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文档简介

《教技术训教》学计划朱加2009年

一、多媒体教学不于用课件上课一谈到多媒体，大家会想到做课件，其实二者之间没有必然的联系。之所课件盛行，是因为课件把用到的多媒体素材（文字、图片动画、影像等）集成到一起，这样教师上课的时候方便了就一路按鼠标或者敲回车键就行了。但这种集成式的课件大的缺点就是死，一切都是课前准备好的，包括学生的回，这种完全预设好的课堂是没有什么活力的，我反对用这课件上课。我们经常说课堂是预的，更是生成的，生成的课堂就应该是动态的、交互、变化的，而不是完全按照教师预设的表演下来这才是实的课堂所讲课不应该用课件，老师也不应该把精力在课件的制作上。二、不用课件怎么多媒体上课合理运用多媒体确实以提高学生学习的兴趣，帮助学生加深对知识的理解但多媒体不是课堂教学的全部，不用贯穿整个教学过程，仅仅是一种手段，在你需要的时候你就展示一副图片，放段动画、影像，完后再回到你的黑板上。把多媒体当做传教学中的小黑板，需要的时候拿出来用，用完了放回去。班通工程实现后，每个教室都是一个多媒体教室，需要什图片、动画教师事前准备好，上课中要用到哪个就放哪个根据学生的反应，课堂的实际需要调节授课的内容。

用多媒体上课，不要课件上课，多媒体是个好东西，但课件不是。三、多媒体不要滥多媒体虽好，但不是丹妙药，不要有病没病都用多媒体。在我们整个的学教学中，需要用到多媒体的内容所占的比例其实是不大的不是随便一节课都要用多媒体，不要为了用多媒体而用多体。以往的课件往往在这里下了很大的功夫，教师要挖空思的去设计动画，而不管这个动画对教学有没有用，实在不出就做一些无意义的动画，达到此地无银三百两的效果告诉别人我在用多媒体，这就走到了技术的反面，偏离了学的目标。多媒体要适可而止，能帮助学生理解知识的多媒体，让学生走神想入非非多媒体有还不如没有。四、多媒体与传统课方式的关系这两者之间不是对立，不是抛弃传统的方式完全采用多媒体的方式，而是多媒体融入传统的授课方式中。我觉得教师的精力80%放在对传统授课方式的继承上。目前课堂教学中的问题比说效率低，不是用多媒体可以解决的，其实问题根源还于备课上。典型的表现在材料选择组织不好，重点不突出难点分解不够细等等。说这些希望将来班班上了后老师们不要为了应用多媒体而用，不要为了付领导听课而用，我相信领导听课的

最终目的不在于看你媒体运用

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