影子精彩教案一（第二课时）教学实录

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《影子》教学设计一（其次课时）

浙江省杭州市拱墅区小河小学周慧红

1．彩色生字片卡。

2．游戏课件：送礼物。

3．有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画课件并配乐。

4．小物品、手电筒若干只。

一、复习字词

（一）看拼音读字

上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在来复习一下。

（出现的生字有：影前后常跟着黑狗它朋友。）

1．齐读卡片。

2．去拼音读生字。

3．开火车读。

4．男女学生比赛读。

（二）读词

同学们读得真好。下面我们就和这些字宝宝做做游戏吧!（游戏：送礼物。）

出现的词语有：

影子往往小黑狗朋友跟着前后它

（动画课件：出示森林中的大量小动物，请学生选择自己最喜欢的小动物的礼物。教师点击此小动物，就会出现一个词语，全体认读。）

过渡：这节课，我们就来朗读课文，认识里面更多的字宝宝。

二、学习朗读课文

（一）学生自由读文

要求：自由读，不认识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行最难读。

（二）反馈

哪一行你认为最难读？

1．学生回复。

2．个别学生帮助读。

3．个别学生读（教师注意听学生发音，适时指示）。

4．齐读本行。

5．师生齐读。

（三）再读课文

1．你觉得影子好玩儿吗？好玩儿在哪儿？找找你认为影子好玩儿的句子，读一读。

2．朗读训练：

（1）个别学生读。

（2）学生评议。

（3）男女学生比赛读（比比谁读得好玩儿）。

（4）齐读。

3．你能说说影子好玩儿在哪儿吗？

（1）同桌相互说。

（2）指名说。

学生可能觉得好玩儿的是：

影子一会儿在前，一会儿在后、在左、在右。

影子像一条小黑狗。

影子是我的好朋友。

（四）质疑解惑

对这些好玩儿的现象，你有什么不明白地方吗？

学生可能会问：

影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？影子为什么像小黑狗？

过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。今天我带来了动画片，我们去细心看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明能发现他们的机要。

（介绍动画：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳而变化。）

1．课件展示。

（1）反馈：你发现了什么？

①同桌学生交流。

②个别学生说。

③学生补充。

（2）教师在学生交流中可结合课文点拨：你还发现了什么。

学生可能会说：

影子是黑的

影子紧紧跟着人

影子的方向会变化

过渡：老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。

（3）再看动画，教师边放动画边旁白：

太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。

影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。

影子紧紧跟着人，不分开，就像好朋友一样，往往陪着我。

过渡：看完了动画，我们来做个影子游戏好吗？

2．同桌游戏。

（1）游戏要求：

同桌拿出方才老师发给你的电筒和小物品：一人拿电筒，一人拿小瓶子。我们把电筒当作太阳，把小瓶当作自己。做做游戏，你又发现了什么？比一比，谁能发现更多、更好玩儿的现象。

（2）同桌试验、研究、发现。

一人拿电筒，一人拿小瓶子，一起做影子试验。

（3）教师一个组一个组地巡查，微笑启发他们好奇心和求知欲。

（4）指名回复，你发现了什么？

学生可能会说：

随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。

影子的长短、大小会变化。

影子是追不上的。

我们可以做手影游戏

（5）教师小结：我们通过看动画片、做游戏，都知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们用喜欢的心情再读读课文吧!

①齐读。

②大组与大组比赛读。

③配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读读!

四、课外延伸

你们真了不起！通过朗读自己发现、了解了这么多知识，下面我们再来做游戏进一步感受影子的变化吧!（以下两项可根据执教当每日气状况，进行选择。）

A．看今天阳光很强，过一会儿到操场上看看自己和别人的影子有什么变化，再做做踩影子的游戏，好吗？

B．今天没太阳，那我们回到家，在灯下照照自己的影子，看看有什么变化？

板书设计：

学生是认知的主体，但作为一年级学生，其主体意识、主体能力还不是很强，必需创设发挥学生主体性的情境，引导学生用"心'去思考语言文字，体会课文语境，在交流中增进理解，丰富体会。

一、引发兴趣，感受乐趣

语文课程标准把"喜欢阅读，感受阅读的乐趣'作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必需从激发阅读兴趣开始。《影子》通过演示多媒体动画课件，把学生带入憧憬的情境，再谈谈影子好玩儿在哪里。引发学生主动参与到课文中来，以自己喜欢的方式表达对影子的初步感受。本节课中，我还运用多种游戏的方式来营造本课教学