教学设计 现在完成时态微课教案_第1页
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微课设计方案作者信息姓名栗魁兵单位名称峰峰矿区义井中学微课信息微课名称现在完成时态选题意图现在完成时态，是中考的必考知识点，与一般过去时和一般现在时态又有着联系和区别，所以学习起来较为困难。内容出处本知识点在冀教版英语，八年级上册第二单元中所出现的语法知识。适用对象初中八年级学生上册教学目标1.知识目标：理解掌握现在完成时的用法

2.技能目标：能熟练自如地运用这种时态进行练习3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，培养学生的运用能力。教学用途□课前预习☑课中讲解或活动□课后辅导□其他制作方式(可多选)☑拍摄☑录屏☑演示文稿☑动画□其他微课设计过程及设计意图教学过程设计意图时长：1分钟1、掌握时间标志词语。2.结构have/has+动词过去分词的应用。3.现在完成时态的各种句型转换。采用不同的方式处理。我要求学生们对课本、自主学习里的例子进行整理和归纳。通过同学们之间的交流，他们归纳出了现在完成时态的时间标志词语和正确的结构以及各种句型转换。我再用小黑板的方式呈现出这几个重点问题，让同学们进行对照，插漏补缺。通过对比让学生更加容易的去区分时态与时态的不同，从而，在使用和运用上，得到能力的提高。时长：4分钟第二部分的学习难点，往往是学生学习的问题所在，而且常常会一而再、再而三地犯同样的错误。学习难点包括：1、在什么情况下使用现在完成时态2、现在完成时态和一般过去时态的区别。3、延续性动词和非延续性动词在现在完成时态中的使用区别。我采用教师引导，学生独立思考的方式，让大家自我回顾自己处理这些学习难点的方法。有了思考，我在提问的对象上有意作了安排。先是中等的学生进行归纳，然后是较好的学生进行补充，最后是基础较差的学生重复。这个三步法看似麻烦，却有效。既照顾到各层次学生的参与，又加强了学生之间的互补互利，又克服了基础较差的学生的自卑心理。时长：3分钟经过第一、第二部分的梳理和归纳，顺利进入第三部分的练习精选。我把练习分成几个不同的项目。即1、近年中考试题透析2、典型试题透析3、最新试题选编。我分别采用全体参与、个体参与、同桌参与的方式，使学生们在不同形式中借助语法规则积极参与实际操练，使所学到的语法知识得到加强和巩固。通过精选的练习，我及时了解了学生对现在完成时态的掌握程度，便于以后的教学更有针对性，避免过多重复。设计亮点：采用微课这样的教学形式，选取课题；教学目标清楚，教学内容明晰，做微课，需要了解并掌握许多相关的软件，比如PPT，录屏，截屏等。最终让教师从习惯的细节中追问、思考、发现、变革，由学习者变为开发者和创造者，在简单、有趣、好玩中享受成长。这样的语法课学生更乐意积极参与学习实践中的互动。

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