冀教版六年级下册英语全册教案

Lesson1Ping-pongandBasketball

教学目标：

1.知识与技能目标

(1)学生能够听懂、会说、认读并书写本课单词

sport,football,any,some,wear。

(2)学生能够在情境中模仿和运用谈论运动的交际用语：

Whatsportsdoyouplay?What'syourfavouritesport?

Whatdoyouweartoplay...?

(3)学生能够运用本课所学知识介绍自己喜欢的运动，并写出来，

形成小文章。

2.学习策略目标

(1)学生在多种教学资源中感知学习内容，接受语言信息，体验感

受运动的快乐，激发生活情趣；

(2)学生能够在看、听、想、说、写中发展多元智能，并在小组讨

论和采访提问、汇报的过程中体验合作的重要性和合作的收

获与愉悦。

重点难点：

1.重点

(1)学生能够听懂、会说、认读并书写本课单词：

sport,football,any,

some,wear,同时能够听懂、说出、认读：basketball,ping-pong.

（2）学生能够在情境中模仿和运用谈论运动的交际用语：

Whatsportsdoyouplay?What'syourfavouritesport?

Whatdoyouweartoplay...?

2.难点：学生能够运用本课所学的知识介绍自己喜欢的运动，并

写出来，形成小文章。

教学用具：PPT,book,单词卡片，球类实物（篮球、乒乓球）

教学过程：

StepIGreeting（日常用语对话，在授课开始用英语和同学们问好,

拉近师生的距离，营造英语氛围。）

T:Whatseasonisitnow?S:Itisspring.

T:Inspring,weusuallyhaveameeting.（观看运动会视频）

It'sasportsmeeting.Thislessonwewilllearnabout'sports'.

StepIINewconcepts

1.单词新授

（1）sport出示单词卡

T:What'sthemeaning?S:运动（教读发音）

（2）football出示足球图片，讲解单词

T:Thisisafootball.Canyouplayfootball?

Weplayfootballwithourfeet.Footballisasport.

(3)basketball

T:Whatballdoweplaywithourhands?Ss:Basketball.(教师领读两

遍，同时板书。)

T:Doyouhaveanybasketballs?SI:No.

T:Oh,youdon'thaveanybasketballs.Doyouhaveanybasketballs?

S2:No.T:Youdon'thaveanybasketballs.Doyouhaveanybasketballs?

S3:Yes.Ihaveabasketball.

T:Great.CanIborrowit?S3:Sure.

T:Thankyou.Now,lefsthrowthebasketball.Whenyoucatchit,sayba

sketball.（教师与学生传接球。）Basketballisasport.

（4）ping-pong

T:Look!Thebasketballandthefootballareverybig.Ihaveasmallball.

Doyouknowwhatitis?

Ss:Ping-pong.

T:Yes,ping-pong.（教师领读两遍并同时板书。）

Wherecanweplayping-pong?

Ss:Atable.

T:Yes,youareright.Weplayping-pongonaspecialtable.Sowealso

callittabletennis.Doyouknowanyfamousping-pongplayers?

Ss:ZhangJike,LiuShiwen,WangHao,MaLong...T:Yes,theyplaypi

ng-pongverywell.Canyouplayping-pong?

通过学生到前面演示打乒乓球及教打乒乓球的过程练习句型：

Canyouteachmetoplayping-pong?Icanlearntoplayping-pong.

通过收集乒乓球让学生练习句型：Doyouhaveanyping-pongballs?

最后总结football,basketball,ping-pongaresports.

2.课文处理(1)T:Youaresogood.Weknowmanykindsofsports.

(各种运动图片呈现在幻灯片中。)之后教师提问学生：What

sportsdoyouplay?What'syourfavoritesport?

(学生回答)然后俩人一组对话练习。

(2)听课本开头部分录音，回答问题。

T:WhataboutJennyandLiMing?Whatsportsdotheyplay?Whatare

theirfavouritesports?Let'slistentothetext.(听完后找学生回答问

题。)

T:WhatsportsdoesJennyplay?WhatsportsdoesLiMingplay?What's

Jenny'sfavouritesport?WhafsLiMing'sfavouritesport?

(3)跟读课本后面对话部分，处理课本中的知识点。

T:JennycanteachLiMingtoplaybasketballandLiMingcanteachJenn

ytoplayping-pong.Whatwillhappennext?Lefslistenandimitate

Part2(学生模仿跟读)

T:Nowlefsworkinpairs.ReadPart2,askandanswersomequestions.I

fyoucanasksomequestions,youcangettwostars.Ifyoucananswer

somequestions,youcangetonestar.

帮助学生解决下列问题：

(1)Dotheyhaveanyping-pongballs?

No,theydon'thaveanyping-pongballs.Buttheycanbuysome.

T:Whafsthemeaningofany?Ss:一些。

T:What'sthemeaningofsome?S:一些。

T:Anyandsome,theyhavethesamemeaning.Butsometimeswe

usesome,andsometimesweuseany.Why?

SI:some用于肯定句和陈述句；any用于否定句和疑问句中。

（幻灯片出示这两句话）

T:Nowlefsdosomeexerciseswithsomeandany.（课本第三部

分部分题，强调wouldlikesome）

（2）讲解wear...to…句型

StepIIIpractice

1.Interviewactivity

T:Thechildreninourschoollikesportstoo.Nowlefsgotothe

playgroundtohavealook!Whatsportsdotheyplay?（幻灯片出示校

园学生运动的各种照片。）

T:NowLefsdoagroupwork.Fourstudentsareinagroup.Oneissports

star.Theotherthreearereporters.Interviewhimorher.Askhimorher

somequestions.AndthenintroducehimorherinEnglish.（学生小组活

动练习，请一至两组展示。）

2.Writedownyourfavoritesports

T:Oh,youareverywell.Ilikesports.Iwanttobeasportsstar,too!Doy

ouwanttoknowsomethingaboutme?（学生提问，教师回答并出示

答案；若预设中没有学生提出的问题，教师随机回答，最后呈现文

章

T:Thisismyfavouritesport.Whataboutyours?Nowtakeoutyourpape

randwritedownyourfavouritesport.(2-3个学生分享自己的文

章。)

板书设计

Lesson1Ping-pongandBasketball

Whatdoyouplay?

Myfavouritesportis...(Ilike...best.)

Iwear...to...I...

anysome

Lesson2AttheSportsShop

教学目标：

1.学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇：or

2.学生能够认读、理解并运用鞋类词句：D。youlikethis...orthat...?

Doyouwantthese...orthose...?

3.通过购物的情境练习，激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：掌握重点单词及句型。

教学难点：运用本课所学句型进行购物的情景练习。

教法学法：任务教学法、情景教学法、小组合作法、听说练习法

教学过程：

Step1Warmup

1.Greetings.

2.Sayachant(Thisisnear,thatisfar.)

Step2Presentation

1.Review"this,that,these,those”

(1)Showpicturesandsay.

(2)Play“ThisThat"toreviewdemonstrativepronouns.

2.Newsentencepatterns.

(1)Sportsshop

Doyoulikesports?Whatdoyouplay?

Ilikesportstoo.Ilikeping-pongbest.WhenIplayping-pong,Ialways

wearaT-shirt.IneedaT-shirt.WhereshallIgo?Introduce“sports

shop”.

(2)Doyoulikethis...orthat...?

A.IntroduceAr".

Look!TherearesomeT-shirts.WhichoneshouldIbuy?ThisT-shirtor

thatT-shirt?DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?Introducethe

pronunciationof"or”.Trytoread:doormorningshortssportnorth

horse

B.DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?Ilikethisone.(OnemeansT-

shirt.)

Talkandwriteinpairs.

(3)Doyouwanttheseorthose?

A:Introduce"dollar”

Iwanttoplayping-pong.Doyouwanttogowithme?Canyouplay?I

canteachyou.Doyouhaveanyping-pongballs?Nowweneedsome

ping-pongballs.Let/sbuysome.

Look,therearesomany.Thesearefivedollars.Showonedollarand

oneyuan.Howmucharethosedollars?

B:Doyouwanttheseorthose?...

3.Listentothetext.

(1)Thefirsttime:Listenandanswer.

WhereareJennyandLiMing?

DoesLiMinglikethisT-shirtorthatT-shirt?

DoesJennywanttheseping-pongballsorthoseping-pongballs?

(2)Thesecondtime:Readafterthetape.

Step3Practice

(1)Roleplay:Askeachgrouptomakeupadialogueaboutshopping.

(2)Let'sdoit.

Step4Homework

Makeashortdialogueorpassageabouttheshoppinginasportsshop.

Step5Classclosing.

Blackboard:

Lesson2AlltheSportsShop

DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?Ilikethisone.

wantthesethoseIwantthose.

Lesson3LefsPlay!

教学目标：

1.知识目标：

能听说读写：basketball,try,heave,difficult,easy,hand,game；

能灵活使用句子Thebasketballisheavy.Theping-pongballislight.Tm

throwing/catchingthebasketball.Tmhittingtheping-pongball.

2.能力目标：能利用所学的词汇和句子表演本课对话并运用于打篮

球和乒乓球的活动中。

3.情感目标：培养学生对两种球类运动的喜爱之情。

教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：

1.单词卡片，石头，羽毛等轻重对比的物体，篮球，篮筐，乒乓球,乒乓球

拍,球网，有条件可带学生去操场上这节课，课后习题卡（每人一张）。

2.录音机或课件。

教学过程：

ClassOpeningandReview

1.T:Hello,class!What'syourfavouritesports?

S:Myfavouritesportis.

2.T:Iwanttolearnbasketball/ping-pongball.Canyouteachme?

S:Yeso

（设计意图：开头直接提出老师想学打篮球和乒乓球，让学生做小老师

教，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的自信心。）

NewConcepts

1.教师右手拿篮球并说Thebasketballisheavy.左手拿乒乓球并说The

ping-pongballislight.让学生模仿练习。

2.利用准备的实物练习heavy和light.

3.教师告诉学生篮筐是net,拿着篮球投篮，边投边说I'mthrowingthe

basketball.Say"throw,throwing”,please.学生模仿练习。

4.教师没投中就说Thisistoohard.Thebasketballistooheavy.学生模

仿练习。

5.教师拿着乒乓球投篮，一下就投中了就说Thisistooeasy.Theping-

pongballislight.学生模仿练习。

6.然后把篮球传给别的学生并说I'mthrowingthebasketball.He's

catchingthebasketball.Say"catch,catching”,please.学生模仿练习。

7.教师又拿起乒乓球拍并告诉学生Thisisapaddle.Tmhittingtheping-

pongball.Say"paddle,hit,hitting”,please.学生模仿练习。

8.听录音两至三遍，Readandanswerthequestions.

IsDarningreadytolearntoplaybasketball?

DoesDannycatchtheball?Why?

WhycanDannythrowtheping-pongball?

9.学生分组编对话。

10.完成Letsdoit!

11.汇报演出。

（设计意图：这节课的教学可在教室布置环境也可到操场上去，让学

生真正体会篮球和乒乓球运动，激发学习兴趣。在句子中学习单词,

做到句不离句，最后过度到对话练习，形成篇章，对学生的综合语言

运用能力有了很大提升。）

ClassClosing

Activitybook

Homework

课下打篮球和乒乓球并把所学语言运用进去。

板书设计：

Lesson3Let'splay!

Thebasketballisheavy.

Theping-pongballislight.

Fmthrowing/catchingthebasketball.

I'mhittingtheping-pongball.

课后习题：

一.根据要求写单词：

写出现在分词形式写出反义词

hitheavythrowhard—catch

thislearntheseteach

二.填空：

1.Iwanttobasketball.Canyoume?

2.Thebasketballis.Theping-pongballis.

3.I'mingthebasketball.He'singthebasketball.

4.Tmtingtheping-pongball.

Lesson4DidYouHaveFun?

教学目标

1)、能听说读写bought,taught,thought.

2)、复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。

3)、学会唱“Whatdidyoudo?"

教学难点分析

复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。

教学过程

一、Classopeningandreview.

1.投影出示一些单词，让学生说出它们的过去，和将来时。其中包括

buy,teach和thinko(由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以

暂时放到一边)

2.对话练习。老师提问一些问题让学生回答。

(l)Whatdidyoudoyesterday?

(2)Whatareyougoingtodotomorrow?

(3)Doyouusually...…?

每个问题找几个同学回答。

二、NewConcepts.

1.继续看复习题1中留下的未知项，即buy,teach,和think三个

词的过去时如何改写。老师将这三个词的过去时添加上去，教学生如

何读，并反复拼写，加以识记。并共同找到bought,taught,thought三

个词语在书写和发音方面的共同点和不同点，便于学生比较和掌握。

2.阅读练习。要求学生自学课文第一部分，然后回答以下几个问题:

WheredidJennyandLiMinggo?WhatdidJennydo?WhatdidLiMing

do?WhatdidJennydo?学生读完后，共同交流学习成果，老师加以总

结.

3、根据课文第二部分的内容，设计一些时态填空，让学生试着自

己填写。

(l)Theyusually(teach)eachotherasport.

(2)Jenny(go)totheparktomorrow.

(3)Dannyalways(think)hecancatchtheball.

(4)Thismorning,JennyandLiMing(buy)somethingsatthe

store.

(5)They(teach)eachotherasportyesterday.

(6)Danny(think)hecouldhittheball.

4、学唱“Whatdidyoudo?”学会后，将学生分成两组对唱，一

问一答。

5.完成第三部分的练习，对答案后学生齐读。

三、Classclosing.

师生齐唱："Whatdidyoudo?”结束课堂。

板书设计：

Lesson4WhereDidYouGo?

Whatdidyoudo?

teachtaughtbuyboughtthink-thought

课堂练习

(l)Theyusually(teach)eachotherasport.

(2)Jenny(go)totheparktomorrow.

(3)Dannyalways(think)hecancatchtheball.

(4)Thismorning,JennyandLiMing(buy)somethingsat

thestore.

(5)They(teach)eachotherasportyesterday.

(6)Danny(think)hecouldhittheball.

Lesson5ABasketballGame

一、教学目标：

1.知识与技能目标：

(1)能听、说、读、写单词game,ask,very,answer,policeman

(2)能听、说、读、写并且运用词汇：win,lose.

(3)能听懂、理解、会说、会用日常用语：playsbasketballforfun,

jumpupanddown,what'sthescore?等。

2.能力与情感目标：

能运用所学的英语词汇和句式对所看到的信息进行描述。通过本课学

习，让学生了解到集体力量的强大，体验积极向上的精神。

二、教学重点及难点：

能听、说、读、写单词game,ask,very,answer,policeman及一些常用

语，并能运用这些知识对一些信息进行描述。

三、教具准备：多媒体课件，教学光盘等。

四、教学过程

教学环节活动内,容教学内容设计意图

ClassOpening⑴师生间互相Hello,boysandgirls.How营造英语氛

打招.呼问好并自由areyoutoday?Areyou围，让学生进

对话。readyforclass?入学习英语

的状态。

出示课件玩游戏：A复习职业类词：teacher,通过玩游

Review

basketballgameclerk,cashier,waitress,戏，让学生

waiter,busdriver,doctor,复习学过的

policeofficer.同时通过分词汇，及引

组比赛形式引出team,出一些新词

win,lose.汇。

NewConcepts1..出示图片向学生1.YaoMingisaplayer,Bob1.通过用具

介绍词汇player,isaplayertoo.Heisa体的实例和

teamandgame.policeofficer.Heplaysona图片介绍让

team.Bob'steamplays学生能够理

basketballgames...解新词汇的

含义并为下

面的阅读做

2.Showpicturesand2.把第一部分的短文缩编好铺垫。

tellthestory:成一个小故事，并播放幻2.通过图片

Abasketball,game.灯片加以帮助学生理解。和故事的讲

解，让学生理

3.出示问题听录3.Questions:解课文内容。

d日。WhatdoJennyandLiMing3.让学生带

do?着问题去听.

DidBob'steamplaya录音，可以锻

game?炼学生的思

DoJennyandLiMinghave维，提升他们

fun?的学习能力。

4.Questions:

Whowin?

4.ReadPart1andDoesBobplaybasketball4.学生读然

answertheeveryday?后从文章中

questions.找到问题的

答案，从而达

到巩固的作

用。

Practice1.Let'sdoit!TalkWhen/what/

aboutagamewhere/which...

youplayed.

Writeanemail.通过游戏提

2.男女分一组进行比Player,team,game,高学生学习

赛:运用所给出的Havefun,arrive,police的兴趣的同

短语或词汇说出句officer,forfun,playona时，让学生真

子。team,theother,snacks,正的.把所学

loud,win,lose知识能够加

以运用。

HomeworkRetellthepassage.

年度第二学期六年级英语导学案

Lesson6

任课

主题Afamous备课时间

教师

FootballPlayer

问题解决课

课型课时一课时授课日期

问题训练课

学习目标知识目标：

1、我能听、说、读和写这些单词：player,parent,fromthenon,

coach,dig,dug,around

2、能灵活应用过去时。

3.能用自己的语言简单的描述故事。

重点难点要求会的单词和故事.的内容以及过去时的应用。

教学准备.录音机。

教学程时期望学生

教师行为

序间行为

一、复2ClassOpeningandReview学生能够很

习引入分Question:快进入到本

钟1.Lookatthepicture.Doyouknowwhoheis?课的学习状

2.Doyouliketoplayfootball?Nowlet'slookat0

thisstory,thenanswerthequestions.

（设计意图：利用图片引出新课，营造学习的

氛围。通过问题，能将学生的注意力更好地吸

引到学习中去。

10NewConcepts.第一次听听

分1.Listentothetapetogether.力时，先划出

钟2.学习新单词：自己不认识

player,parent,fromthenon,coach,dig-dug,的单词。学习

around认识新单词

3.listentothetapecarefully,andreadafterito后，跟录音读

Thenanswerthesequestions.课文，熟悉课

1.Whydidtheboyuseboxesandbottle.sashis文，并回答问

二、自

footballs?题。

学引

2.Whydidthecoachgivetheboyafootballasa

导，探

gift?

究新课

3.Whatcanyoulearnfrom,Pele?

4.Readandretellthepassage.简单的对话

ClassClosing讲故事环节，

Activitybook训练学生的

Homework口语表达能

说一说，你喜欢的体育明星，在小组内和同力。

伴分享你的小故事。然后以对话的形式展示出

来。

三、问题20课后习题：完成练习，

训练，巩分1.Peleused_____________ashisfootballs.并小组讨

固提升钟2.Whendidtheboywintheworldcup?论。

3.Why.didthecoachsay“thisisthebest

Christmasgift"?

教学板书

Lesson6.AFamousFootballPlayer

Whydidtheboyuseboxesandbottlesashisfootballs?

Whydidthecoachgivetheboyafootballasagift?

WhatcanyoulearnfromPele?

教学反思：

Again,Please!

一、教学目标

i.知识与技能目标

（-）复习并能正确运用本单元所学词汇

（二）能够正确使用过去时对喜欢的运动进行描述。

2.学习策略目标

帮助学生形成以下基本的学习策略：对所学的内容能够主动复习和归纳；

积极运用所学的英语进行表达和交流；

能运用规律认读单词。

3.情感态度目标

（-）能体会到英语学习的乐趣；

（二）乐于模仿，敢于开口；

（三）对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与；

（四）在小组活动中能与其他同学积极配合。

二、教学重、难点

（一）教学重点

借助文本内容，复习并正确运用本单元所学.词汇

正确使用过去时对喜欢的运动进行描述。

（-）教学难点

学生谈论完成各种运动，拓展知识，提升综合语言运用能力

三、教学过程

StepIClassopening

1.Greetings

Playballgame.Onethrowstheball,theothercatchesit,andsayonesportthe

studenthasknown.

在用球做游戏之嫌，通过比较篮球、足球的大小、轻重，复习运用了Thisisa_.That

isa_.Thisis.Thatis.Doyoulikethis_orthat?通过以上交流，学生选择他们喜

欢的球进行抛球游戏，复习他们学过的运动，展示学生课外预习的运动，在轻松愉快的氛

围中进入复习。

StepIIReview

Reviewthreesports.

Lookandguessusingthepictureonppt.Talkaboutthepicturesandreviewthe

favouritesportswordslearnedintheunit.

用阅读给出的信息关键词说句子猜人物，在真实情境中使用英语交流，在猜人物的过

程中复习重点句型。让学生在听老师给出的信息后，说出.答案。

l.Studentsaskandanswertopracticefavouritesports.(学生一个「可一个)

由课本知识过渡到生活中的自己，有了前面的铺垫，学生已经能够自由表达自己喜欢

的运动，这时教师退后，让学生自己交流。

2.Reviewandpracticethesentencepattern“Whatdoyouneedtoplaysports?"

3.Listenandanswer.DotheactivityaboutLiMing.

Lookatthispicture.Whatdidtheybuy?Howmuchisit?Howmanydidtheybuy?Review

theshoppingconversationaswell.

由阅读Jenny所需，到看图片猜李明，给出学生思维、交流的材料和范围，先由学生

阅读问题并全班学生完全理解后，完成听力材料并回答。

l.Thestudentspracticeandtalkwhattheyneedtoplaytheirfavouritesports.

完成了以上的阅读、听力过程，引导学生思考，要玩自己喜欢的运动需要什么。

2.Studentsactandreviewshoppingconversation.Practicethewordssomeandany.

教师板书并给出示范，学生在ppt上的structure,和板书上的图片提示下完成思

考、邀请、购物的过程。整个活动先在小组内进行练习，再在全班进行展示。

A:What'syourfavouritesport?

B:Myfavouritesportis.

A:whatdoyouneedtoplay?

B:Ineedsome.butIhaven't(any/some).Let'sbuy(any/some).

C:mayIhelpyou?

B:yes,doyouhave(any/some)?

C:yes,heretheyare.Doyoulikethis/these___orthat/those?

B:Ilike...

7.Reviewtheactionwordsofplayingsports.

利用课件，学生一起讨论throw,catch,hit,但是学生没有学howtoplay

footballo让学生喜欢的Messy教给大家"kick".

8.Guessinggame.

学生抽取一张图片，自己不知内容，由另外两位同学对图片上的运动进行描述，

学生根据信息猜测、判断自己抽取的内容。在这个游戏中，学生围绕三种运动进行了

大量的听、说、思考的练习。

9.Readandanswer.Doreadingtask.

Footballisourspecialprogram.Whatdoyouwanttosayaboutthem.

Let'slook.欣赏ppt

阅读、欣赏我们学校的校园足球，回答问题，过去式回答哪一年做了什么事情。

用说读完后的感受，引导学生：workhard,you%win,做相关阅读理解练习。

StepIIIClassclosing

l.Sumup

2.Homework:

1.TalkaboutthepicturesinthebookonPagel8.

2.Saymoreaboutyourfavouritesport.

3.Finishtheactivitiesinthislesson.

四、教学总结

通过本课的复习，学生们进一步巩固了本单元的四会单词和重点句型，同时学生对学过

的知识进行积极的复习，提升综合语言运用能力。

Lesson7AlwaysHaveBreakfast!

♦教学目标

【知识目标】

1、学会本课中的四会单词:healthy,strong;三会词汇:first,health,last,once

2、学习并掌握重点句型：HowoftendidDannyhavebreakfastlastweek?Dannyhad

breakfastoncelastweek.

3、理解并会朗读短文。

【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同

学的分工合作的能力。能谈论健康和如何保持身体健康。

【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动

学习积极性。培养健康意识，鼓励学生每天坚持吃早餐。

♦教学重难点

【教学重点】重点单词和句型的理解和掌握。

【教学难点】创设语言情境，运用重点单词和句型。谈论健康和如何保持身体

健康。

♦教学准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Step1.Warm-up

Dutyreport./zlseveryoneheretoday?”Areyouoftenill?Areyouhealthy?

Step2.Presentation

1.Talkaboutsomepictures,judgewhichis“strongandhealthy”,whichis“illand

weak".

2.Howtobehealthyandstrong?

Everyonewantstobehealthyandstrong.Howcanwebehealthyandstrong?

First,alwayshavebreakfast.It'sgoodforyou!

3.Lookandask.Lookatthepictures,askandanswer.

A:HowoftendidDannyhavebreakfastlastweek?

B:Dannyhadbreakfastoncelastweek.

A:Whendidhehavebreakfast?

B:Atabout7:30onTuesdaymorning.

A:HowoftendidKimhavebreakfastlastweek?

B:Kimhadbreakfastsixtimeslastweek.

Step3.Drills

Circlethekeywordsyoulearn.

healthy,strong,first,health,last,once

Step4.Practice

1.Writeandsay.Lookatthepictureoneinpage21,andmakeyouowncard.Thenask

andanswerinpairs.

2.Talkandwrite.Lookatthepicturestwoinpage21,completetheanswersaccording

toyourself.Thenaskandanswerinpairs.

Step5.Summaryandevaluation

1.Lookatthepictureandhaveasummary.aregoodforhealth.

2.Gothroughthekeystructures.

3.Askthestudentstogivethemselvesanevaluation.

Step6.Homework

1.Copythekeywordsthreetimes.

2.Makeahealthybreakfastmenuforyourself.

Lesson8AlwaysBrushYourTeeth!

♦教学目标

【知识目标】

1、学会本课中的四会单词：before,after,bad,next;三会词汇:because,different,

getup,never

2、学习并掌握重点句型：Whatdoyoudobefore/after...?并掌握一般现在时态

中，主语为第三人称单数时，动词的变化。

3、理解并会朗读短文。

【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同

学的分工合作的能力。能谈论健康和如何保持身体健康。

【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动

学习积极性。培养健康意识，养成讲卫生的好习惯。

♦教学重难点

【教学重点】重点单词和句型的理解和掌握。

【教学难点】创设语言情境，运用重点单词和句型。

♦教学准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Stepl.Revision

Showapicture.Sstalkabouthealth.

Breakfast,fruitvegetables,andsportsareallgoodforourhealth.

Step2.Presentation

1.Readpart1.Askandanswer.

WhendoesLiMinghavebreakfast?

Hehasbreakfastat7:00inthemorning.

WhatdoesLiMingdobeforebreakfast?

Hewasheshishandsandbrusheshisteethbeforebreakfast.

WhatdoesLiMingdoafterbreakfast?

Hegoestoschoolafterbreakfast.

DoesDannybrushhisteethafterdinner?

No.Heneverbrusheshisteethafterdinner.

Focusonthekeywords:beforeandafter.

2.Readpart2.Jenny'sweek.Readandunderstandthecontent.Thenorderthe

pictures.

Readandorder

3.Playtherecorder.Ssreadandrepeat.

Step3.Drills

Circlethekeywordsyoulearn.

bad,next,before,after,because

Step4.Practice

1.Lookandsay.ThetalkaboutyourMondaymorning.Lookatthepictureoneon

page23,thenaskandanswerinpairs.HelptheSsuse"before,after”.

Aftermathclass,StevenhasChineseclass.

Beforemusicclass,StevenhasEnglishclass.

2.Lookandwrite.Lookatthepicturestwoonpage23,completetheanswers

accordingtothepictures.Thenreadthesentencestogether.

Step5.Summaryandevaluation

1.Gothroughthekeystructures.

2.Askthestudentstogivethemselvesanevaluation.

Step6.Homework

1.Copythekeywordsthreetimes.

2.Recitesomekeysentences.

Lesson9EatMoreVegetablesandFruit!

♦教学目标

【知识目标】

1、学会本课中的四会单词：often;三会词汇：away,donut,keep,more,twice

2、学习并掌握重点句型：Howoftendoyou/doesDanny...?并掌握次数的英语

表达法。

3、理解并会朗读短文。

【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同

学的分工合作的能力。能谈论健康和如何保持身体健康。

【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动

学习积极性。培养健康意识，多吃健康食品，远离垃圾食品。

♦教学重难点

【教学重点】重点单词和句型的理解和掌握。

【教学难点】创设语言情境，运用重点单词和句型。

♦教学准备

Taperecorder,Multimedia

♦教学过程

Stepl.Warm-up

Showapicture.Haveafreetalk.

Ilikevegetables.Iofteneatvegetables.

Whataboutyou?Howoftendoyoueatthem?

Step2.Presentation

1.Focusonthekeyword,often,howoften

2.Readpart1.Askandanswer.

HowoftendoesDannyeatvegetables?

Twiceaweek.

HowoftendoesDannyeatfruit?

Threetimesaweek.

HowoftendoesDannyeatdonuts?

Twiceaday.

2.Playtherecorder.Ssreadandrepeat.

Step3.Drills

Circlethekeywordsyoulearn.

donut,keep,often,away,twice

Step4.Practice

1.Lookandsay.Lookatthetableonpage24,thenaskandanswerinpairs,thenrole

inplay.

A:Danny,howoftendoyoueat...?

B:I...

2.Talkandwrite.Lookatthepictureinpage25,completetheanswersaccordingto

thepictures.

A:Whatdoyouliketoeat?

B:Iliketoeatvegetablesandfish.

A:What'syourfavouritefood?

B:Vegetablesaremyfavourite.

A:Howoftendoyoueatvegetables?

B:Ieatvegetableseveryday.

Step5.Summaryandevaluation

1.Gothroughthekeystructures.

2.Askthestudentstogivethemselvesanevaluation.

Step6.Homework

1.Copythekeywordsthreetimes.

2.Recitesomekeysentences.

Lesson10Exercise

教学目标：

1、Studentscanread,write,sayandaccuratelyunderstandthevocabulary：

minutes,hours,exercise

2、教授歌谣"Everyone,Everyone,ReachupHigh”使学生能跟着节

拍边做动作边说歌词。

3、通过本课教学，使学生了解健康的生活方式应加强体育锻炼。

教学重点：

掌握本课四会单词：minutes,hours,exercise

教学难点：

如何在实际中灵活运用Howmuch/Howmany/Howoften是难点。

教具、学具：

一个带有分针的钟表、录音机、课文录音带。

教学过程：

一、ClassOpeningandReview：

1、Play“WhatTimeIsIt“toreviewhowtosaytimes.

T:Hello!Nowlook,whatisit?

S：Watch.

T：Itisaclock.Whattimeisitnow?

S:Itis.

二、KeyConcepts：

1、Introduce：

(1)Demonstrate“minute,hour“withabigclock.

(教师用手拨动时针，正好经过一个小时)

T:Howmanyminutesdoesitpast?

Q....

kJ•・♦

T:Onehour.Hour,sayit.

S:Hour.

T:Howmanyminutesmakeanhour?

Minute,sayitandguesswhatitmeanshere.

S:Minute.

(教师可以用钟来提示学生minute是什么意思。同时教师还可以

扩展秒，年，天。)

T:Yes,sixtyminutesmakeanhour.Sayit.

S:Sixtyminutesmakeanhour.

T:Howmanysecondsmakeaminute?

S:

T:Nowlook,whattimeisitnow?Itistimeforexercise.

Whatdoesitmean?Guess.

(2)Play“SimonSays“toreviewactionsandphrasessuchas：ride

abike,walktoschool,run,jump,playping-pong,playsoccer,play

basketball等。Somevolunteers.Askeachvolunteer(inawhisper)to

performanaction.Asktheclasstoguesswhatheorsheisdoing