小学英语教学设计及反思

小学英语教学设计及反思一、教学目标：1、知识目标：能够认读、掌握、灵活运用本单元所学的单词和句型：序数词、月份、星期、描写天气的五个形容词；Whatdayisit??’stheweathertoday?Itis_________.2、能力目标：培养学生听、说、读、写、用能力。能够把所学单词和句型灵活运用到日常口语交流中。3、情感目标：营造和谐的课堂氛围。培养学生敢于开口说英语的积极性。二、重点、难点：Words:序数词、描写天气的形容词Phrases:Whatdayisit?It’?It’s_______How’stheweathertoday?It’s________.三.教具：自制单词和句型卡片、单词和句型的幻灯片、录音机、磁带、挂图等。四．教学过程：Step1:(1)、Greeting:T:Hello!Boysandgirls!Areyouhappy?(2)、引入课题：T:Today,we’llreviewdays,months,ordinalnumbersandadjectivesforweather.Step2:Reviewthedaysandthemonths.(1)、教师给学生放一首“星期”的歌曲，让学生边听边跟着唱。同时展示关于星期、月份的幻灯片。然后教师进行提问：T:Canyousaythedaysoftheweek?C:.T:Whocansaythefirstdayoftheweek?S1:Sunday.T:Verygood!Whocansaytheseventhdayoftheweek?S2:Saturday.T:Goodjob!教师让全班学生一起读一遍星期的单词。

(2)、教师接着继续提问，进入月份的知识。T:Whichmonthisitnow?C:!T:CanyousaythemonthsfromJanuarytoApril?C:.T:WhocansaythemonthsfromMaytoAugust?S1:________________.T:WhocansaythemonthsfromSeptembertoDecember?S1:______________.T:Verygood!接着，教师让学生看着月份的幻灯片，一个接一个地朗读一遍月份的单词。Step3:Reviewtheordinalnumbers.(1)、Playagame:“Findyourfriends”.教师让12个学生拿着1到12的序数词卡片站到教室前面，卡片面向其他的学生（序数词的顺序要打乱）。然后，让另外12个学生拿着1到12的基数词卡片到教室前面去找相对应的序数词卡片。让拿着一对词的卡片的学生站到一起，让学生按顺序站好并读出1到12的基数词和序数词。（同时，教师要随时进行评价和纠正。）然后让学生都回到自己的座位上。(2)、教师展示序数词的幻灯片。给学生总结一下基数词变序数词的规律。可以展示一个小Chant来说明。（First,second,third,特殊记，-th从four起，eight加–h,nine去e,拿来f代ve,ty变成tie.）(3)、提问：T:Whatdayistoday?C:TodayisThursday，Apriltwenty-fourth.T:Whatdaywasyesterday?C:ItwasWednesday,Apriltwenty-third.T:Whatdayistomorrow?C:ItisFriday,Apriltwenty-fifth.提问这几个问题时，如果学生回答不顺利，可让他们进行讨论，然后再继续回答。教师还可让女孩子提问，男孩子回答。Step4:Reviewsixfestivals.

展示六个节日的幻灯片。进行提问：T:WhenisNewYear’sDay?S1:It’sJanuaryfirst.T:WhenisChildren’sDay?S2:It’sJunefirst.T:IsSpringFestivalinMarchorApril?S3:No!T:WhenisSpringFestival?C:It’sJanuaryorFebruary.T:Verygood!Step5:Reviewphrasesaboutweather.(1)、教师利用当天的天气进行提问：T:How’stheweathertoday?C:It’ssunnyandwindy.(2)、教师展示关于五种天气状况的多个图片的幻灯片。进行提问：T:(Pointtothepictureofcloudy.)Isitsunny?S1:No,it’scloudy.T:(Pointtothepictureofrainy.)How’stheweather?S2:It’srainy.T:(Pointtothepictureofsnowy.)Isthisarainyday?S3:No,it’sasnowyday.T:(Pointtothepictureofwindy.)Isthisacloudyday?S4:No,it’sawindyday.T:(Pointtothepictureofsunny.)How’stheweather?C:It’ssunny.T:Verygood!接着，教师再强调一下这五个描写天气的形容词是在名词的后面加上y构成的。注意sunny的不同。然后让学生朗读单词。Step6:ClassClosing.

Homework:Dotheweatherforecastrecordforoneweek.课后反思：本节课利用幻灯片、歌曲、单词卡片、游戏（Findyourfriends.）、情景对话等形式进行教学。创设了轻松、自然的学习气氛，调动了孩子们的参与积极性（百分之百参与教学），使学生轻