教学设计 望天

《

望

天》课堂实录

教学目标：1、

能够认读本课20个生字，学习多音字“转、漂、好”。2、

抓住词语，理解句子意思，进而理解课文内容，使学生感悟其中的道理。3、

学习正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、采用灵活多样的方式认读生字。2、抓住词语，理解句子意思。教学难点：

联系上下文，理解滑稽的意思。一、

图片导入，引出课题（出示图片）师：图中的小男孩在干什么？生答：他在望天师：请大家伸出小手指和老师一起写——望天。（教师板书课题）这个字读什么？你是用什么好办法记住它的读音的？生：读

wàng，它下面是个“王”字，二声。这个字是四声，只是声调不同。师：你真聪明，发现了这个秘密。那谁更聪明，知道“望”是什么意思呢？生答：看。师：注意瞧，老师在干什么？（拿起一本书，做看书状。）生答：老师在看书。师追问：为什么不用“望”？生思索片刻答：望是向远处看。望天也就是抬着头看远处的天空。师：看了这个题目，你一定有很多问题想问吧！给你个机会。谁先问？生1：是谁在望天？生2：他为什么望天？生3：他在看什么？……师：想要知道这些问题的答案，就赶快打开课本吧，它们可都藏在课文中呢！二、抓词语，理解课文内容。

（一）

认读生字，扫清读文障碍

（出示课件）初读课文

要求：1）、把字音读正确。2）、不认识的字，借助拼音多读几遍。（生自由读课文。）

师：老师相信，刚才的问题你们都已经从课文中找到答案了。那老师可要考考你们，认识这些生字没有，还要请你介绍一下，你是用什么好办法记住它们的。

（出示课件：望

校

跑

买

包

卖

血

止）生1、读wàng，可以组词望天。生2、读xiào,它是左右结构，左边一个木，右边一个交。生3、读pǎo。跑步。它可以和包一块记。有足是跑，没足是包。师：哦，好办法。有“足”跑一跑,有“手”呢？生齐答：有“手”抱一抱。师随机说：有“月”是同胞。没手没脚是面包。（边说边板书胞、包）师：

瞧，这样比较着记得快，记得准，办法真不错。还有哪两个字可以比较着记？生：买和卖。没有“十”买，有“十”卖。师：这个办法真不错，直观、容易理解。老师有一个谜语，也忍不住想让大家猜一猜，像“正”不是“正”，因为少一横。像上不是上，一竖站一旁。生抢着回答：止。师：我们一起把这些字再读两遍。3、

这些词语你认识吗？（出示课件）大家齐读两遍。

咱再来开小火车。（学生积极参与。）

那现在谁来摘星星？如果你读对了，就能顺利的摘到一颗星星。（学生积极参与，热情高涨。）4、（出示课件，闪卡读生字）词语你会了，单个字呢？你可要瞪大了眼睛，看仔细，这些字跑的很快，看你能准确快速的读出来吗？（同学们注意力高度集中，兴趣浓厚，读完后，悄声的议论，真的会跑呢！）（二）品读课文，多种方法理解词语含义。

师：同学们，不用找了，生字宝宝们都跑回到课文中去了。打开书看一看，小查理在站着望天，他是怎样站着望天的？课文中是用哪个词形容的？生答：一动不动。小查理一动不动地站着望天。（板书：一动不动）师：你是从哪段中找到的？生：第二段。师：我们一起读一读这一段，重点理解“一动不动”是什么意思。（齐读第二段）师：你们会“一动不动”吗？生答：会。师：全体起立，高高的扬起你的小脸蛋儿，看着天，一动不动的站着，心中默数5秒。5、4、3、2、1。停，请坐。你们做的很好，但你们只一动不动地站了短短的5秒钟。而小查理呢？足足站了两分钟。“足足”这个词说明了什么？生答：说明了小查理站的时间长。师：你还从课文中什么地方看到“一动不动”这个词了吗？在哪儿看到的？读给大家听听.师：联系上下文，说说为什么用“仍然”？生：刚才一动不动的站着望天，现在还一动不动的站着望天。所以说“仍然一动不动”。(3)师：一----动----不---动，看来小查理不爱动是吗？生答：不是师追问：你是怎么知道的？（找生读一读第一个自然段）（出示课件）师：谁能做个蹦蹦跳跳的动作？（找生表演）师：“一溜烟跑”是什么意思？生：跑得很快，一下就没影了。师：“转圈圈”谁能读一读？（找生读）读的非常正确，转圈、转动。你知道它还读什么吗？生：zhuǎng,转身。师：答得好。现在请大家想象着画面，一起读一遍。师：这么活泼好动的小查理，却一动不动的站在那儿望天，别人看了会怎么样？生：胖太太也来望天。师：为什么用“也”？生：小查理望天，胖太太学他，也望天。师：那你能用“也”说一句话呢？生：白野在认真听讲，我也在认真听讲。师：说的真棒！你们都是认真听讲的好学生。谁还能说？生2：她跳皮筋，我也跳皮筋。师：“也”字用的准确。我们继续去看看胖太太有什么表现，自己出声地读一读。(出示课件)

“胖太太脖子都扬酸了，她瞧瞧小查理，小查理仍然一动不动地仰望着天。胖太太满怀着好奇，继续朝天空瞪大了眼睛。”师：“酸”是一种味道，脖子扬酸了是什么意思？（板书：扬）生：脖子累了，难受了。师：想一想，胖太太脖子扬酸了，会有什么动作？大家一起来演一演。师：“好奇”是什么意思？生：好奇就是奇怪小查理在干什么，胖太太特别想知道。师：好奇什么样子，我们来演一演。---哦原来胖太太就是像这样“瞪”大了眼睛，在天空上到处乱找呀！（板书：瞪）你们演的真好，读得怎么样呢？谁来试一试。（找生读）师：瞧，你把胖太太的可笑样儿读出来了。街上的人见了他们怎么样呢？生1：以为他们在看什么稀罕事呢。生2：该去买东西的不再去买了，该卖东西的也不再卖了，该去理发的也不去理了，一个个围在小查理身边，抬着头，望着天。

师：小查理在望天，胖太太在望天，街上的人都停下来望天。他们的样子怎么样？（出示课件）生大声回答：很滑稽。（板书：滑稽）师追问：“滑稽”是什么意思？生1：像胖太太那样，脖子都扬酸了，还在那看呢，样子就很滑稽。生2：她瞪大了眼睛在天上找来找去的。很滑稽。生3：街上的人该干啥都不去干啥了，也都站那望天去了，样子也很可笑，很滑稽。

师：哦，像胖太太和街上的人那样，样子引人发笑，就叫做滑稽。不光他们样子滑稽，还有更滑稽的呢！我们就一起去看看，小查理到底在干什么呢？大声读一读6、7、8段。（有同学忍不住笑出声了。）师问：你笑什么呢？生：真可笑。小查理为了止住鼻血才望天的，胖太太和街上的人却都跟着他望天，还以为有什么稀罕事呢！三、回归整体，深化主题师：是够滑稽的。那我们分角色朗读一下整篇课文吧，我读旁白，男同学读小查理，女同学读胖太太。（分角色朗读，好多同学忍不住咯咯地笑起来）师：哈哈，这真是个大笑话！那你知道为什么会闹出笑话吗？生1：小查理望天，胖太太也跟着望天。生2：看别人干啥，胖太太和街上的人也跟着干啥。生3：他们都不动脑筋。师：嗯，像他们这样别人干什么，不动脑筋，不思考，也跟着干什么，用一个词来形容就是盲从。（板书：盲从）师总结：盲从会让你的样子很滑稽，会闹笑话。同学们，你们遇事可要多动脑筋，多思考，可千万不能盲从呦！

《望天》教学反思

现在，小学语文课堂阅读教学存在着备课目标泛化、目标越位的问题。泛化主要表现在目标笼统，不容易操作，越位主要表现在目标定的高，低年级向中年级靠，中年级向高年级靠。语文新课程标准要求，低年级必须以识字认字为重点，抓住重点字、词，通过联系上下文，联系生活实际，采用做动作、看直观图片等方式理解词语，进而理解句子的意思。因此，这一课，我教学的重点定位认读本课28个生字；另一个重点是理解重点词语，例如，滑稽、盲从。读生字这一环节，我重点让学生交流识字的方法。利用熟字识字，利用谜语识字，利用字型识字等。另外利用课件，有趣的游戏，提高学生识字的兴趣。目的就是让孩子们乐识字、会识字。课文内容的理解，我利用找重点词语“滑稽”“盲从”等，通过孩子们联系上下文，联系生活实际，采用做一做、演