教学设计 第一章第一节化学实验基本方法㈡

化学学科高一年级教学案课题第一章第一节化学实验基本方法㈡课型任务驱动主备审核授课时间教学目标知识与能力1.加深对初中“粗盐提纯”方法的理解；2.通过实验对比的方法，理解SO42-检验方法；3.通过观看蒸馏和萃取视频，使学生掌握正确的操作方法。过程与方法1.通过观看过滤和蒸发视频，加深对初中“粗盐提纯”方法的理解；2.通过实验对比的方法，理解SO42-检验方法；3.通过观看蒸馏和萃取视频，使学生掌握正确的操作方法。情感态度价值观在分组实验交流合作中增进彼此认识，相互协作，取长补短，共同体验成功的乐趣。教学重点理解SO42-检验方法；过滤和蒸发、蒸馏和萃取正确的操作方法教学难点理解SO42-检验方法；过滤和蒸发、蒸馏和萃取正确的操作方法板书设计

计

教学环节教学内容个性设计组织教学复习

引课复习：1.初中“粗盐提纯”实验中：（1）过滤——适于固液混合物的分离：向漏斗中倾倒液体时，烧杯的尖嘴应与接触；玻璃棒的底端应和过滤器的轻轻接触；漏斗颈的末端应与相接触。以上就是平常所说的“三靠”。（2）蒸发——适于分离溶于溶剂中的溶质：在加热蒸发过程中，应用不断搅拌，防止由于造成液滴飞溅；加热到蒸发皿中剩余时应停止加热，用余热蒸干；2.完成下列化学方程式：Na2SO4+()—BaSO4↓+()Na2CO3+()—BaCO3↓+()BaCO3+HCl—。要发生复分解反应，生成物一般要具备的条件是：、、。

教学环节教学内容个性设计讲授新课

二、混合物的分离和提纯1．物质分离与提纯的区别(1)分离：将混合物中各物质通过物理或化学变化，把各成分彼此分开的过程。分开后的物质要恢复到原来状态。(2)提纯：将混合物中的杂质除去，得到纯净物的过程。杂质如果发生化学变化，不必恢复到原来状态。2．物质分离与提纯的一般方法(1)物理方法①含义：根据物质物理性质的差异分离和提纯物质的方法②方法：过滤、蒸发结晶、蒸馏(分馏)、萃取、分液、升华等(2)化学方法①含义：根据化学性质上的特点分离和提纯物质的方法②方法：a．加热法：混合物中混有热稳定性差的物质，加热使热稳定性差的物质分解而分离或转变成被提纯的物质。如：KCl中混有的KClO3、CaCO3中混有的Ca(HCO3)2等。b．沉淀法：混合物中加入某试剂，使杂质转化为沉淀而分离出去，但使用试剂时一定要注意不能引入新杂质。若使用多种试剂，将溶液中不同离子逐一沉淀。应注意：后加试剂能将先加试剂的过量部分除去，最后加的试剂不引入新杂质。c．转化法：有两种情况一是将杂质转化为被提纯物质，如用饱和NaHCO3溶液除去CO2中混有的HCl，NaHCO3与HCl反应生成CO2。二是不能通过一步反应达到分离的目的，而要经过转化为其他物质才教学环节教学内容个性设计

练习小结能分离，再将转化物质转化为原物质。注意：转化过程中尽量减少被提纯物质的损失。d．溶解法：选择适当试剂将杂质溶解e．吸收法：常用于气体的净化或干燥，可根据被提纯气体中所含杂质气体的性质选择适当的试剂作吸收剂。如除去O2中的CO2气体，可将气体通过碱石灰或NaOH固体。3．物质分离和提纯的原则及注意事项四基本原则eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(一不增(不引入新杂质),二不减(不减少被提纯物质),三易分离(被提纯物与引入杂质易分离),四易复原(被提纯物易复原)))四注意eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(一除杂试剂需过量,二过量试