七年级《童趣》人教版上册语文教案

精选范文模板，值得参照借鉴！七年级《童趣》人教版上册语文教案第1页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！七年级《童趣》人教版上册语文教课方案教课方案不可以一模一样，要发挥每一个老师的聪慧才华和创建力，因此老师的教课方案要联合当地域的特色，因材施教。下边给大家带来对于七年级《童趣》人教版上册语文教课方案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。七年级《童趣》人教版上册语文教课方案1●教课目的知识目标1.累积词语，掌握“明察秋毫，悠然自得，庞然大物、夏蚊成雷”等成语。2.熟读并背诵课文。能力目标1.认识古今词义的差异，掌握基本的解词方法，熟习文言文的表达方式和语言习惯，培育阅读和翻译能力。2.领会文语言体简短、典雅的特色。3.疏导词句，掌握文章内容，品尝作者在叙写中表现出的童年生活的乐趣，激发学生的联想和想像思想。德育目标：学会察看、体会人生，热爱生活。●教课重点：朗读，领会文语言体简短、典雅的特色。●教课难点：理解作者的“物外之趣”并剖析是如何得来的。第2页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！●教课方法1.读议联合法。本为较为浅易，应以学生自学为主。教师从划分停留下手指导学生朗读，正确区分朗诵停留，以理清句意层次，层次清则句意易明。在频频朗读中疏导文理，领会幼稚时的偶趣之情，推测文章的妙处。而后以学习小组为单位，谈谈课文中哪些描绘富于童趣，自己最喜爱哪些句子。2.译述法。文章以生动的笔触，记述了儿时“神游此中，怡然自得”的趣事，充满童真童趣。指导学生疏导文字，领悟课文大意，而后创建性地译述课文内容，师生共同评点。●教具准备：多媒体CAI课件、录音机及示范朗诵磁带、投影仪及胶片●课时安排：2课时●教课过程第一课时[教课重点]：朗读感知课文，梳理、累积语言资料[教课步骤]一、导语设计设计(一)(背景音乐：歌曲《童年》)同学们，正如歌中所唱的，充满着想象和气奇的童年生活真的如阳光般绚烂。那时，全部都是那么轻松快乐，童真童趣，童言无忌，忆起时老是醇香醉人，有谁来讲讲记忆中象“过家家”“斗蛐蛐”这样的乐事，让我们大家共享你的稚真?(学生叙述)第3页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！清朝文学家沈复也有过快乐的童年，《闲情记趣》中就记述了他儿时一些趣事，今日让我们一同去品尝这清爽率直的文字。(板书文题、作者)设计(二)童年是美好的，冰心老人赞其为“真中的梦、梦中的真，是回想时含泪的浅笑”。今日我们要学的沈复的《童趣》就是一篇用简洁生动的白描语言回想童年生活的散文。(板书文题、作者)二、资料助读(多媒体显示：)1.沈复(1763~?)字三白，号梅逸。清朝乾隆年间人，工诗画、散文。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画保持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，_曾旅居外处多年，历尽崎岖。妻死后，他去四川充当幕僚。此后状况不明。2.《浮生六记》，清朝小说。系沈复在嘉庆年间所写的一部回忆录。“浮生”取一世飘荡不定之义，源自李白《春夜宴季弟桃李园序》中“浮生若梦，为欢几何”的叹息。共六卷，每卷皆有小题，挨次是《闺房记乐》《闲情记趣》《崎岖记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。全书“笔墨之间，缠绵哀感，一往情深”(清王)真韬实地记录了作者的生活经历和思想感情。主要有两大内容：(1)参加社会生活的艰辛，家庭生活，特别是与老婆爱情生活的苦与乐。(2)记述了游赏天下名山秀水的感悟以及各种艺术生活的乐趣。俞平伯称第4页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！赞此书：“虽有雕琢相同的完满，却不见一点斧凿痕。犹之佳山佳水，显然是天开的图画，却忧如到处符合人工的意匠。”三、译读梳理、整体感知1.学生自由高声地朗诵课文，标明各自然段的序号，划出疑难字词。联合说明和字字典，掌握字音。投影：正音：幼稚(zhì)鹤唳(lì)怡然称快(yí)土砾(lì)丘壑(hè)癞虾蟆(hámá)o)藐项小为之(mi强ǎ(wèjii)(ānɡ)2.教师作朗诵指导，区分朗诵停留，分清句读。提示：文言文是古代的书面语体，根源于古代汉语口语，和现代汉语同源异流，简短、典雅。“书读百遍，其义自见”意思是指频频朗读，文领悟更加清楚，学习文言文更是这样。朗诵时要特别注意停留、语气、语调等。朗诵常常在句子前后和中间作或长或短的停留，一方面出于换气的需要或使有条有理，另一方面为了充分表情达意。文言文相同有陈说、疑问、祈使、叹息等语气。如疑问语气要读出升调，叹息语气读降调。本文应以一个老人回想旧事的那种淡泊、悠闲，但又饱含欢乐的感情来读。首段中前三个分句是作者对远逝旧事的遐思，宜慢慢来读，声音深邃些;句中句尾是说那时的行为和收获，能够略快，声音略高，并注意正确停留，以表达对构造的理解：“见‖藐第5页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！小微物，必‖细察|其纹理，故‖时有|物外之趣”。以下三段，分用三个四字词于段末小结，语气要轻松些。朗诵“则果然”和“作果如”两个判断句时，语调稍微快乐。投影：(1)能/张目对日抬头/观之，项/为之强使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观心之所向，则/或千或百/果然鹤也。见/二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有/庞然大物，拔山倒树/而来，盖/一癞虾蟆(例句中，“/”表示显然的停留，“‖”表较短的停留，“”表示极短的停留)3.教师范读，学生领会朗诵的感情和语调。4.学生再读，边读边体会，并联合说明，疏导词句。投影：解说加点词在句中的意思：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中(自己)又留蚊于素帐中，徐喷以烟(白的，没有染色的)(慢慢地)鞭数十，驱之别院(用鞭子打)以虫蚊为兽(把看作)项为之强(脖子、颈项)兴正浓(兴趣)果如鹤唳云端(果然)第6页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！以丛草为林(树林)方出神(正)驱之别院(赶、驱赶)则或千或百(有时)指出加点的代词在文中所指代的事物：①必细察其纹理(代藐小之物)②抬头观之(代夏蚊)③使之冲烟而飞鸣(代蚊子)④蹲其身(代自己)⑤观之，兴正浓(代二虫)⑥驱之别院(代虾蟆)联系语境，推测、翻译难句：①心之所向，则或千或百，果然鹤也。②蹲其身，使与台齐。(蹲下身子，使身子跟台子一般高)③神游此中，悠然自得(聚精会神地沉醉在想像之中，快乐而又知足)④见二虫斗草间(看见两只小虫在草间相斗)⑤余忆幼稚时，能张目对日，明察秋毫(我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，看清极细微的事物)5.学生听读朗诵课文，识记文章的出色情节，分小组创建性地译述课文内容，师生共同议论。第7页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！若是这些事是你亲自经历，你在译述时需加进你自己的感受。若是你是童年沈复的朋友，要求你以“童年的伙伴”为题创建性地译述课文。若是你是沈复的师长(父亲母亲亲、老师)，请以“儿子(学生)的傻事”为题，创建性地译述课文。四、理读累积，品析意趣1.学生朗诵课文，找出你以为风趣的地方，并说明“趣”在哪里。学生议论、沟通，指名讲话。教师归纳一些代表性的讲话：“余忆幼稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物，必细察其纹理”风趣，趣在认真察看，充满稚趣，也充满乐趣。“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端”风趣，趣在想像丰富，稚态可掬。“余年幼，方出神，不觉呀然一惊”趣在着迷，趣在沉醉此间，趣在憨态，趣在童心，趣在天真。”2.学生边读边梳理、整理，累积语言资料。找出文中音同形不一样的字。找出文中义同字不一样的字。找出文中字同义不一样的字。找出文中意义相对、相反的字词。找出文中的通假字。第8页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！找出文中的成语并解说。找出文中的省略句。学生疏类找寻、整理，整理内容大概以下。音同形不一样的字：砾-唳鹤-壑向-项义同字不一样的字：察-观-视-见唳-鸣素-白字同义不一样的字：观：抬头观之(看)作青云白鹤观(情形、景观)察：明察秋毫(看到、看清)必细察其纹理(察看)神：定神细视(精神、注意力)神游此中(感觉、想像)时：余忆幼稚时(时候)故时有物外之趣(常常)以：徐喷以烟(用)以丛草为林(看作)为：项为之强(因为)以丛草为林(把)舌一吐而二虫尽为所吞(被)之：故时有物外之趣(的)项为之强(代指“抬头视之”)意义相对、相反的字词：藐小之物-庞然大物凹-凸成语：明察秋毫：比喻为人特别聪明，任何小问题都看得很清楚。庞然大物：表面上宏大的东西。悠然自得：形容安闲快乐而知足的样子。夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的喊声像闷雷。通假字：项为之强，“强”通“僵”，僵直。省略句：“鞭数十”应是“鞭之数十”第9页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！“使与台齐”应是“余使目与台齐”3.熟读文章，试试背诵。五、讲堂小结《童趣》是作者追想童年生活的一篇极有情味的散文，文辞简洁，神韵隽永。恰如俞平伯先生议论《浮生六记》说：“无酸语，赘语，道学语。”“奇文共赏识”这种小品文如同香茗、佳酿，是宜悠闲中读美文，品人生的。六、部署作业沈复观昆虫而写成此文，你在童年时也有这样回想起来令人忍俊不由的故事吗?请参照本文，从记忆的库房中采撷一两朵童年生活的亮丽花瓣，写一个表现童心童趣的片断。七年级《童趣》人教版上册语文教课方案2【教课目的】1、正确地划出语音停留，节奏分明地朗诵并背诵课文。2、累积词语同时理解作者的精神体验──“物外之趣”。3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。【教课重点】1、频频朗诵，领悟课文粗心。2、初步认识古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。3、理解如何借助察看、想像，获取生活乐趣。【教课时间】二课时。第10页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！【教课方案】一、激趣引读，朗读累积1、情境导入，激发兴趣：同学们，少儿是天真绚丽的，他们对世界充满了好奇和想象。孩子的想像是奇异的、变化的，一些大人们看来不足挂齿的小事，经过孩子们的想像，都会生出很多的兴趣。同学们，你有没有过这样的奇思妙想，看着看着今日我们来学习清朝文学家沈复的短文《童趣》。文中的趣事，可能会勾起我们很多儿时的回想，也许还可以给我们带来意想不到的启迪。板书课题、作品、作者简介。教师导学：文言文是古代的书面语，特色是简短、典雅。它与现代汉语一脉相承，只需有信心，其实不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又能够帮助我们认识历史，还可以够丰富我们的语言。学好文言文重点在于培育语感。一是要熟读、背诵;二是要专心领悟;三是不停累积文言词汇。学习，第一要疏导文意。其次，要重视朗诵背诵。在朗诵时，要很好地掌握语气和节奏，要高声地读，读出点文言味儿来，读出文章的要旨。2、朗读累积，初步感知：⑴教师范读课文。并在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。⑵学生频频朗读课文，注意以下加粗字的读音：藐(miǎo)项为之强(jiàng)鹤唳(l怡ì(y)í)癞然(lài)虾凹蟆第11页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！凸(āot为ū壑)(hè)3、解说词义，疏导文意：⑴默读课文，推测课文内容，试着解说以下词句。搞不清的四人小组议论，合作解决。能张目对日，明察秋毫。私拟作群鹤舞于空中。抬头观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟。果如鹤唳云端。捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。见藐小之物必细察其纹理。私拟作群鹤舞于空中。抬头观之，项为之强。徐喷以烟。以草为林。舌一吐而二虫尽为所吞。⑵在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。⑶频频朗诵课文，并让学生试着区分朗诵节奏。二、合作研究，互动释疑1、合作研究：四人小组议论，教师合时启迪、点拨、指引：⑴学了这篇古文，你有什么感觉?你最喜爱哪一段?⑵请归纳地说出作者记述了哪几件“物外之趣”?第12页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然，进而悠然自得。第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何处罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。⑶你以为这种“物外之趣”是如何产生的?提示：是借助于丰富的联想和想像创建出来的。⑷“我”为小虫仗义执言，为何不过“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死?提示：A、珍惜生命。B、处理有度⑸如何才能获取“物外之趣“呢?“物外之趣”非物自己全部，却又与物相关，“物外之趣”在于擅长察看，擅长想像，才能因物而生成意趣。第1自然段“明察”⑹“细察”是两个重点词语，意思是察看敏锐、认真。只有这样才能获取“物外之趣”。“张目对日，明察秋毫”──是观察的本事。“见藐小微物，必细察其纹理”──是察看的习惯。时有物外之趣—一是察看的收获。除“明察、细察”以外，还要有丰富的想像，才能真实获取“物外之趣”。2、互动释疑：你还有哪些疑问，请说出来，大家一同商讨解决。第13页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！三件趣事能否调动地点，为何?议论明确──不可以够。因为三件趣事的写作的次序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐渐加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在此中的存亡之斗。三、背诵竞赛，加深理解男女生竞赛，限时背诵课文。注意语音停留，节奏分明。背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。四、联系生活，体验拓展1、生活体验：你有没有过近似的经历?谈谈你童年中风趣的事，擅长从联想中发现事物的美好。试展现一下自己的想像力和创建力。2、拓展延长：鼓舞同学们敞开陈说，教师应注意指引学生围绕中心畅聊领会，做好议论。⑴这篇课文对你有如何的启迪?提示：联想和想像是创新的基础。我们要培育创新能力，首先要培育自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年独有的好奇心和富于想象的特色，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开辟的人。⑵你以为如何做才算是一个有情味的人?提示：热爱自然，热爱生活;擅长察看，富于联想和想像，加第14页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！之有必定的审美能力，能发现美、认识美。就能成为一个富裕情趣的人。答案不求一致，只需言之成理即可。要尊敬学生的独到感觉，对有创意的回答，教师要赐予热忱鼓舞。3、总结储存：同学们，《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们好多漂亮的联想和想像。其实世界上很多重要的发明，都是在联想、想像甚至想象中产生的。少年少儿有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更为多姿多彩。同时希望同学们能渐渐惹起对文言文兴趣，多多累积文言词汇，为此后学习文言文打好基础。4、作业部署：将“生活体验”写成300字的短文。七年级《童趣》人教版上册语文教课方案3○教课目的①正确地划出语音停留，节奏分明地朗诵并背诵课文。②理解只有擅长察看，擅长联想一想像，才能有物外之趣。③学习累积重点词语。④理解文章叙事次序，认识各层粗心。○教课重点①频频朗诵，领悟课文粗心。②初步认识古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。第15页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！③理解如何借助察看、想像，获取生活乐趣。○课前准备这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生频频朗诵，并能正确地读出停留，那么句意也就简单掌握了。第一课时○教课内容使学生认识学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领悟课文粗心。○教课方案导入新课香港是一矢之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，到达幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的缝隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦考虑而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇异的、平和的，一些大人们看来不足挂齿小事，经过孩子们的想像，都会生出很多的兴趣。今日我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记述童年如何借助察看、联想、想像，获取生活乐趣的文章。它告诉我们，只有察看得认真，想像得丰富，才会有乐趣。朗诵课文第一遍，教师范读;第二遍，教师领读，教师读一句，学生读第16页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！一句(为使学生正确地掌握停留)第三遍，教师高声读，学生小声跟读;第四遍，学生齐读。注意以下加点字的读音：藐(miao)，项为之强(jiang)，鹤唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，为壑(he)，癞(lai)虾蟆要掌握文言文的规律文言文中单音词占大部分，现代文中双音词占大部分，只需我们联系上下文，把单音词变为双音词，就能够了;有的词，可用同义词解说，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记着的。教师依据上述方法试讲一两句。重在讲清方法。学生自由朗诵课文用老师所教给的方法，依据课_释疏导文意，并将不懂之处圈画出来。学生四人小组议论沟通，解决自己未能解决的问题。全班议论沟通，解决小组未能解决的问题教师启迪学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领悟课文粗心。参阅说明理解文意。注意理解下边加点词的意思。_①项为之强(脖子、颈项)②果如鹤唳云(端果然)③以丛草为林(树林)④兴正浓(兴趣)⑤方出神(正)⑥驱之别院(赶、驱赶)⑦明察秋毫：连极渺小之物也看得清清楚楚，表现视力极佳。⑧悠然自得：形容安闲快乐而知足的样子。怡然：安闲、愉快的样子。第17页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！⑨庞然大物：形容极大极大的动物。⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的喊声。学生再读课文，解决以下问题①文章环绕什么往返想了三件趣事?②试用简短的语言归纳这三件趣事。③三件趣事之“趣”是如何获取的?学生自主议论明确：a.文章环绕“物外之趣”回想了三件趣事。第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件，把癞_看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何处罚癞_，表现了儿时的天真之情。c.乐趣只有经过认真地察看，丰富的想像，才会获取。[教师小结]“物外之趣”非物自己全部，却又与物相关，“物外之趣”在于擅长察看，擅长想像，才能因物而生成意趣。学生迅速自由朗诵课以后，再迅速齐读背诵课文，按自然段为一单元背诵第二课时○教课内容：研读与赏析、体验与反省、背诵○教课方案导入第18页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！齐读课文，男_竞赛、背诵课文。如何才能获取“物外之趣“呢?剖析第1自然段“明察”、“细察’’是两个重点词语，意思是察看敏锐、认真。只有这样才能获取“物外之趣”。“张目对日，明察秋毫”——是察看的本事。“见藐小微物，必细察其纹理”——是察看的习惯。时有物外之趣—一是察看的收获。剖析第2、3、4段，不过“明察”“细察”了，能否就有“物外之趣”了?明确——除“明察、细察”以外，还要有丰富的想像，才能真实获取“物外之趣”。学生思虑：以下三件趣事，你最喜爱那一个?背诵并用自己的话形象地表达。议论回答：作者是如何想像的?议论明确：第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，悠然自得;再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，进而悠然自得。第三件趣事：把癞_看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何处罚癞_。第19页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！三件趣事能否调动地点，为何?议论明确——不可以够。因为三件趣事的写作的次序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐渐加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞_与小虫在此中的存亡之斗。体验与反省找出文中描绘动作的语句明确：捉_，鞭数十，驱之别院[议论]问题l：已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子?癞_竟没有死，是为何?[明确]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞_，说明他心中是热爱小动物的(学生言之成理即可)。问题2：读了此文，你获取了那些启迪?你有什么感觉?学生议论明确：热爱动物，热爱自然，要擅长察看，察看要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富裕情味的人。问题3：谈谈你童年中风趣的事，擅长从联想中发现事物的美妙。集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。[作业]拟几条热爱草坪、热爱动物的口号。如：第20页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！小草也会疼的，请勿踏之;小草正在生长，请勿打搅;劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。议论《童趣》说的是作者童年时代察看的草、虫蚊、土砾、癞_幻象迭出，写出了一种物外之趣，很简单激发学生兴趣，也是学生第一次接触的文言文。因为其语言习惯与现代文不一样，因此，帮助学生超出这一“语言习惯”阻碍，战胜学生对文言文学习的恐惧心理，确立学生学习文言文的基础，是至关重要的。本教课方案设以各样形式的朗诵，指导学生正确的语音停留，在朗诵中提升语感能力，用以除去“语言习惯”阻碍;教师指导学生掌握学习文言文的规律，使学生除去恐惧心理;经过字词的教课，使学生打勤学习文言文的基础。这些做法都是易于操作、适用有效的。教师授之以法，让学生得其法，以自主、合作、研究的方式自己去解决问题，是切合新课程标准要求的。讲堂上充满了学生朗朗的念书声，频频朗诵，基本成诵，就保障了45分钟的实效性。因为学生第一次接触文言文，安排两课时来达成教课是切合实质状况的，是合理的。教课流程呈“整体感知”、“研读与赏析”、“体验与反省”的板块状构造。三个板块环环相扣，切合新课标知识与能力、过程与方法、感情态度与价值观三个维度教课目的的要求。第21页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！七年级《童趣》人教版上册语文教课方案4【教课目的】1、初步认识学习文言文的意义和方法。2、掌握课文的要旨：物外之趣3、背诵课文【教课悟点】1、本文表现了什么样的趣2、是怎么表现的3、如何解说文言词【教时安排】二教时【教课过程】一、导入新课，方法指导1、能够用课文前的讲话来导入2、能够设置一个情形来导入：如在有云的时候，让同学们到课外看云，而后谈谈，看到了什么再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，发生过什么故事(总之，明确一点，那就是一种平时的情形或事物，经过想像和联想，会变得漂亮而又奇异，从中能够获取很多“物外之趣”。3、介绍学习文言文的意义和方法意义：文言文语体简洁，含义隽永，学习它，我们能够继承第22页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！祖国的绚烂文化，认识历的很多事情，丰富我们的语言库房。方法：A、预习：读三、四遍课文，做好预习笔录(注音、释义)B、注音：注意多音字、通假字的读法。C、释义：◎加字法。例：必细(认真)察(察看)其纹理◎换字法。例：昂(抬)首(头)观之◎找通假字。例：项为之强，(说明：强通“僵”)D、找出文章成语并解说：明察秋毫悠然自得庞然大物夏蚊成雷E、整体掌握粗心，重点语句翻译F、熟读背诵二、疏导课文，整体掌握1、由学生介绍作者和《浮生六记》2、学生轮番朗诵课文，正音3、以小小学习组为单位，依据以上介绍的方法在笔录本上为不会解说的词释义4、全班沟通，疏导全文(老师提出重点词语解说和重点句子翻译)重点词语：课文P221、2重点句子：见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也。果如鹤唳去端，为之怡然称快。第23页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。5、齐声朗诵全文，再次掌握文章内容6、用自己的话复述课文，先同座练习，再选学生向全班沟通(全班可有四个同学分工复述，而后适合组织议论)三、自主议论，研究问题1、小小学习组议论：A文章表现了什么样的趣?B文章写了充满“物外之趣”的哪几件事?◎“余”“时有物外之趣的原由”是：◎“余”“怡然称快”的一件事是：◎“余”既惊又愤的一件事是：C文章哪些语句能表现作者的专注神情?D这些“物外之趣”作者是如何感觉到的?四、练习稳固，熟读成诵1、分层频频朗诵2、自背、互背、当堂背诵、默写五、总结复习，迁徙拓展曹冲称象曹冲生五六岁，智意(知识和判断能力)所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖(魏武帝曹操)欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则第24页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！校(比较)可知。”太祖悦，即实行焉。1、解说加点的词2、翻译暗影句3、这个故事主要表现了曹冲的什么特色?“访之群下，咸莫能出其理”在文中起什么作用?七年级《童趣》人教版上册语文教课方案5教课器具：多媒体教课课件课时安排：2课时教课假想：把朗读作为教课重点，默读以疏导其文，朗诵以领悟其妙。本文内容比较浅易，能够学生自读为主，教师可作适合点拨、指引。要修业生当堂熟读成诵，流利地复述课文内容，进而深刻地理解“物外之趣”。第1课时：初读课文，读准字音，读出句读。合作商讨第1―2段。教课过程：一、导入设计：“两小无猜”这个成语大家都是知道的。但是你们知道此中“竹马”是什么意思吗?李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。”此中“竹马”就是少儿子将竹竿跨在裆下看作马来骑。这种想象和作法很存心思吧。今日我们来学第25页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！习清朝文字家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回想，很多奇思妙想也许能给我们带来意想不到的启迪。二、学法指导1、文言文是古代的书面语，特色是简短、典雅。它与现代汉语一脉相承，只需有信心，其实不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又能够帮助我们认识历史，还可以够丰富我们的语言。学好文言文重点在于培育语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要专心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”;三是不停累积文言词汇，掌握文言文的表达工具。、学习本文，第一要很好地借助工具书，疏导文意。其次，要重视朗诵背诵。在朗诵时，要很好地掌握语气和节奏，要高声地读，读出点文言味儿来，读出文章的要旨。3、传统的朗诵和背诵是学习文言文的好方法。指引学生在反复默读的朗诵的基础上，疏导文意、感悟课文内容，而后进一步朗诵，最后达到熟读成诵的目的。三、作品，作者简介课文节选自《浮生六记，闲情味事》。作者沈复，字三白，长洲人，清朝文学家。四、初读课文，读准字音，读出句读。1、教师范读。请同学注意读音和句读。试着区分以下句子的朗诵节奏。第26页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。私/拟作/群鹤舞于空中。心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。。抬头/观之，项/为之强。作/青云白鹤/观。果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。蹲其身，使/与台齐。见/二虫斗草间。2、学生自读，给以下加点的字注音。以下内容应出示投影幼稚(zhì)藐(miǎo)小项ji为之ā强ng)(鹤唳(lì)云端怡(yí)然快凹(āo)凸(tū)土砾(lì)壑(hè)庞(pá(mang)然大物虾(há3、频频朗诵课文，熟习课文。方式：齐读、小组读、男_读。五、合作商讨第1―2段。1、小组合作商讨第1--2段。要求：直译，字句落实。小组议论后，沟通。略2、词语累积：余张目对日明察秋毫藐小之其故时物外成私拟于之则或项强素帐徐以作观如唳为怡然3、再读课文1―2段，熟读成诵。第27页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！六、部署作业：1、背诵1―2段2、注音10个，每个5遍。第2课时：熟读课文，合作商讨第3―4段，理解课文中表现的“物外之趣”，感悟“物外之趣”这一精神体验的意义。教课过程：一、复习导入：1、检查背诵1―2段。2、抽查词语掌握状况：能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋季，从头生出来的特别纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。)故时有物外之趣。(故，因此)私拟作群鹤舞于空中。(私，暗地、暗暗地。于，在。)抬头观之，项为之强。(强，通“僵”，僵直的意思。)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(徐，慢慢地。)果如鹤唳云端。(唳，鸟鸣。)见藐小之物必细察其纹理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)徐喷以烟。(以，用。)3、翻译句子心之所向，则或千或百，果然鹤也。(内心想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都变为鹤了。)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。第28页/共33页精选范文模板，值得参照借鉴！(比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]为此快乐得[不停地]叫好。)教师对学生的回答实时赐予赏识和激励性议论。二、合作商讨第3―4段1、齐背1―2段，试背3―4段。2、小组合作商讨第3--4