六年级上册语文作文扩展教案第十四讲描写人教(部编版)

第七篇作文基础表达描绘第十四讲描绘教课目的：1、认识描绘的各样方法；、经过主题活动，学生能用描绘的方法进行写作；、培育学生对习作的兴趣。教课要点：1、认识描绘的各样方法；、经过主题活动，学生能用描绘的方法进行写作。教课难点：经过主题活动，学生能用描绘的方法进行写作。教课准备：PPT教课过程：第一课时讲堂导入：（温故知新）同学们，很快乐新的一周又见到大家，作文欢迎你们！在上周的讲堂上我们学习了什么？请一个同学往返答。（表达的六因素、表达的三种人称方式及表达的五种次序。）好，说明大家对学过的知识仍是印象特别深刻的。接下来，老师把上周优异的作文的同学说一说。（老师简单评论一下上周作文。）今日的讲堂上老师会给大家带来新的写作方法。那在进入我们的讲堂以前我们仍是第一开始我们的第一站：第一站：脑筋风暴故事新编——拔苗滋长以后禾苗都枯死了，四周人会怎么评论耕田人呢？耕田人自己会怎么做，怎么想呢..（你能想象后边持续会发生什么吗？请发挥你的想象力，将故事持续编下去。）过渡：领会了大家丰富的想象力，接下来请同学们进入我们讲堂的第二站：第二站：画龙点睛导入新知：同学们，我们常常看演古代情节的电视剧，发现假如要想找到一个人，而四周人又不认识你要找的人，往常经过什么方式让他人知道怎样找你要找的人呢？如（将要找的人的容颜画下来。）对，我们能够经过绘画的方式描述这个人的容颜。假如老师告诉你，其适用文字的方式相同也能够描述这个人，你相信吗？老师要告诉大家，这类文字描述的方法在写作中就叫“描绘”。什么是描绘？描是描述，写是摹写。描绘就是用生动形象的语言，把人物或光景的状态详细地描述出来，给人以绘声绘色、身临其境之感。这是一般记述文和文学写作常用的表达方法。描绘假如进行细分，能够分为：一、静态描绘和动向描绘静态描绘：指平面地静止地对人物或光景进行描绘。动向描绘：指以动来写静，或把物用拟人化的手法进行描绘。如：朱自清《绿》所写的梅雨亭：“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；忧如一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。”二、容颜描绘也称肖像描绘。即是对人物的容颜特色进行描绘，以解说人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象，侧面反响了人物的品德。三、神情描绘即是对人物的面部表情进行描绘。四、心理描绘写人物的心理活动，特别是所写特定的人物在特定的环境中必定产生的心理活动。五、动作描绘经过对人物的动作进行描绘，来展现人物的性格特色和精神容颜的描绘。六、侧面描绘不从正面去描绘人物，而是从对其余人物、事物或事件的表达和描绘中衬着氛围、衬托人物的描绘方法。如“花容月貌”“沉鱼落雁”。这两个词语形容的是古代四大美女的美貌，没有对佳人的长相直接进行描绘，而是经过月儿、花儿、鱼和大雁的表现来衬托佳人的倾国倾城。七、环境描绘对人物与之发生直接关系的那种外界条件——社会和自然的描绘。此中自然环境，又称光景描绘，是对人物活动的自然光景进行的描绘。而社会环境描绘：是对人物活动的地方、背景、氛围等。第二课时第三站：学致使用师语：同学们，接下来请我们一同进行一个小训练。请每位同学都取出一张白纸。老师今日定下的主题是“爸爸很高兴”。请大家用一句话谈谈爸爸怎么高兴。（学生说。老师评论。）师：这是老师写的句子“爸爸下班回来，我告诉他，此次演讲竞赛去得了一等奖，爸爸高兴极了！”师：接下里，请同学们加入一些简单的语言、动作或神情或心理描绘，谈谈爸爸怎么高兴。（要修业生先写下来，而后读出来。如，爸爸下班回来，我告诉他，此次演讲竞赛去得了一等奖，爸爸高兴极了！他对我说：“儿子，恭贺你，希望你再接再砺。”）师：哪位同学说方才你写的读出来。（尽量多点不一样的学生来读自己写的。）师：那，爸爸在高兴的时候哪些部位有什么动作或表情动作呢？（爸爸下班回来，我告诉他，此次演讲竞赛去得了一等奖。爸爸听了，眉毛一下子动了动，两边嘴角向上翘，露出牙齿，笑着对我说：“儿子，恭贺你，希望你再接再砺。”..）师：试着用准备的动词和形容词来描绘爸爸在高兴时上边部位的样子。（如，爸爸下班回来，我告诉他，此次演讲竞赛去得了一等奖。爸爸听了，浓黑的眉毛一下子迅速动了动，两边嘴角拉开向上翘，露出洁白的牙齿，笑着对我说：“儿子，恭贺你，希望你再接再砺。”..）师：好，最好请大家对爸爸高兴时的言行睁开联想，并运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。（爸爸下班回来，我告诉他，此次演讲竞赛去得了一等奖。爸爸听了，浓黑的眉毛一下子像要跳起来似的迅速动了动，两边嘴角向上翘，弯着一个半月型，露出那像闪着钻石般光辉的洁白牙齿，忧如听到了世界上最好的信息。他笑着对我说：“儿子，恭贺你，希望你再接再砺。”）第三课时作文训练营1、在今日的课程中选择一个题目作为此次作文训练的