教学设计 用乘除法解决实际问题

用乘除法解决实际问题教学设计教学内容：课本P31页例4，练习七相应的习题。教学目标：1、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。2、使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。3、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：1、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。2、引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。教学难点：引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。教学准备：主题图教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天，让我们一起到儿童商场逛一逛。出示例4的主题图。问：你们瞧，这个柜台里有什么？营业员阿姨说：30元可以买6只熊猫玩具;买4个钟表要用24元钱。师:请同学们根据营业员阿姨给我们提供的信息,自己提出数学问题并解答。全班交流:学生可能说出以下答案。如:(1)买一只熊猫玩具多少钱?算式:30÷6=5(元)(2)买一个钟表要用多少钱?算式:24÷4=6(元)二、合作交流、探索新知1、教学例4。（1）、出示情境图：从他们的议论中你知道了什么？（2）、学生观察情境图，找出里面的数学问题。（3）、小明想买5辆小汽车。，应该付多少钱？引导学生得出：12÷3=4（元）是求1辆小汽车多少钱。因为要知道小明买5辆小汽车应付多少钱，必须要先知道1辆小汽车多少钱。3.揭示课题z师:谁能告诉大家这个问题是分几步来解答的?(两步)那么,先解决的什么问题?又解决的什么问题呢?师:同学们,今天这节课我们就重点研究怎样用乘除两步计算解决问题。板书课题:解决问题

4.挖掘资源,归纳算法师:同学们真是爱动脑筋思考问题的好孩子。所以营业员阿姨又给大家提供了一些新的信息,请大家注意看大屏幕。屏幕显示:①27元可以买3个篮球;②买6个铅笔盒需要18元;③花28元能买4个羽毛球拍;出示四种题板:(多套)买()个篮球,应付多少元钱?买()个铅笔盒,应付多少元钱?买5个(),应付多少元钱?师:请各小组先商量一下,确定你们所要买的商品,然后派一名代表上来选择题板。小组活动:(1)继续讨论,填出所买商品的数量或名称,再根据咪咪提供的信息,列式计算应付的钱数。(完成后把题板贴在黑板上)(2)各小组汇报:要解决什么问题?怎样解答的?师:同学们,你们所解决的问题有什么共同特点?像今天这样根据已知信息求几个物品的价钱,都要先解决什么问题,再解决什么问题,用什么方法计算呢?引导学生归纳算法:一般都是先解决买一个物品的价钱是多少,用除法计算。再解决买几个物品的总价钱是多少,用乘法计算。三.巩固练习师:同学们运用学过的数学知识解决了这么多实际问题,真是太棒了。现在老师想把我们学校在美化校园中遇到的问题交给你们来解决,你们有信心完成这个任务吗?师:请同学把书打到第31页，为了美化校园,学校买来许多盆鲜花放在校门口的两边。请大家想一想,如果照这样每6盆摆一个图案，摆成一个个漂亮的图案的话,用这些花可以摆几个这样的图案呢?(1)请小组讨论问题，然后把答案写在练习本上。(2)集体订正。小组汇报解题的过程及解答方法。让学生说说先解决了什么问题?又解决了什么问题?师:如果让你们自己来设计,你喜欢用这些花摆什么图案?你打算每几盆摆一个图案,想一想能摆几个图案呢?同桌交流:边说边摆,并说说怎样解答。四、多层练习,1.练习七第1题。(1)指导学生看书师:仔细观察,男孩和女孩在讨论什么问题?(2)独立解答。(3)全班交流,让学生表述解题思路。2.练习七第2题。(1)让学生自己看书。师:谁愿意把题意说一说?(2)独立解答。(3)同桌订正,互相说说自己是怎样解答的。师巡视,发现问题及时组织全体学生讨论。3.练习七第3题。师:根据图中的信息你能提出一个什么问题?想好后在本上列式解答。师:谁能再提出一个新问题?谁来解答?师:请大家注意观察,男孩又在想什么?