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文档简介

教学目标：

1、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。

2、正确流利地朗读课文。

3、分角色朗读。

教学重难点：

理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。

教学流程

一、导入

1、出示课题。

2、巩固上节课词语

3、看课文插图

▲这就是国王御厨里的两个罐子，你们仔细看，哪个是陶罐，哪个是铁罐？

4、谈话：陶罐和铁罐之间究竟发生了什么事呢？让我们一起走进课文吧，请一起打开课本。

二、读文（1至9）自然段，感知铁罐和陶罐的特点。

1、铁罐的特点

2、铁罐是怎么奚落陶罐的，请找出铁罐的话。

3、指名说出铁罐的话。（幻灯：出示

）

4、从铁罐的话中你知道了铁罐的长处是什么？

▲学生答。（板书：坚硬）

5、铁罐向陶罐问话时的神态是怎样的？

▲指名答。（学生：傲慢、轻蔑、恼怒）

▲并让其上台板书：傲慢

（随机指导“傲”字写法）

6、谁愿意用“傲慢”的语气读读铁罐的话？

（二）陶罐的性格特点。

1、请找出陶罐回答的话。

2、指名说出陶罐回答的话。3、从陶罐的话中，你知道陶罐的短处是什么吗？

▲学生答

4、陶罐回答铁罐时的神态是怎样的？

▲学生答

▲老师板书：谦虚

5、谁愿意用“谦虚”的语气读读陶罐的话。

（三）分角色朗读。

1、师生分角色：下面，我们分角色来读一读，你们想当铁罐还是陶罐呢？

2、同桌之间互相分角色朗读对话。

（四）说一说

▲谁都有自己的长处和短处，请你向你的小伙伴也说说自己的长处短处各是什么吧？

▲随机评价，引出“和睦相处”。

三、学习10至17自然段。

【过渡：看来我们班的同学都不会去奚落对方的短处，而是取长补短、和睦相处。那么，陶罐和铁罐，最后又怎样了呢？】

1、把10至17自然段读一读，想想：王朝覆灭了，当人们发现陶罐时，人们的态度是怎样的？

2、人们为什么会惊讶、高兴呢？3、“永久”是陶罐的什么？（随机板书：永久）

4、而当年狂妄自大，奚落陶罐的铁罐去哪儿了呢？▲学生答（无影无踪）（板书：氧化）

5、所以“氧化”是铁罐的短处。

四、小练笔

1、问题：在陶罐和铁罐争吵的那天，假如你在场，会对陶罐或铁罐说什么？快拿起笔，把想说的话写下来吧。

2、请学生读读自己要说的话。3、

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