小学三年级语文上册教案

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三年级上册语文作文教学计划

一、教材分析：

本册教材共有24篇课文，安排了6个单元，其中18篇讲读课文，6篇自读课文。这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。

二、作文教学目标：

在积累课文中的幽美词句、精彩句段，背诵优秀诗文，逐步开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，乐意将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的开心。

三、学情分析：

本班共有人，其中男生人，女生人。大部分学生虽然喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致也很高。但整体水平低，语文表达能力很弱。这学期要采取有效的教学措施，加强阅读，练习写作，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

四、教学措施：

1.加强词句训练。勉励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

2.加强口语交际的教学，培养学生交际的能力。教学中要努力创设情境，让他们在具体的交际情境中大胆观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。

3.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际，综合性学习的联系，多给他们提供说的机遇，写的机遇，多勉励多表扬。

4.重视语文实践活动，激发学生主动探究的兴趣，在实践活动中提高学生的语文综合素养。

五、教学进度安排：

(一)、写一次玩游戏的经历

指导目标：

1.介绍自己玩过的游戏，把游戏的步骤介绍明了。

2.通过对游戏的描述，表达自己高兴的心情。

指导重点：如何把自己做过的游戏介绍明了。

指导难点：

1.有序介绍。

2.如何把游戏的过程写明了。

指导过程：

一、谈话激趣：

同学们，你们一定会玩好多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？（丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜……）

二、引导审题。

1.学生读习作要求，抽生说写什么。

2.教师小结：本单元是让我们以“玩儿得真开心〞为主题进行写作训练，目的是引导我们回忆自己曾玩过的游戏，从而再次体验游戏带给我们的乐趣。

三、组合玩游戏，同时注意观测。

1.学生探讨：我们要观测哪些内容？游戏前有什么准备？各自什么心情？游戏过程中人物做了哪些动作？说了什么？什么表情？什么心理？……游戏结果怎样？各自什么心情？

2.思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说明了？游戏名称是什么？游戏规矩是什么？

四、选择喜欢的进行小组游戏。[切实做到以学生为主体。肯于把时间给学生去玩、去观测。加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。

五、小组交流你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，加强合作学习的意识。

六、小组汇报，学生评议，老师点拨。怎样写才能把自己做过的游戏介绍明了呢?

1.了解游戏的名称及游戏的步骤。从小到大，我们做过好多好玩儿的游戏。在玩的过程中，我们都很开心。选择一个自己最喜欢的游戏或记得最明了、玩得最开心的一个游戏来说一说，再写下来。在写的过程中，不但要写明了这个游戏的名称，还应当了解它的游戏步骤，有哪些特点，可以提前查找相关的资料。

2.确定好自己要表达的内容是关键。生活中，我们经常和身边的小伙伴做游戏。回忆一下最近和谁做过哪些好玩儿的游戏?从中选择一个新鲜、好玩儿的游戏，依照游戏的先后顺序讲给自己的小伙伴听听，然后再写下来。介绍前，先要把时间、地点、事件简单地说明了，再搞明了自己要表达游戏的哪一方面特点，这样有助于立主题，使自己的表达思路更加清楚。

3.想好表达的顺序和语言，突出游戏带给我们的开心心情。提起游戏，我们都会感到十分亲切，由于它伴随我们成长。在表达游戏的时候，应当突出一个“趣〞字，要把自己玩得开心时的情景和当时的心情写具体、写生动。特别是玩的过程，一定要详细介绍，要依照事情的发展顺序来描述，还要注意语言的通顺连贯。

七、练习把游戏写下来。

八、指名读写好的内容，进行评议。

（二）、放假第一天

指导目标：

1.让学生认真观测漫画，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么事？然后把它写下来。

2.培养学生的观测能力和语文表达能力。指导重点：指导学生看懂四幅图的意思，把每一幅图的意思表达明了。

指导难点：学生能够把四幅图的意思连贯地写下来。

指导过程：

一、激发情趣，导入新课。

1.调查了解，激发兴趣。你喜欢放暑假吗？假使明天就开始放假了，你计划怎样安排明天的生活？抽生回复。

2.今天呐，老师给你们带来了一个小朋友，明天就是他们放假的第一天了。你们知道明天这个小朋友想做什么了吗？请大家跟着老师一起——走近漫画《父与子》之放假第一天吧。相信看完漫画，你们就会明白了。

二、走近漫画内容。

1.了解漫画的含义。什么是漫画呢？（以简单而夸诞的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、对比、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讥讽或歌颂的效果。

2.学习漫画的内容。今天咱们的任务就是（板书：看漫画，说故事。）从课题上，你知道漫画的主要人物是谁呢？这个小朋友还没著名字，给他取一个好听的名字吧！（抽生）让我们走进（）小朋友和他爸爸的故事，来欣赏这一组漫画。首先，谁看懂故事发生的时间了？（早上）是的，故事发生在一个早上，但却在一个早上的三个不同时间点。你觉得选择什么词语形容这些图片？谁有看懂漫画中的地点了？（家、路上、牧场）你们可以分别用一句话来形容每幅图片吗？老师随机板书。抽生用填空的方式完成每幅图片的大意：

（1）（时间），爸爸带着走进的房间。

（2）很快，爸爸和抬着床。

（3）地点，爸爸开车得到了的帮助。

（4）（时间），醒来，发现自己在。

三、深入漫画，探讨交流。

1.指导写好第一、二幅图片。请大家看第一幅图，一天早上，东方刚刚泛白（东方刚露出鱼肚白），在（）的房间里，故事开始了。请细心观测，然后说一说你看见了什么？主要人物第一次出场，一般可以写写他的样子。（卜卜还在做着香甜的梦。一位中年人静静地推开了卜卜的房间门，他头顶秃了，留着两撇小胡子，挺着一个大肚子，原来是卜卜的爸爸带着保安叔叔进来了。他们蹑手蹑脚地走近床边，提防翼翼地抬起床）（教师示范动作，并板书：动作）接着看其次幅图，来到哪里？（来到门外）请观测爸爸的神态，你发现什么？（爸爸和蔼地看着熟睡的儿子）（板书：神态）他们把床结厚实实地绑在了爸爸的车上，尽量不弄出一点声音来。学生动笔写。

2.指导写好第三幅图片。继续观测第三幅图。车子出发了，爸爸会开得怎么样？（慢，像蜗牛一样）他在路上遇到了什么？同桌探讨：第三幅图中的人们在做什么？他们说什么了吗？探讨终止后，邀请几个孩子来表演。爸爸在路上只遇到这样一次麻烦吗（只得到这样一次帮助吗）？教学生仿课文《倾斜的伞》：就这样，每次……总是……动笔写作：车子出发了，……

3.指导学生写好第四幅图。太阳逐渐从天涯升起，（）小朋友睁开眼来，诧异地看见一个希奇的世界。引导按序观测：天上——地上——动物——植物——引导想象（）小朋友看到这一切，会有什么表情，会怎么想？爸爸看到卜卜的神态，又会怎么想？他们还会说什么？动笔写作：太阳逐渐从天涯升起，（）睁开眼来，……

四、整理修改。

一个好的故事不仅要按一定的顺序，把语句写通顺，还要内容连贯完整。

1.和同桌一起相互说说：故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么？

2.读读自己写的故事，在开头添个起因，文中哪里不连贯，修改修改。

3.同桌交换读，为别人提点看法。

(三)、校园一角

指导目标：

1.细心观测校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。

2.把景物的特点写具体，语句要通顺。指导重点：观测细致，表达明了具体。

指导过程：

一、谈话导入，透露新课。

1.导入：我们的学校就像一座漂亮的大花园，春天，绿草如茵，夏天，树木葱翠欲滴，秋天，树叶随风飞翔，冬天，北风呼呼。我们生活在这里，对它既熟悉又亲切，今天让我们把它的漂亮再回味一次吧！

2.今天我们来学写作文——校园一角(板书课题)

二、引导审题。

全班默读岀示百花园三的习作内容和要求，找出本次习作要求。引导明确写作要求：选择校园的一处景物，细心观测，按一定顺序把它的特点写下来；内容要具体，语句要通顺。

三、指导选材，理思路，学写法。

1.说说你最喜欢哪个地方？（指名提问）

2.我们选择好了校园的一处景物后，接着该怎么写呢？引导回复：本次写作是属于什么作文？（板书：写景）写景作文我们一般可以按照什么方法来写的？（依照总—分—总的结构来写的）在具体写作时我们还要注意什么呢？（指名回复）(1)要注意按一定顺序描写景物。(2)要注意抓住景物的特点来描写。可以写出景物的静态、动态，远看、近看的不同样子；或者景物在不同季节，不同天气、一天不同时段的特点，要把自己看到的、听到的、想到的内容都写出来，同时还要展开合理的联想和想象，运用比喻、拟人等手法把景物描写出来。(3)要注意情景交融。在写景的同时还要描写人物的活动，做到景、人、情有机融为一体，这样写出来的文章自然会美丽！

四、总结写景作文要点。写景四字诀：细心观测，把握特点，描写有序，理清层次，展开联想，动静结合，字里行间，表达真情。

五、学生习作。

（四）、写一封邀请信

指导目标：

1.了解写邀请信的用途和书写格式。

2.学会写邀请信，并能实际应用。

指导重点：

邀请信的书写格式。2.学会写邀请信，并表述明了。

指导难点：邀请信的格式。

指导过程：

一、激情导入，介绍本节课的内容。

二、引导学生审题。

1.读百花园的习作要求，抽生说本次习作的要求。

2.教师小结本次习作的要求。本单元是要求我们学会写“邀请信〞。在生活中，除了口头邀请之外，我们还可以给人写邀请信，通过信件的方式来告知被邀请人一些关键信息。邀请信是一种应用文，在写邀请信的过程中，我们需要特别注意其语言和格式。

三、指导写邀请信。

1.读书上的邀请信，你明白了什么？同桌交流后，教师点拨。

2.邀请信如何写呢?我们可以按以下步骤进行:

(1)首先要明确邀请别人的目的和具体内容。邀请信的写作目的是向别人发出邀请。那么，在正文当中应当写明了邀请的具体内容，如活动的时间、地点主题等，让对方对活动有所了解。假如需要对方在活动中发言，也应当提及，好让对方有所准备。

(2)了解邀请信的正确书写格式。邀请信一般是由称谓、正文、敬语、落款、日期几部分构成。称谓是对邀请对象的称呼，要顶格写，后加冒号，称谓前一般会加上敬语，如“尊敬的〞等。正文是邀请函的主体，位置在称谓下一行，空两格在正文中要写明了举办活动的原因、目的、日程安排、时间、地点，邀请对象以及邀请对象所做的工作等。敬语，末尾一般要写常用的邀请惯用语。如“敬请?临〞此致敬礼〞等。落款和日期，署上邀请单位或是个人的名称以及发出邀请信的日期。

(3)写邀请信时，一定要语言明白、通顺，字迹要工整还要做到语言得体，要表达出书面邀请的正式性和对对方的尊敬。

（4）写好请信后，一定要读一读，看看事情是否说明了了，语句是否通顺，有无错别字。

四、学生习作。

(五)、我有一个小窍门

1、指导课教案

指导目标：

1.写一写你知道的生活小窍门，譬如，用淘米水洗能洗得更洁净；牙膏可以用来清洗白色鞋子上的污渍；面包層可以擦除衣服上的油污……

2.说明了你是怎样获得这些生活小窍门的。

3.说说你用你把握的这些小窍门解决了什么。

指导重点：了解生活中的小窍门并表达明了怎样为自己解决难题的。

指导难点：把利用小窍门解决问题的过程表达明了，以及解决问题后的感受。

指导过程：

一、激趣导入。

1.你知道生活中小窍门吗？说说看。抽生。

2.教师板书：我有一个小窍门。

二、引导学生审题。

1.读百花园的习作要求，抽生说说这次作文的内容及要求。

2.教师小结：本单元要求我们写生活中的小窍门，其实就是让我们去发现生活中一些常见事物的妙用，让它发挥更大的作用。我们需要做的，就是去发现这些常见事物的妙用，并把它写下来共享给大家。

三、指导习作。

怎样才能写好本次作文呢?我们可以依照以下步骤来进行写作：

1.讲明了你了解的小窍门是什么?有什么用途?只有把这个小窍门的用途讲明了，才能让别人明了地了解这一事物的用途，并学会使用。这一部分可以略写，要做到简单明白，让人一目了然。

2.写明了你用它解决了什么问题。这一部分内容是写作的重点，需要详写。只有结合自己的的亲身经历来谈，才能让你的发现具有可信度。所以你如何利用这一小窍门去解决问题经过，就是需要重点陈述的内容。

3.说一说你是怎样发现这个小窍门的。作为补充介绍，我们还可以写一写自己是如何发现生活中的小窍门的。常见的发现途径有：来自长辈的经验，网络査询，书本知识，以及自我实践等。

四、学生习作。

（六）、一则成语故事的启示

指导目标：

1.简单介绍成语故事的主要内容。

2.写明了故事所蕴含的道理。

3.结合自己的生活体验，写一写它给你的启示。

指导重点：

1.写明了故事所蕴含的道理。

2.结合自己的生活体验，写一写它给你的启示。

指导难点：

成语故事带来的启示。

课前准备：

学生阅读成语，弄清故事所蕴含的道理。

指导过程：

一、谈话导入。

1.同学们，在日常的学习生活中，你一定读过大量成语故事。最近你读过哪些成语故事?（学生交流。）

2.这些故事让你们明白了道理，得到了启示，今天这节课，就让我们一起写一写一则成语故事的启示。

二、引导审题。

1.齐读百花园里的习作要求，相互说说本次作文的要求。

2.教师小结：本单元要求我们根据一则成语故事来进行说话、写话的训练，目的是引导我们联系自己的生活经验，感受成语故事中的形象