教学设计 自立自强

一、谈话导入引出话题同学们，你们在自己的生活中、学习中遇到过自己感到十分困难的事情吗？你当时是怎么做的或有什么想法？（引导学生简单谈自己的经历，把握学生的依赖与自立的两种表现，继续提问。）那么在困难面前为什么会有两种截然不同的表现，究竟哪种表现是应当受到肯定，值得我们学习的？哪种表现是应当及时改进的呢？今天我们就来一起讨论这个问题。二、听讲故事引出观点1、录音故事《遗产》提问：女工面对10万元遗产，是怎样做的、怎样说的？（引导学生清楚女工做法：财富可观毫不动心）小结语：像女工这样，靠自己的劳动生活，不依赖别人的做法，我们说她是"自立"的表现。（板书：自立）提问：当后来她遇到困难时，面对有人为她惋惜，有人主动为她捐钱时，她又是怎样说的，怎样做的？（引导学生进一步了解女工：面对困难坚定信念）小结语：女工遇到困难不是安于现状，勤奋、进取，依靠自己的努力不断向上。这正是一种自强的表现。（板书：自强）小组讨论：听了这个女工的故事，你认为她是怎样的人，你有什么想法？（引导学生体会人物内心，了解思想是人行为的基础）总结：从大家的发言中看出，你们都很佩服这个女工。这个女工的确实一个值得我们学习的榜样。她面对合法的巨额遗产，自己每月几十元的收入，仍旧是那样的毫不犹豫；后来面对困难，她不后悔，积极进修，努力提高自己素质，坚持靠自己的努力，去创造美好的明天。如果没有一颗的心，没有的精神，是无论如何也做不到的。我们每一个人都应该学习这个女工的精神。这就是我们今天要学习的思想品德第一课《》。（板书课题：一）二、学习课文理解观点导语：有的同学说，我没有这样的机会。如果有，我也会这样做的。同学们，我们今天听这个故事决不是学习女工的做法，从这个故事中，我们可以想象一下，一个人面对合法的巨额财产都可以表现得这样坚定，那么她在生活中对待其他事情会是什么样呢？1、设想女工在参加电脑学习班、会计学习班时，会遇到什么困难？她会怎样做？（引导学生进一步从生活小事上理解人物的思想认识基础，从而使观点进一步贴近学生生活实际。）小结：对，只有在点滴小事上，自觉严格要求自己，能做到的人，才有可能在关键时刻表现出坚定不移的觉悟。这就是我们所说的"小中见大"。2、说到小事，我想：我们每个人在（转载自第一范文网，请保留此标记。）自己的生活、学习中都会遇到一些困难，尤其是我们小学生，是这样吗？谁来说说自己的体会。（引导学生认识生活与学习中有困难是正常的。）小结：看来就是这样，每个人的生活与学习中都会遇到种种困难，凡是生活在社会上的人，无一例外。3、谁愿意说一说自己在遇到难办的事时是怎样做的？当时你是怎样想的？你的做法给你带来什么后果？（引导学生说真话，谈出自己依赖于别人或依靠自己自立解决问题的两种表现。同时抓住几种情况：生活条件好的依赖于别人的；生活条件好而有自立精神的；生活条件不好而有自立精神的；生活条件不好没有自立精神的。）4、（分别抓住几个依赖别人的例子）你看，有的人依靠别人解决了问题，既解决了难题又不费自己吹灰之力，多痛快呀！你们同意我的看法吗？为什么？（引导学生认识从表面看，一时使问题得到了解决，但是从长远看，养成了依赖心理，一旦自己需要面对困难时，就会束手无策，将来自己就不能独立面对生活。）小结：从小事上养成依赖性，遗害无穷呀！（板书：从小培养）5、（再抓住几个依靠自己想方设法解决困难，不断取得成功的实例）我想你们对于××同学一定是比较佩服的。请这个同学自己到前边来，说一说你自己为什么要这样做？你是怎样想的？你觉得这样总给自己带来什么好处？（目的在于激励作法较好的学生，使学生产生愿意向他学习的愿望。）谁来补充一下，他这样做对于他的将来会有什么好处？（是学生懂得的做法不仅对于现在，而且对于将来都是大有用处的。）小结：看来确实应当有远见呀！条件不是借口，面对同样的条件和不同样的条件都产生不同的做法。滴水穿石，只有在一点一滴的小事上不断磨炼自己的人，才会使自己形成坚强的性格，将来走向社会也才会成为一个面对困难轻易不屈服的人，才会取得成功。（板书：从点滴做起）6、我也有同感……（教师结合自己成长的体会，谈取得成功，或者由于自己从小依赖性较强而使自己走向社会后吃到苦头的实例）。你们听了有什么感想？（目的在于以教师真实的例子进一步激发学生情感，认识从小培养精神的重要性。）你们的认识是非常正确的，课文中有一段话很