小班游戏教案《拍皮球》含反思

《小班游戏教课设计《拍皮球》含反省》这是优异的小班游戏教课设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班游戏教课设计《拍皮球》含反省！设计背景为了提升幼儿的手脑协调能力，并教育小朋友不论做什么事都要恪守规则与纪律，主要利用教具的娇艳色彩对小朋友的吸引力和他们对感兴趣事物的模拟能力，在拍皮球的活动中来实现这一目标。活动目标1、使幼儿不单锻炼了大脑的敏捷性与肢体的协调能力，同时还将恪守规则的习惯浸透到游戏中间，让幼儿对纪律有初步的接触。2、愿意勇敢试试，并与伙伴分享自己的心得。3、培育幼儿敏锐的察看能力。4、使小朋友们感觉快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5、经过活动幼儿学会游戏，感觉游戏的乐趣。要点难点1、让幼儿在活动设计的规则下，进行此次游戏；2、在幼儿教师作出模拟动作后，让小朋友充分理解他们需要做什么；3、在活动过程中要有有效的指引方式、方法，既要达到教课成效、又要让所有小朋友都能在一个可控、有规矩的环境下进行游戏；1/34、要让全部小朋友都能踊跃、主动，而且恪守游戏规则、守纪律地参加此中，同时还要用鼓舞、夸耀的方式方法来指引小朋友进行游戏。活动准备1、活动需要准备皮球8-10个，颜色娇艳，以吸引小朋友注意力；2、起码需要两名幼儿教师来组织此项活动，一名教师为示范，另一名教师组要负责保持小朋友的纪律、解说活动等内容；2、活动场所适合在大教室内，因为皮球可能会因为游戏的进行而各处跑，因此选择在室内进行游戏；活动过程第一由两名教师共同组织小朋友扇形围坐在示范教师的正前面，而后对小朋友进行游戏规则的叙述，同时要将必定的奖赏告诉小朋友，以提升小朋友对游戏的兴趣与踊跃性；其次，游戏共分为三个部分，第一部分是由教师做示范，示范双手拍皮球和单手拍皮球，并频频多做几次、以求全部小朋友都能看理解；第二部分是让小朋友模拟，先采纳鼓舞的方式让小朋友主动参加此中，并要保证必定的次序，不可以小朋友们“一窝哄”地乱作一团，第三部分就是奖赏与总结，采纳口头奖赏和指标奖赏相联合的方式，关于游戏达成度相对不高的小朋友以口头奖赏为主、指标奖赏为辅的方式，能够多鼓舞、夸耀，发一朵小红花，而关于踊跃性较高、游戏达成比较好的小朋友，能够发两朵小红花；最后，整理阶段要让全部小朋友共同参加此中，目的是让其养成“有头有尾”的好习惯，并能提升小朋友的自立、自理能力。2/3教课反省环境是幼儿与其余方面要素互动的媒介，教师应创建优异的幼儿园内环境的能力，给孩子们创造出优异的环境。因为幼儿教育的教课器具比较简单，所以选择拍皮球活动，此游戏动作单调，幼儿能够轻松模拟，能够充分调换幼儿的兴趣，使幼儿更简单接受；同时，模拟示范教师的拍球动作，能够锻炼幼儿的手脑协调能力。每个新动作模拟对孩子们来讲就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就会获取一次成功的体验。活动中，教师尊敬孩子的个别差别，依据幼儿的个体差别调整示范动作，以不一样的形式带动孩子参加活动，时刻保护着孩子的自信心，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特色要经过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。因幼儿目的性较差，表现于直接行动，靠模拟。他们的次序性也较弱，在此项活动中也简单跌倒。可是应提早选好所用皮球，要选择软硬、弹力适中，免得弹力过大、伤到小朋友。在活动中不单要煽动孩子们的踊跃性，又要指引幼儿听从集体的活动，进而提升教师的教育能力。在对此项活动深刻的思想研究和解析后，总结不足