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文档简介

教学设计一年级上册《识字2》

教学目标：学会7个生字和由这些生字组成的词语。两根绿线内的5个字只识不写。认识4种新笔顺。按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时，训练学生健康的生活常规。正确、流利读课文。

教学过程：一、自主学习1、谈话：小朋友们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点钟起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？（指名说）2、今天给大家介绍一位新朋友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天早晨是芳芳最忙的时候，我们来看看，芳芳早晨是如何度过的？3、看图说说图上画了什么内容？4、通过学习，你想学到什么知识呢？板书课题

二、互动学习（一）、

看图练说，在情境中认知（1）指导学习第一行①看第一幅图，问：你看到了什么？听到了什么？（指名答）小朋友真聪明！出示：闹钟小鸟②谁来读准这个词语？指名认读词语

（重点指导读准三拼音、后鼻音）③小鸟在唧唧喳喳叫、闹钟在叮铃铃地响，你们看，太阳公公也被叫醒了。（出示红红的太阳，随后出示词卡：太阳）④同时出示：太阳

闹钟

小鸟，看图学词：男生——指名读，女生——齐读。（2）指导学习第二行①过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。那么太阳、闹钟、小鸟它们三个会对小朋友说些什么呢？（指名说）原来它们在催小朋友早起呢！谁来读准这个词？（出示：起早）②（展示图片：一名女生起床穿衣）看，这个小朋友听了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她赶快做什么呢？出示：穿衣

下床，指名认读、男女生分读。③出示：穿衣

下床

起早，大组赛读。（3）同桌一起把第一行与第二行连起来读一读。（4）出示第一、二行组合的画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。（二）、自主识字，在体验中获知（1）指导学习第三、四行①过渡：小朋友按时起床了，接着她还会做哪些事情呢？指名说，相机出示相应的图片和词语。刷牙

洗脸

早餐上学

升旗

做操②谁能读准这些词语呢？学生自由认读。③请同桌小朋友选择自己喜欢的方式学习这几个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演④这些虽然是我们每天要做的平凡小事，但只要我们用心去体会，也能发现小事中也蕴藏着无限的乐趣。就让我们做个有心人，一起去寻找快乐吧。学生再读词语，认为快乐的多读几遍。（三）、熟读韵语，指导积累1、自由尝试将词语连起来读，逐行指读。2、

小朋友们发现了吗？这些词儿虽然是一个一个的，可是你们连起来读呀，让人听起来觉得很美，就像是一首小诗。所以，我们叫它“韵文”。3、

请生看图，齐读一遍。4、

小朋友们，你们读起来很上口，很好听，知道是什么原因吗？指出鸟、早、操的三字的红色韵母，原来它们都是ao，所以很押韵。5、

师范读，告诉学生读好的秘诀：要边读边在脑子里放电影，想象自己每天早晨都是怎么过的。6、

同桌读，男女生读，开火车读。7、

比赛读，进行表演。8、

齐读。（四）、指导书写，评比展览1、教学四

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