教学设计 让运动的物体停下来教学设计

让运动的物体停下来王连云教学目标：（一）科学探究目标1、能设想出多种使运动着的物体停下来的方法。2、能够设计实验证明自己的设想是否正确。3、能够实事求是地描述实验中产生的现象。（二）情感态度价值观目标1、能在设计实验的过程中，与其他同学交流想法。2、能从不同的角度看待摩擦力对人类的影响。（三）科学知识目标1、能用实验说明物体在力的作用下由运动变为静止。2、能意识到阻碍物体运动的力为阻力。教学准备：乒乓球、小皮球、风车、扇子、毛巾、挡片、砂纸、澡巾、光滑的纸等。教学过程：一、复习引入，确定课题通过上节课的学习，我们知道了力可以让小球运动起来，那么怎样让运动的物体停下来呢？这就是我们这节课要研究的内容。（板书课题）二、自主探究(一)让运动的物体停下来1、从生活入手(1)现实生活中运动的物体有很多很多，谁知道它们是怎样停下来的？可以举例谈谈。(2)学生举例。2、学生分组实验(1)大家知道的真多，但光说可不行，我们得亲自做一做。(出示课件：运动的小球、风车、自行车)小球、风车已经给大家准备好了，自行车由于场的限制没有搬来但我们可以发挥想象。下面小组同学合作，首先保持物体处于运动状态，然后想最多的办法让它们停下来，并把你们的办法记录下来。(2)学生分组实验。3、交流让物体停下来的方法(1)刚才大家都动脑想了，动手做了，现在该动口说了!其他同学用心听，老师相信你会有和他不一样的办法。(2)学生交流自己小组的实验方法。(3)大家办法真多，可是我不明白为什么这些方法都可以使运动的物体停下来呀？(4)小组同学讨论。(5)全班交流(6)小结：我明白大家的意思，无论哪种方法都是用“力”使运动的物体停了下来，而且这种力阻碍了物体的运动，我们把这种力阻碍物体运动的力叫做阻力。(出示阻力定义)(二)感受摩擦力1、认识摩擦力(1)可是刚才很多同学都谈到了就算不给小球或风车设置任何障碍，它们照样会停下来，这是为什么呀？(2)学生谈自己的看法。(3)师依学生发言明确是摩擦力在起作用。(4)小结：实验中小球在桌面上滚动，球面和桌面就产生了一种相互摩擦的力，这种力阻碍了小球向前运动，我们可以把这种力称为摩擦力。(出示摩擦力定义)2、寻找并感受摩擦力(1)在我们生活中到处都有摩擦力，谁能利用身边的物品在两分钟之内更多地找到它们？(2)学生实验中寻找摩擦力。(3)时间到!哪位同学愿意先和大家谈谈？(4)学生交流自己小组怎样找到的摩擦力。(师适时引导学生谈谈不同的摩擦力给自己的感受)三、知识拓展(一)认识摩擦的利与弊1、看来摩擦力实在是太多了说都说不完。其实摩擦有时候对人是有益的，有时候又是无益的，(出示课本42页图)图中哪些摩擦是有益的，哪些是无益的？2、学生发言。3、那我们可以用什么办法增大有益摩擦，减小无益摩擦？4、学生谈。5、小结：我们可以通过改变物体表面的光滑程度或添加一些能增大或减小摩擦的材料来改变摩擦力。6、你还能举出生活中哪些增大或减小摩擦的例子？7、学生举例。(二)想象没有摩擦力的世界1、看来摩擦力时时刻刻都影响着我们的生活，想一想，假如没有摩擦力，我们的生活会怎样？2、学生想象，发言。3、小结：看来摩擦