教学设计 秋天的雨教学设计与反思

教学设计基本信息名称秋天的雨执教者赵艳芳课时2课时所属教材目录人教版三年级上册11课秋天的雨教材分析《秋天的雨》是人教版三年级上册的第11课。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。学情分析学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。因此，教学中采用感性思维为主，应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。

教学目标知识与能力目标指导认识本课生字，正确读写词语。过程与方法目标引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分情感态度与价值观目标引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。教学重难点重点引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点难点引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学教学策略与设计说明1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。2、正确处理教与学的关系。充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，充分尊重学生始终是学习活动的主人，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者。3、正确处理工具性与人文性相统一的关系。立足本课教材实际，科学的确立三维目标。教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、导语渲染，调动情感。1．教师谈话导入新课。同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。2．齐读课题。（板书：秋天的雨）二、初读课文，整体感知。1．检查生字词。2.指名读课文，整体把握文章大意。（1）指名按自然段读课文。请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。（2）读后交流，感知课文主要内容。谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？三、深入局部，品读课文。1、分析课文从哪几个方面写秋天的雨。2、找出每段的中心句。（学生读出来）3．体会秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料。（1）都有哪些颜色分别都给了哪些植物呢？（2）如果把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’这类型的词语去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）（3）逐句指导指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文，感悟“五彩缤纷”。小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。）（4）美读全段。3．体会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？4．表演朗读秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（1）熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？（2）师生互动演一演。（3）指导朗读。这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。四、拓展、积累，升华感情。1．小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）2．拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……）3．积累背诵。想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。五、布置作业。1．抄写本课的生字新词。2．选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。3．用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。

请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。

1、学生思考2、教师点名提问让学生回答秋天的雨都看到了什么？

学生分小组再一次读每段的中心句

感受秋天的美

朗读课文

默读课文，感知课文。

读写背诵

激发学生对本课的学习兴趣和注意力

养成独立分析课文的好习惯

让学生更加清晰学习思路

认识与学习比喻句的写法

让学生明白什么是扩句，怎样才能把句子写的更生动更具体。

掌握本课的知识点与优美词句课堂小结2分钟1、回忆本课从哪几方面讲秋天的雨。2、本课都运用的哪些修辞手法。布置作业1分钟1．抄写本课的生字新词。2．选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。3．用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。板书设计

教学反思教学反思：1、学生通过对课前的预习和教师对教材的分析以及本节课的讲解，学生对本课各个知识点的掌握满意。2、精彩的瞬间：学生讲述了自己小时候一些有趣的事情。最满意的地方：没讲课文之前，学生自己能找出每段的中心句。最兴奋的地方：对修辞手法学生能学以致用。3、学生对本节课的学习达到了我所期望的水平。满意。对每一句比喻句没有做太深入的讲解。4、课堂上没有出乎意料的事情的发生。5、重新上这堂课会对比喻句做一个更全面，更透彻的讲解。6、从学生的作业、