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文档简介

西吉一小六年级数学电子备课教学设计学科数学年级六课题一、《在直线上表示正数、0和负数》课时共（二）课时第（2）课时一次备课教师段学军二次备课教师宋兆璞审批人南海帆授课时间教学目标1.能够在直线上表示正数、0和负数，体会0是正、负数的分界点。2.形成数的比较完整的结构，渗透数形结合的思想。教学重点能在直线上表示正数、0和负数，体会0是正、负数的分界点。教学难点能通过直线判断数的大小，建立实际问题的数轴模型。教学准备教具准备：PPT课件教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（5）分谈话导入：放学后，小红，小明，小丽，小东四个好朋友在大树下做起了游戏。课件展示教材第5页例3的主题图。你能在一条直线上表示他们行走的方向和距离吗？学生认真观察主题图，思考教师提出的问题。数字教材的问题转述。温故而知新，做好铺垫孕伏。直接先介绍数轴，包括定义、三要素、画法。然后出示“用数轴表示相反量”，进入例3的学习。导学探究（22）分1.在直线上表示正数、0和负数。（1）从图中你获得了什么信息？（2）他们行走的方向有什么关系？（3）如何在一条直线上表示这4位同学和大树的相对位置关系呢？（4）教师提出要求：两人一组，想一想怎样在一条直线上表示，把你的想法画出来。教师巡视，适时引导。①方向相反，可以用正、负数表示相反意义的量。②以大树为起点，起点为0。展示学生交流的成果，师生共同探讨。（5）总结提升：在一条直线上，以0为起点，规定向东的方向为正方向，0的左边都是负数，右边都是正数。2.思考：在直线上表示出，如果你想从起点到处，应如何运动？（1）独立思考后小组交流。（2）集体交流。（3）总结：用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。1.（1）学生观察主题图发现：他们都以大树为起点，两人向西，另外两人向东行走，分别行走了一定的距离。（2）小红、小明行走的方向相同，都向西；小丽、小东行走的方向相同，都向东。小红、小明和小丽、小东行走的方向相反。（3）学生两人合作交流，画出这4位同学和大树的相对位置关系。（4）学生单独思考，组内交流观察他人的成果，提出自己的看法。（5）学生个人总结。2.（1）学生在直线上标出表示的点。（2）学生独立思考后组内发表自己的观点。多媒体PPT课件《中教云》数字教材资源尊重教材的编写意图，把生活问题转化为数学问题，生成知识点。让学生亲历亲为，切切实实感受到：方向相反，可以用正、负数表示相反意义的量。课件演示“生活图”，然后引导学生逐步转化为“数学图”。与数轴的三要素逐一对位。测评反馈（10）分完成教材第5页“做一做”，第6页第4题。独立完成后全班交流订正。《中教云》资源库的习题选编。完成本节课预设的学习任务。插入即兴习题。小结拓展（

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