字典公公家里的争吵

本文格式为Word版，下载可任意编辑——字典公公家里的争吵文章摘要:本文章的主要内容是关于字典公公家里的争吵-教案，欢迎您来阅读并提出宝贵看法！

字典公公家里的争吵

课前准备：1、字典公公和各种标点符号的头饰。

2、课件。

教学目标：1、学会与人相处，能看到自己的优点，也不贬低别人。

2、认识标点符号的作用，学会正确运用。

教材简介：这首童话诗以字典公公的家庭为背景，讲了一些标点符号只想当这个家庭的主人、主角，为抬高自己，贬低别人而争吵不休。讥讽了那些只看到自己的优点、优点，而看不到他人的优点、优点的行为；教育人们要团结协作，既要看到自己的优点，也不要贬低他人的价值。本文金逸铭，选作课文时删去了"滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛，大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要高傲！'一句。第七单元的课文《陶罐与铁罐》告诉我们应当正确对待自己和他人，就本诗所表达的思想情感来看，与这篇课文有一定的联系，可做为补充教材协同使用。就本诗所表达的主要内容来看，是综合复习标点符号用法的好材料，也可安排在期末教学，通过学习鼓舞学生正确使用逗号、句号、问号、慨叹号等。

教学过程：

一、猜谜导入，初识标点

1、有一天，字典公公家里可喧嚷了，原来是来了一群标点符号，都有些谁呢？请你猜一猜。

（1）长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。（逗号）

（2）有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。（顿号）

（3）我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人爱好。（省略号）

（4）外形像个大耳朵，爱向别人提问题。（问号）

（5）喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最大。（慨叹号）

（6）小小符号圆溜溜，话要说完少不了我。（句号）

2、生猜出谜底后，师出示教具（按课文第149页的图案制作出各种标点）

二、自读课文，了解内容

1、这群标点符号在字典公公家里发生了一场争吵。他们毕竟在吵什么呢？想知道吗？今天，我们就用自己把握的读书方法来学习金逸铭叔叔写的一首好玩儿的童话诗(边说边板书)，该怎么学呢？

2、生探讨学法：读通课文，有不懂的做上记号与同学一起学

3、初读课文：要求用自己喜欢的方式读读课文，读正确，读流利，并想想能读懂什么？看看哪些同学自学得最棒，合作得最好。

三、自学反馈，领悟情感。

1、反馈：指名分节读，正音

2、读了这么屡屡课文，你们知道这群标点符号毕竟在吵什么吗？（大家都认为自己很重要。）

3、师：他们毕竟谁重要？还请每人做个自我介绍吧。请再读课文，模仿一种标点符号的语气、动作来介绍。

4、生自由准备后逐个请出慨叹号、小问号、小逗号和顿号、省略号、句号作自我介绍，其他同学参与点评，感悟每个符号都认为自己重要。

1、生根据自己的身份，自由组成小组（每组包括慨叹号、小问号、小逗号和顿号、省略号、句号），组内排练这场不可开交的争吵。

2、请一组表演、合作卓越的上台戴头饰表演，老师扮演字典公公。播放歌曲，活跃气氛。

3、探讨：小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想说啥？请说给你的同桌听一听。

4、交流：小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想说啥？能不能让大家知道？

10、师小结：是呀，滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛，大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要高傲！（师边说边出示句子）

四、拓展延伸，把握作用

1、师：听了字典公公的话，又听了你们的想法，标点符号们手拉手唱起了美好的歌。出示标点符号歌。生齐读。

标点符号很重要，组成文章不可少。

该用哪种小符号，都要认真来思考。

意思未完用逗号，一句完了用句号。

喜怒哀乐慨叹号，提出问题用问号。

并列词语用顿号，并列分句用分号。

提醒下文用冒号，对话引用加引号。

书文名称要标明，前后加上书名号。

有些意思要省掉，可以加个省略号。

转折解释破折号，表示解释加括号。

标点符号用确切，文章明了真美好。

2、同学们，我们在运用书面的形式表达自己的思想感情时，句中的标点为我们确切的表情达意发挥着举足轻重的作用。下面请看一则招生广告：幻灯出示广告（无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可）从前有位教书先生要招收学生，他对外贴了一张招生广告：上面写着"无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可。'可是通知上没有一个标点，当穷人的孩子来时，（在幻灯上标出标点）他读着："无米面也可。无鸡鸭也可。无鱼肉也可。'当富人的孩子来时，（在幻灯上标出标点）他读着："无米，面也可。无鸡，鸭也可。无鱼，肉也可。'结果呀，是穷人的孩子不交学费就能上学，富人的孩子则要好多报酬。