有了深刻的理解才能设计出好的`方案，因此在这个过程中，也使他们自我学习，自我创建的过程，及增长了心理学问，又熬炼了各方面实力，从实际工作中提高自我心理素养。二、开展心育班会、心理讲座近几年我校主动提倡广阔老师员工学习教化、心理理论学问，提高自身心理素养，重视心理工作对学生发展的重要意义。本学年，在询问室的指导下，许多班主任都相应开展了心育班会，变更了以往工作总结时的方式，渐渐XX心理____内容，以学生关切的心里问题为主题，相互探讨。如我校新培育班主任谢京花老师开的主题班会《观赏和赞美别人》，从为什么观赏别人，如何观赏别人、赞美别人等方面进行了探讨，让学生通过____、探讨、推断得出结论，引导他们正确的看待他人，和他人和谐相处，向他人学习，克服嫉妒等不良心理，树立正确的心态。班主任朱凤云老师则从学生感性的问题入手，诸如学习问题、交往问题、自我爱护等，分层次设计问题，设置特别情境，让学生分组探讨，是全班学生在这几个关切问题上都有肯定的了解，反映剧烈。心理讲座的开展分为三个部分：第一部分是针对学生开展的教化。本学期主要有请妇幼医院的朱成瑜教授为高一年级的学生讲青春期教化，则重于生理方面，对于一些青春期身体保健，应留意的常见病症都有具体的讲解。本校心理老师为初一年级的学生进行青春期教化讲座，包括有生理方面，性意识方面及自我爱护等内容。通过讲座形式，是学生们了解了许多关于青春期不同阶段的学问，揭开了一些困扰自己又难以开口请教的问题，其到了青春期教化普及的目的。其次部分是针对老师的培训。曾请讲敬重教化。作为一名老师应如何看待学生，如何敬重学生的完整人格，独特的特性，了解学生的内心世界，和学生成为挚友，加强师生间沟通等，使全体老师在树立现代学生观，如何从心理角度理解学生、敬重学生的到了深刻的教化，收获很大。同时在我校申请的市级重点课题《以校为本，在师生互动中提高老师专业素养》的科研课题中，很多老师都把学生心理和老师心理素养的提高放在了探讨之列，并为此阅读了大量的资料。在此过程中，老师们主动开展工作，一方面探讨了专项课题，提高老师教科研实力，另一方面在探讨过程中自身也不断学习，提高了心理理论学问和自身心理素养。第三部分是对于家长的教化。为了使家庭教化能更好的协作学校教化，对家长的心理教化指导也是特别关键的，为此我校聘请了为家长们作讲座，指导家长正确相识孩子的心理问题，如何和孩子沟通，怎样从心理角度做孩子的教化等等，使家长对心理健康教化有了肯定的了解，对于学校的心理教化工作得更好开展奠定了坚实的基础。三、开展询问工作心理询问工作是心理健康教化的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春期躁动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，只他们迫切须要专业心理____以摆脱日益严峻的不良心情。我校的心理询问工作充分发挥其职能作用，向应开设了电话询问、信件询问、学生个体询问及家长询问。学生有什么心理问题、困惑须要帮助而又因为某些缘由不能面谈的，都可以写信投到“知心姐姐”信箱，由心理老师写回信放到传达室。为了保密起见，来信与回信均用笔名，这样学生可干脆到传达室自己领取，不会产生其他问题。信箱上、下午打开两次，保证其次天准时回复。从近一年信件询问来看，反映的内容主要有学习问题、考试焦虑问题、自制力问题、人际关系、异____往、家庭关系等等，心理老师都一一作了回复，从专业领域向他们说明、建议、激励，从中帮助他们走出逆境。询问室定于每周二至周五，上学期为中午时间，下学期为下午第八节课，学生可以按时间来当面询问，也可以和心理老师预约时间。当面询问所涉及到的问题和信件询问的大致相同，还包括了自信念、心情问题等。心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐性和他们一起探讨问题，____缘由，探讨解决的方法，增加他们的自信念，使每名学生都得到相应的帮助。电话询问一般为家长询问，以及一些家长亲自来反映问题。家长从家庭角度反映一些孩子的问题，寻求帮助，不知该如何处理这些事情，如何教化孩子。心理老师会知道他们正确的看待孩子的心理问题，正面开导，加强沟通，在理解孩子心理的前提下再施以恰当的教化，如有必要，心理老师还会干脆找到该生谈心，做到学校教化和家庭教化亲密协作，共同做好学生教化工作。四、开展测验、调查工作为了更好的了解学生的心理状况，本学年作了几次大规模的测验调查工作：一、开学初给出一高一年级的学生作了《中学生特性测验》问卷，得出每名学生的性格特点，并通过统计____得出整个年级的性格特征状况，写出《高一新生性格____报告》，指导学生依据测验结果并结合自身状况综合得到自己的性格特点，制定《自我完善安排》。为了更好的相识学生的性格，班主任由仔细学习了有关性格的理论材料，能够正确的对待测验结果，依据结果制定相应的教化方式。二、作了关于师生评价的调查问卷。进一步了解学生对任课老师的看法，哪些方面不满足，希望老师如何做得更好等等，从中发觉了许多问题，诸如希望老师多和同学沟通，谈心，能多关注学生。针对这些反映的问题，学校也作了相关的总结，号召每一位老师对自我的反省，使老师能充分相识到自身工作中忽视的对学生心灵的关注，今后这方面还需进一步加强。三、作了《课堂回答心理调查问卷》。针对学生课堂回答问题的现状来探讨学生心理缘由，调查结果显示如有的同学羞涩，不敢说，有的同学认为自己会就行了，何必再回答呢？正因为有这些想法，才造成老师努力调动学生，而课堂学习氛围依旧死气沉沉的缘由。开展此项调查就是想通过学生反映的问题指导学生树立正确的学习看法，发挥自身的潜能和相识到共同创设良好学习氛围对自身的主动作用。通过以上活动的开展，广阔师生特殊是学生们对心理学问都有了肯定的了解，能够选择一些恰当的方式缓解自身的不良心情，主动寻求帮助。老师心理素养和理论学问的提高也有助于对学生的教化和管理，为实施素养教化奠定基础。心理健康教化工作总结8本学期的德育工作，在上级部门的指导下，在学校的正确领导、科学决策下，坚持以“八大办学策略”，坚持“为每一位学生创建美妙将来”，围绕本学期学校的中心工作，遵循以育人为核心，以养成教化为主线，以德育实践活动为载体，践行“值周班制度”和“封闭式”管理，对学生的养成教化坚持从活动中进行引导，从行为上进行训练，使学生养成良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身发展奠定坚实基础。一学期以来，顺当完成各项管理工作和任务，现把主要工作总结如下：一、领导重视，科学指导学校领导始终以来高度重视学校的德育工作。在本学期的重点工作中明确提出“加强学生自主管理，主动建构德育新平台”，坚持完善“值周班管理制度”，实行住宿生“封闭式”管理，通过全体学生参加德育常规管理，达到对自己的道德行为自我相识、自我评价、自我矫正、自我约束，不断完善自己，形成良好的道德习惯。1、回来德育本原，抓好常规管理工作。我校作为一个一般中学学校，学生入学时的综合素养和文化素养相对比较弱，特殊是大部分学生养成了不良的习惯，假如不刚好骄正，必将严峻影响中学三年的学习和生活，也必将影响他将来的发展。因此，我校提出加强养成教化，培育学生良好的习惯，良好的习惯的养成首先要有良好的纪律精神，而培育良好的纪律精神最有效、最干脆的途径就是抓好常规管理。2、遵循学生成长规律，实现自我教化。新时期的德育工作要求突出体验性、生活化和多元化，我校构建了学生自主管理平台，变更了老师的传统的德育教化管理观念，树立以学生为主体的全新理念，教化引导学生、挖掘学生的潜能，创设一个自我发展的空间。3、本学期起先，潘勇校长亲自修订并再次完善了“值周班制度”，多次在全校大会上作宣扬动员，变更“传统型”说教、让德育回来生活，回来实践，让学生真正成为学校的主子，德育的主体，从实践中转变和提高自律实力。4、科学____管理数据，加大公布和整改的力度。本学期学校把常规管理的数据____摆在学校管理工作的重要议事日程，每周在全校老师大会上，公布每周常规管理情势____报告，引起了广阔班主任的高度重视，重视之高、整改力度之大，速度之快是前所未有的。5、刚好召开常规管理工作总结会。在全校老师的____上，每个参加值周的班级都仔细总结本班的值周状况，各班分别召开值周工作总结会，查找了存在的突出问题，找准了下阶段做好工作的切入点，使整个管理链的工作运作顺畅。二、回来德育本原，狠抓常规管理，树立纪律精神，1、开展《学校规章制度》学习活动，明确管理要求。开学初，由教育处组织各班重新学习《XX市第八十一中学校内管理规定》并组织进行了相关学问测试，让制度要求深化人心。2、通过校内宣扬板《XX市第八十一中学日常行为规范标准》，让行为习惯、学习作风和仪容仪表的标准要求呈现在师生面前，用统一的标准和要求，让学生比照执行，起到良好效果。3、狠抓学生考勤管理。对早读吃早餐、迟到、旷课、无故缺勤等屡教不改的学生，班主任除进行思想教化外，刚好与家长取得联系，进行共同的教化。其中对高一、二级早读迟到、晚自习迟到的行为进行了通报处理，保证了正常的课堂教学。4、狠抓了风纪（重在长头发）大检查，在强化行为规范的基础上，定期进行阶段性检查，通报处理风纪检查不合格的学生，并限期整改，在严格的检查教化中提高了大部分学生的纪律意识，带动了其他常规管理工作的进行。5、加强了对晚自习课的检查和管理，各班主任根据班上晚自习的人数编排好座位表，摆放在各班讲台上；各晚自习的____老师必需准时参与晚自习管理，晚上7：15准时对各班进行考勤登记，照实填写好各班的登记表，旷课、缺勤又没有请假批条的学生必需与班主任联系。在晚自习期间，____老师必需在所管理班级的范围内巡逻检查，不得随意离开岗位，不得回办公室批改作业或与学生做思想工作，常常走动，保证晚自习宁静，本学期工作中，取得了明显成效。三、遵循学生成长规律，落实“值周班”管理，实现自我教化本学期起先，我校接着实施“班级值周制度”，让班级参加学校常规管理成为学生自主管理的载体，在全校开展常规管理量化评比的过程中，学生干脆参加了校内管理，充分发挥学生的主体作用，提升了学生的综合素养，取得了突破性的成果。20xx年10月12日，我校在从化翠岛度假村召开20xx年班主任工作研讨会。会上，潘勇校长围绕学校正推行的值周班制度做了中心发言，____了推行值周班制度的大背景，重申素养教化是面对全体学生，为每个学生创建美妙将来。结合潘勇校长的发言，与会的班主任绽开了热情的探讨，再次统一了相识，坚决了信念，推动了此项工作全面开展。我校的“班级值周”制度是以班为单位，全校各班轮番值周。在值周干部、团委学生会、班主任老师的带领下，每周由一个班级负责对全校学生的学习纪律、日常习惯、宿舍管理、清洁卫生、劳动生活等各方面进行全方位的检查与监督，担当一周内临时性工作的服务。该班级全部成员要切实仔细地按规定项目及要求进行检查，把检查结果上报相应的部门，负责张榜公布校内风纪表。通过全校性各班的大循环轮周，熬炼每个班级和班内每个学生纪律表现，在工作中培育自我管理意识。1、通过“班级值周制度”管理，保证了学生的生活秩序和学习秩序。早读、上课迟到基本消逝，晚自习准时到位，宿舍内务、卫生、纪律始终保持着良好以上的状态，校内清洁干净，宿舍整齐划一；两操集合快速，队列整齐；学生言谈举止文明礼貌，学校环境更加美丽、教室更加整齐，常规管理由班主任的由操劳、烦心逐步变为放心、安心。2、通过“班级值周”的严格管理，实现了“由他律——提升相识——自律”的自我教化过程，增加了校内主子翁的责任感。轮到值周的班级，每个同学都有自己的岗位，有自己的职责。在值周时要求他们抱着向其他班级学习、为同学服务、给同学作示范的宗旨进行管理、检查，并做到公允、公正、公开，敢于负责，学生在检查他人的同时，把他人与自我进行对比，这无疑在值周工作中强化“自律”意识。3、通过在全校老师大会上公布各班的成果，增加了各班的竞争意识，班主任高度重视评比结果，通过班委会加强对本班的管理，发觉问题，刚好解决，把可能将发生的重大问题歼灭在萌芽状态。从十二项的评比中可以看到，原来预料到的良好、合格、不合格的等级都没有出现，各班都以“优秀”通过了每周的评比。“值周班”的体验式管理，增加了德育管理实效。在实践活动中，同学们亲身经验、亲身感受，对学生的触动和影响是深刻的，许多活动所产生的教化作用也是书本不能代替的。通过学生参加学校常规管理，体验自身工作中的困难，同时也理解了老师和同学们在工作的辛苦，从而引起对自身行为和看法的反思，这种自我反思，自我教化的效果远大于传统的说教式教化，大大增加了德育工作的实效性。四、遵循环境育人规律，狠抓校内保洁工作，增加卫生意识环境对人的影响是潜移默化的。我校的德育教化工作充分利用了学生生活的各处环境，从学生生活的每一处着手，营造适合学生学习、生活的良好环境，对学生的成长产生着“润物细无声”的影响。1、环境建设与班级活动、行为规范养成教化相结合。各年级充分利用校内文化氛围进行行为教化，利用世界环境日、世界地球日、世界卫生日、世界水日等环境纪念日开展教化活动，让全校师生通过对环境纪念日主题的了解、学习，增加师生环保意识。2、仔细抓好卫生保洁工作，营造美化干净校内。各年级卫生保洁工作层层落实，加强了卫生死角、墙面、杂草、消防栓箱、天花、风扇的卫生整改，严格把关，分小组检查汇总，再进行反馈整改，使学校的卫生管理始终以来保持着良好的状态。3、针对学校男生宿舍常常往阳台后面乱扔垃圾的现象。各年级进行了有针对性的“树立形象，杜绝乱扔垃圾”的主题性教化，通过勤查严管，扭转了男生宿舍乱扔垃圾的现象，教化过程中我们也总结出“教化过程中必要的惩处性教化是非常有用的”。4、学校规定各班对教室、校内卫生包干区实行一日二扫。各年级定期对各班的班容班貌评比、加强对班风建设的指导，并进行检查评比，提高了学生对班级学习氛围的相识，促进了学风的提高。在每学期开学与结束时，开展了教室的绿色美化评比、班容班貌评比，改善教室、校内环境。我校正是通过在德育教化中有意识地XX环境教化，逐步把“净化、美化、绿化”校内的意识深化人心，使整个校内外部环境变的更加漂亮；并且让学生在活动中潜移默化地陶冶情操、净化心灵、完善素养，使整个校内内部环境变的更加温馨。五、开展德育实践活动，着眼学生终身发展养成教化作为一种教化过程，是永恒不变的，而作为一种教化现象，其内容又是多种多样的。如何把握养成教化的特点，顺应时代改变，较好地处理养成教化过程持续性和内容敏捷性的关系，实现养成教化的不断创新和深化，是实施养成教化的关键。我们的体会是坚持不懈地开展系列的、丰富多彩的主题教化活动，以活动为载体，让学生在自觉参加中深化道德相识，践行行为规范，从而达到养成教化与实践活动的有机统一。9月份，学校开展“行为规范养成”主题教化月活动。20xx级学生参与为期7天的军训；实行20xx级新生入学教化大会，学习制度，树立思想；各年级加强了日常行为规范管理，主要是对学生的仪表仪态、早操、宿舍内务、晚自修、晚休等纪律的管理，让学生明白纪律是学习的保证，更加讲文明、守纪律，为学校构建优良校风奠定了坚实基础。10月——12月，开展礼仪教化月活动。礼仪教化月活动有：1、20xx年10月22日（星期三）第九节，XX市第八十一中学实行20xx年“文明礼仪进校内”活动启动仪式，正式拉开系列的教化活动，教育处还对18名礼仪代表和59名自律标兵做了榜样宣扬。2、出了一期“文明礼仪进校内”的专题版报；3、召开一次“讲礼仪、讲文明”主题班会；4、征集文明礼仪用语，宣扬文明礼仪事迹，加强了学生日常行为规范管理和引导；5、评比出期末文明礼仪标兵、示范班级。通过“礼仪教化月”活动，学生对文明礼仪有了更深的理解和相识，并以自身的实际行动主动参加活动，营造了校内文明风尚。全校师生精神面貌发生了改变，提高了文明礼仪水平，进一步推动了“文明校内、和谐校内”的创建活动。心理健康教化工作总结920xx年，土建学院心健联又长了一岁。走过的365天，倾注了团委老师对心健联的大力支持，见证了土建心健联成长的脚步。一、我院心健联在过去的一年里取得了肯定的成果1、在刚刚结束不久的校内心理剧大赛中，我院自编自排的话剧《大一狂想曲》取得了其次名的优异成果，并将代表我校参与省里的话剧竞赛。2、11月份由资环学院、测绘学院、土建学院等六院共同举办的____学问竞赛中，我院获得了其次名的好成果，并且在六院联谊晚会上为大家奉上了一份文化大餐。3、校高校生职业规划大赛上，我院选派的团队获得团体其次名的优异成果。4、为丰富学生课余生活，提倡当代高校生珍爱自我，关注身心健康，追求健康生活，我院心健联在全校学生中开展以“健康生活从心起先”为主题的“说出我的心里话”征文竞赛，让同学间彼此放开心扉，说出真心话。活动得到在校全体学生的主动参加，共收到一百多篇投稿。5、我院心健联主动号召各宿舍参加资环学院的“舞动青春，共创和谐”宿舍特训大本营，其中，我院建筑环境与设备工程20xx班代表宿舍获得全校其次的优异成果。二、在不断的成长中，我们开创了一些自己的特色活动1、室外心理测评活动本学期，我院心健联询问部在繁星广场、学苑餐厅及学海餐厅门前均举办了以心理健康为主题的室外心理测评活动。主题涉及个人气质、人际关系、自我限制实力以及就业发展等多个范畴。活动共持续一天时间，在帮助大家谛视心理健康问题、促进人际交往等多个方面起到良好作用，获得广阔同学一样好评。2、月刊《馨心海》制作自20xx年始，我院心健联编辑部着手创办报纸。报纸命名《馨心海》，为温馨包涵之意。自20xx年以来，《馨心海》由双月刊改为月刊。本学期在全体编辑部成员的努力下，报纸板块设计合理，内容生动翔实，受到我院同学广泛欢迎。心理健康教化月中，《馨心海》推出“5.25关注我的心灵”专刊，不仅使同学们意识到心理健康教化的重要性，同时也极大地丰富了同学们课外精神生活；新生入学阶段，《馨心海》以新生入学为主题做了一期报纸，旨在帮助大一新生等好的适应高校生活，为学弟学妹的生活排忧解难。3、心健联贴吧20xx年初，我院心健联宣扬部胜利申请以“心健联”命名的百度贴吧，并于4月获得管理权限。本学期我院心健联____宣扬重点由博客转移至贴吧，贴吧相较博客优点有二，一是在于阅读便利性低端手机也可在贴吧中阅读及回帖，这是博客不能比拟的；二是在于内容优质化较之博客的发布平台性质，贴吧的探讨平台性质更为广阔同学可接受。心健联贴吧拉近了心健联与同学的关系，丰富了同学们的高校生活，也为学生们供应了一个释放心中压力的平台。4、迎新服务站为便利大一新生入校，帮助同学更快的到达宿舍，我院心健联特设立了迎新服务站，特地为人指路，供应免-费纯净水，为着急的人们送上一份凉爽。三、我院心健联内部建设1、制度建设为了确保心健联内部各项工作顺当高效的进行，我院心健联在制度建设方面投入了更多的精力。开学伊始，我院心健联重新通过了《土建学院心健联章程》、《土建学院心健联例会制度》、《土建学院心健联奖惩制度》三项重要制度。使工作有章可循，有理可依，大大提高了个部门的办事效率。2、阳光讲堂培训学期中旬，我院心健联选派学员参加____科技高校“阳光讲堂”心理健康学问培训班。“阳光讲堂”心理健康学问培训班旨在提高心理联络员的综合素养，更好的驾驭心理健康学问，更好的为身边的同学服务。我院学员在学习培训中主动参加课堂教学，仔细听讲，做好听课笔记。在最终的结业考试中，我院学员以出全部色成果通过。经过培训，我院学员相识到心理健康的重要性，也获得了很多可以应用于学习生活甚至就业发展的学问。“阳光讲堂”作为心理健康学问培训班，必将以其主动的影响为我们的高校生活注入朝气与活力。3、趣味篮球赛为丰富心健联成员的业余生活，促进各部门间的团结合作，增加学院心健联整体凝合力，办公室特举办了一次心健联内部趣味篮球赛。此次篮球赛，我院心健联特地外出拉来赞助，挂起了条幅，购买纯净水，表现出了相当强的工作实力。四、总结阅历教训，规划将来纵然经过了一年的成长，但是我院心健联照旧拥有一些须要不断改进的地方，比如在校级活动上的策划与筹办工作上，我们缺乏应有的阅历与学问；内部凝合力的进一步提升上，我们应当拿出等多的时间来突破这个问题。新的一年，我们有理由信任，土建心健联照旧会迈出胜利的一步！心理健康教化工作总结10本学年学校依据学生身心发展特点，运专心理学理论和方法，有目的、有安排、有步骤的通过多种形式及途径，培育学生良好的心理品质，主动开展丰富多彩的促进学生身心全面发展和素养全面提高的教化活动，现总结如下。一、广泛宣扬：利用学校的校内广播站、政教信息、家长学校、讲座等宣扬心理学问。从实际动身，自己选材，自行设计，贴近学生们生活成长须要，易于接受，能够引起爱好，产生共鸣。二、开展心育班会、心理讲座我校主动提倡广阔老师员工学习教化、心理理论学问，提高自身心理素养，重视心理工作对学生发展的重要意义。心理健康教化领导小组成立以来，不少班主任利用班会，渐渐XX心理____内容，以学生关切的心理问题为主题，相互探讨。引导他们正确的看待他人，和他人和谐相处，向他人学习，克服嫉妒等不良心理，树立正确的心态。心理健康教化讲座的开展分为三个部分：第一部分是针对学生开展的教化。本学年主要有《怎样与老师交往？》、《与室友难处怎么办？》、《浅谈中考的心理调适》等心理讲座。其次部分是针对老师的培训。作为一名老师应如何看待学生，如何敬重学生的完整人格，独特的特性，了解学生的内心世界，和学生成为挚友，加强师生间沟通等，使全体老师在树立现代学生观，如何从心理角度理解学生、敬重学生的深刻的教化，收获很大。在此过程中，老师们主动开展工作，一方面探讨了专项课题，提高老师教科研实力，另一方面在探讨过程中自身也不断学习，提高了心理理论学问和自身心理素养。第三部分是对于家长的教化。为了使家庭教化能更好的协作学校教化，对家长的心理教化指导也是特别关键的，为此利用家长学校为家长们作讲座，指导家长正确相识孩子的心理问题，如何和孩子沟通，怎样从心理角度做孩子的教化等等，使家长对心理健康教化有了肯定的了解，对于学校的心理教化工作得更好开展奠定了坚实的基础。三、开展询问工作心理询问工作是心理健康教化的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春期躁动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切须要心理____以摆脱日益严峻的不良心情。我校的心理询问工作充分发挥其职能作用，从学生询问来看，反映的内容主要有学习问题、考试焦虑问题、自制力问题、人际关系、异____往、家庭关系等等，心理老师都一一作了回复，从专业领域向他们说明、建议、激励，从中帮助他们走出逆境。询问室定于每周五课外活动，学生可以按时间来当面询问，也可以和心理老师预约时间。心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐性和他们一起探讨问题，____缘由，探讨解决的方法，增加他们的自信念，使每名学生都得到相应的帮助。家长询问，以及一些家长亲自来反映问题。家长从家庭角度反映一些孩子的问题，寻求帮助，不知该如何处理这些事情，如何教化孩子。心理老师会指导他们正确的看待孩子的心理问题，正面开导，加强沟通，在理解孩子心理的前提下再施以恰当的教化，如有必要，心理老师还会干脆找到该生谈心，做到学校教化和家庭教化亲密协作，共同做好学生教化工作。通过各项工作的系统开展，取得了一些成果和阅历。首先，心理教化紧密围绕学生的实际需求开展，抓住了学生的特点，学生感爱好什么，须要什么就刚好开展相应的教化指导工作。如中考接近时，刚好出了开设了《浅谈中考的心理调适》的讲座，告知他们正确相识考试，对自己做出恰当的估计，调整期望水平，降低焦虑。因此对于学生的心理教化工作既要根据成长规律进行系统支配，又要兼顾特别时期、特别状况出现的问题，敏捷驾驭，切实满意学生的需求。其次，对于心理询问工作的时间上应尽量便利同学。正常的教学可以有正规的课时支配，但心理询问不同，要随时以学生的课余时间为工作时间。定为下午，放学后的高峰期，或是另外预约的时间更是不包括在规定时间之内。询问的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些学生是鼓足志气，下了很大的决心来的，假如这次没能刚好帮助，或许就不会有下次了。因此，面对这样一种状况，就要求心理老师爱岗敬业，甘于奉献，一切以学生为主。再次，学生渴望心理健康教化。在信息化时代，社会处于同新月异的改变之中，学生们在学校中在体验自身成长改变的同时，还