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文档简介

《画风》教学设计

教材分析：

《画风》是一篇讲读课文，本单元的主题是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯；培养学生的创新意识和实践能力。“画风”这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。在爱动脑筋的小朋友李勇的启发下，结果大家用不同的办法画出了风。

学生分析：

小学二年级的学生，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式。

设计理念：

教师在教学过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点：理解、感悟画风

教学难点：分角色感情朗读课文，培养学生写话能力。

教学准备：课件简笔画

学生准备：白纸画笔

教学过程：

一、谈话引入：

上节课我们认识了三个新朋友，还认记得他们的名字吗？（板书：李勇、吴优、赵亮）。

二、引导朗读对话：

过渡：景色优美、空气清新的郊外，吸引了三个爱画画的孩子。他们是怎样把风画出来的呢？（课件演示画面）

1、同学们打开书，自由朗读全文，找出他们画风的句子读一读。

2、抽学生读，教师在名字下一一对应粘贴简笔画。用自己的话说一说他们的画中是如何表现风的。3、三个孩子边画画，边交谈，他们都说了些什么？快速读课文，找找看。（多媒体展示对话内容）指导朗读：（组内读、体会、对话、议）

（1）他对赵亮和吴优说：“瞧，我什么都会画！”（2）吴优说：“你真聪明！”（3）可是赵亮却说：“你能画风吗？风，看不见，摸不着。谁也画不出来！”（4）李勇眨眨眼睛，想了一会儿，说：“我能！”（5）他高兴地说：“白云在天上飘，不是让风吹的吗？我画出来了！”（6）“真的，白云在飘，是风吹的。我也会画风了。”（7）赵亮自豪地说：“看，风可以把木船吹到老远老远的地方去。我也会画风了！”指名读、评议。学生在小组里分角色读。比一比，哪个小组读得最好？三、课内拓展1、你有别的更多的办法画风吗？2、抽一两位学生的作品上台展示。四、课外拓展我们知道了风这种自然现象

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