教学设计 金属化学性质教学设计合作学习框架

金属的化学性质教学设计姓名：朱翠荣科目：化学年级：九年级————————————————————————————————————您选择的单元是：第八单元金属的化学性质教学内容分析：本课题与后边的酸、碱、盐的知识有关联，为后续学习酸、碱、盐的知识奠定基础。从本单元来看，本课题为知识的重点，为下课题金属的腐蚀条件初步探究、金属资源的利用和保护打基础。通过本课题的学习对学生正确认识和利用金属资源有现实的教育意义。重点：①通过实验探究认识金属活动性顺序。②能运用金属活动顺序表判断金属的置换反应能否发生，有关化学方程式的正确书写（尤其含亚铁的）。难点：能运用金属活动顺序表判断金属的置换反应能否发生教学重点难点突破措施：通过实验探究，利用学生的合作与竞争意识，以实验组为单位，组内合作探究，组间互动评价，使学生才智展示与评价激励和谐发展，创设积极探究的氛围，突破重难点。学习者分析：1.在前面的学习中，学生对铁、镁等与氧气的反应，锌与稀硫酸制取氢气的反应（在第七单元）以及铁与硫酸铜的反应（在第五单元），通过实验已经有了一些感性认识，对这些反应的条件、剧烈程度等也都有一定的了解，但尚未对金属的化学性质进行分类研究和系统总结，更缺乏对金属有关反应的的深入探讨。2、本节课知识比较系统，而且是从实验操作和实验现象去探索金属化学性质，对于学生来说还是有一定的难度。学习目标：知识与技能：①知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。②初步认识常见金属与稀盐酸、稀硫酸的置换反应，以及金属与金属化合物溶液的置换反应，③能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题过程与方法：通过实验发现化学问题，揭示探究物质性质的过程与方法情感、态度与价值观：通过对金属的活动性的探究,激发学生学习化学的兴趣,培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学态度和善于合作的精神。其他本节课主要采用合作学习以及多媒体辅助教学法。教法突出以学为本，因学论教。板书设计

【合作学习框架设计】注：下表是合作学习框架，共有5个要素。它将辅助您，设计、检查您的合作学习及备课情况。此框架5要素的完成分布在不同的活动中，请您根据课程进度，逐步进行范围、类型、合作者、信息化工具的制定。（根据您制定的目标的个数，此表可继续扩充）活动目标范围类型合作者信息化工具创设情境，引入新知从现实生活入手，用设疑式导课，能活化学生思维，有助于调动学生的学习积极主动性，有利于培养学生的问题意识。短期（5分钟）分享想法小组成员多媒体展示古代存留下来的金、银、铜、铁制品的图片合作学习，探究新知注意从学生已有的经验出发，让学生主动参与，能更好的培养学生的参与意识。通过演示、讨论交流，让学生亲身体会获取知识的过程与方法，短期(35分钟)分享知识小组成员多媒体展示:表格1：.金属与O2的反应【投影】“金属与盐酸反应的比较图”感悟收获，课堂小结使学生成为课堂的主体，通过反思，总结自身获得的经验和不足，促进学生把知识转化为自己的内在聪明，有效地提高学习效率。短期(5分钟)分享收获全班同学展示】铜与硝酸银反应图片——银树，铝与硫酸铜溶液反应的图片——铜树。金属活动性顺序：KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAuPtAu【合作学习活动】需要对开展合作学习活动时的分组方式、具体活动（活动主题、任务、合作类型、信息化工具等）的设计进行简要的语言描述。活动一主题：创设情境，引入新知任务：有助于调动学生的学习积极主动性，有利于培养学生的问题意识。合作类型：小组成员，分享想法。信息化工具：多媒体展示活动二主题：合作学习，探究新知任务:更好的培养学生的参与意识。通过演示、讨论交流，让学生亲身体会获取知识的过程与方法.合作类型:小组成员，分享知识。信息化工具:多媒体展示.【投影】“金属与盐酸反应的比较图”活动三主题:感悟收获，课堂小结任务:促进学生把知识转化为自己的内在聪明，有效地提高学习效率。合作