2016六年级期中学生语文反思

2016六年级期中学生语文反思

2016六年级期中学生语文反思（一）：小学六年级语文教师期中考试反思

期中考试终于结束了，这也意味着半学期的紧张而有序的教学已经结束了，而期中考试

正是对这半学期的教学成果进行了验收。

将学生的成绩登到成绩单上后，进行细细地梳理，发现孩子们本次的考试成绩考得还不

错，细细回顾和总结，本次考试之所以考的还可以，主要有以下几点原因：

一、抓好平时的积累和归纳，及时复习和检测。

进入六年级以后，学生的学习任务已经无形中加重了。除了一些日常的学习任务要完成,

还要完成一些额外的学习任务，而在考试前更是没有专门的复习时间.那么，如何才能让学

生扎实地掌握所学的内容，不至于因为没有复习就考不好呢?因此，为了让学生能够更好地

掌握所学的东西，在平时，我很注意所学知识的巩固和检测。六年级的课堂作业是可以不用

写生字的，但我仍然坚持让学生写，并且及时批阅。在家庭作业本上也反复地布置学生去做

一些基础性的作业，如生字、词语，并抽时间检查他们的识记情况，考查他们是否真正掌握。

此外，每过两三天，我就让学生抄一些积累性的词语，扩大自己的知识面，做到常常用，处

处熟。

二、紧抠生字词，注意写字的规范性。

在平时的教学过程中，对于学生的书写以及字的字形我很重视，一直在训练学生写规范

字，一笔一划都不可忽视，已在学生的心中形成了一种意识。而在考试前，对于平时易写错

的字词我更是进行了重点纠正，做到临阵磨枪不快也光。从本次考试的试卷反应来看，学生

还是将我所讲的内容牢牢记在了心里，出错率还是较低的。

三、注重不同形式句子的训练。

到了高年级，对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的-一个重点，因此在平时的

学习中，对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生更好地掌握它们，我尽量以通俗

易懂的语言以及有趣的方式来帮助学生理解和掌握。如对于比较难的缩句，我告诉学生，就

把它当成砍树一般，将所有的枝梗砍掉，直到无法再砍，只剩主干为止，牢牢记住什么人干

什么事即可。运用了这一方法，大部分学生在缩句练习中的出错率大大降低了。而对于难以

掌握的间接叙述与直接叙述，我也采取了贴近学生生活实际的方法，引导学生掌握。因此在

本次的考试中，相关的题型，大部分学生都掌握的不错。

但是我也发现，学生还有一些问题仍然没有解决，如考试中不认真审题;要求背诵的内

容记得很清楚，但是错别字一堆;对待平时的单元检测不认真，因此期中考试与平时的考试

成绩相差很多。

诸如以上的问题，仍需要我在以后的工作中去解决，而学生之所以能取得好成绩，与老

师平时的要求和探索离不开，以后，更要多思多想，争取让每一位学生都能找到适合自己的

好的学习方法，提高成绩。

2016六年级期中学生语文反思（二）：六年级期中考试反思

六年级期中考试反思这次任教的六（1）管乐班语文据说比所谓的民办联校平均低

了3分多，所以要写反思。作为班主任，我对这个班级是尽了心的。尽心不是写在脸上,

也不是做给领导看，它是一种习惯。我在内心是认真对待了这份工作的。尽管，遗憾的事情

常常有，还没有达到学校领导的标准，班级确实还没有形成我想要的军事化模式。但是我相

信，在和孩子们接触的过程中，我会慢慢影响他们，感化他们。随着他们年龄的增长，他们

也会越做越好。毕竟刚刚才从一个小学生转变成中学生，要给他们时间。当然，学校也要给

老师时间。说说这份试卷。班级均分是78.59分-在得知均分的第一时间，我已经

自觉进行了反思：这个成绩在正常的一个预期值之间，相比第一次月考班级有7个学生不及

格的状态，期中测试，不管是在成绩上，还是对待考试的态度上，包括他们对中学语文的适

应能力上，都有一个显著的提升。班级有23个学生考到了80分以上，年级第一考了88分

（是丁申仪和罗洋同学），21个学生未达到80分以上，我第一时间找了75分以下的同学谈

心，让他们先自己找原因，他们拿着试卷或多或少讲出了自己的不足；我也逐个帮助他们分

析了试卷的问题，并表扬了这其中比月考有进步的、答题有进步、卷面比以前有好转的学生,

及时帮他们树立信心，而不是让他们看到这个成绩一蹑不振（因为很多学生在小学的各个班

级成绩还是可以的）。说说我的教学。对这次考试，我在态度上是充分重视的。在做去

年的期中试卷进行模拟的时候，我发现考到了说明文这一文体，但我当时的教学进度还没有

涉及到，本来，应着对学生和学校成绩负责的精神，我应该提前复习一下，以防考试考到。

但是我不愿意打乱我已经提前设计好的教学计划和固有的教学风格，坚持按照原有复习计

划，没有讲说明文的知识点。结果考试中的课外现代文语段就考了这一问题，涉及到其中知

识点的两个问题，包括管乐班在内，全军覆没。现在想来，确有遗憾。作为一个已经教书多

年的教师，应该有大局观，而不是意气用事，总认为自己的风格是最好的。如果说一定要谈

反思，这是个遗憾。说说这个班的学生。这个管乐班共有学生44人，其中借读生8人,

从外校转来6人。绝大部分学生学习语文的热情比较高。他们融入新集体的感受也比较愉悦。

尤其是那些外校转来的孩子回去和家长说，待在这个班级和学校比以前开心，老师和同学都

对我很好。我心里还是有莫名的感动。说心里话，接这个所谓的特色班，我的班级管理和教

学压力都比较大，刚开学的一个月，甚至出现了夜不能寐的状况，工作的情绪也不是特别高,

无助和迷茫的心理状态占据了我的内心，我也跟同事张琪、赵微微等老师多次交流了自己的

焦虑，她们都无私真诚地帮助并开解我，给我解压。在此，一并谢过。磨合期的过程漫长而

又痛苦，只到期中考试之前，我的工作状态还可以用一团乱麻来形容。尽管已经工作多年，

但感觉每天都会碰到新问题，摸着石头过河的感觉，战战兢兢。但对事业的追求和价值观的

驱使，我在坚持：和领导沟通，和同事交流，和家长接触，和孩子谈心……我都一样一样顺

下来了。尽管现在语文成绩距离我的目标和领导的期望，还有点要求，我觉得只要信心在，

春天就不会遥远。我也知道：班级中的部分孩子，从天资和学习能力上来讲，成绩上大的质

的飞跃可能不会有了，但是我想说衡量孩子好坏善恶的标准不止只有成绩：他（她）的品性、

为人处世的成熟度、集体感、对公众事务的参与热情、羞耻感……很多因素都能决定他（她）

将来的发展方向。所以，不管作为这个班级的班主任还是语文教师，我都不敢轻言，成绩是

他（她）的全部。如他（她）能在内心认可待在学校的身心价值，我觉得学校教育就是成功

的。对孩子们和工作，要说遗憾，就是每天琐事缠身，教学任务和作业批改使我疲于奔

命，没能好好和班级中每一个孩子长谈理想、兴趣和生活，也不能每天抽出足够的精力反思

自己的教学艺术。最后，对于没达到领导的要求，在此表示遗憾。后记：写于领导

破口大骂之后的2013、12、3午后。

2016六年级期中学生语文反思（三）：2016六年级语文上册期中考试总结与反思

六年级语文上册期中考试总结与反思

本学期期中考试已经结束了，56个学生全部参加考试，平均分达到了86.7分，而及格

率也达到了100%。细细回顾和总结，主要有以下几点原因：

一、抓好平时的积累和归纳。为了让学生能够更好地掌握所学的东西，在平时，我很注

意所学知识的巩固和检测。六年级的课堂作业是可以不用写生字的，但我仍然坚持让学生写,

并且要求写好，及时批阅。在家庭作业本上也布置学生去做一些基础性的作业，如生字、词

语，并抽时间检查他们的识记情况，考查他们是否真正掌握。此外，每过两三天，我就让学

生抄一些积累性的词语，扩大自己的知识面，做到常常用，处处熟。

二、注重不同形式句子的训练。到了高年级，对于各种句式的变换的考察已经成为了学

习中的一个重点，因此在平时的学习中，对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生

更好地掌握它们，我尽量以通俗易懂的语言以及有趣的方式来帮助学生理解和掌握。三、

做好学习方法的指导

我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读一画一查一写一问'’的五步预习方法，意思是“读课文、画

词句、查读音、查意思、写批注、

问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我按照语文的一般教学模式进行，注意理清文章的脉络，渗透理解词句

的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括主要内容、体会

思想感情、感悟表达方法”等阅读技能。

四、做好转差工作

本班共56名学生，极需帮助的差生有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习

质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差''的方法，帮助差生制定出学习目标和学

习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有

增大负担的感觉。另外我还设了表扬奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元小测，检查

他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

五、善待学生

我觉得对高年级学生不妨民-主一些，因为他们要成熟一些，能力强一些，有什么事可

以和他们商量商量，要多空出时间来，多找他们谈谈心、说说话。不要摆老师的架子，像朋

友那样和学生相处，让学生感受到你的善意，你对他的关心和爱护，他们就乐于听你的，乐

于帮你，乐于不给你添麻烦。这些感情投资，比等到学生犯错误大骂大打一顿效果要好些，

学生能够接受你。其实刚开始的时候我们班也有不少脾气倔，学习态度都差的学生，

经过半学期的感情投资，我真正感受到了他们的进步。针对这半学期以来学生在各方面

的表现出来的问题，以及自己在教学中存在的问题,为了进一步提高六年级语文的教学质量,

今后将从以下几方面入手改进：

1、继续端正态度，培养习惯。班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎的学习现象

严重。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣，逐渐形成良好的

学习习惯。

2、继续培养学生良好的书写、检查习惯。我认为培养学生良好的书写习惯，就是培养

学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。

3、培养学生良好的阅读习惯。“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。例如“不动笔墨

不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法

掌握了，才有可能养成动笔的习惯。

4、增加阅读量，提高写作能力，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。

为此，在今后的工作中，不断地改进工作方法。我们相信：只要坚定信心、发奋学习、

锐意进取，就能在小学语文教学的征程中取得更大的成绩，拥有更为辉煌的明天。

六年级语文上册期中考试总结与反思[篇2]

本学期期中考试已经结束了，38个学生参加考试，平均分78,优秀率57.9%,及格率

92%。考试成绩正常。细细回顾和总结，主要有以下几点原因：

一、抓好平时的积累和归纳。为了让学生能够更好地掌握所学的东西，在平时，我很注

意所学知识的巩固和检测。六年级的课堂作业是可以不用写生字的，但我仍然坚持让学生写,

并且要求写好，及时批阅。在家庭作业本上也布置学生去做一些基础性的作业，如生字、词

语，并抽时间检查他们的识记情况，考查他们是否真正掌握。此外，每周来一次大盘点，让

学生抄一些积累性的词语，扩大自己的知识面，做到常常用，处处熟。因此，学生此次考试

基础知识积累做得不错。

二、注重不同形式句子的训练。到了高年级，对于各种句式变换的考察己经成为了学习

中的一个重点，因此在平时的学习中，为了使学生更好地掌握句式变换，我每讲一个句子，

都举一反三，告诉学生转换句子的方法，帮助学生理解和掌握。但由于部分学生理解能力有

限，遇到稍有变换的句子不知道变通，所以此次考试中仍有失分情况。三、做好学习方法

的指导。在预习课文时，要求学生“读一画一查一写一问”的五步预习方法，意思是“读课文、

画词句、查读音、查意思、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高

他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我按照语文的一般教学模式进行，注意理清文章的脉络，渗透理解词句

的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法等阅

读技能。实在自己解决不了的问题，通过讨论集中大家的智慧找答案。本次考试考察的课内

阅读《唯一的听众》，大部分学生几乎没有丢分，这与平时的阅读教学是分不开的。

当然我们班也有不少脾气倔，学习态度都差的学生。针对近期学生在各方面表现出来的

问题，以及自己在教学中存在的问题，为了进一步提高六年级语文的教学质量，今后我将从

以下儿方面入手改进：

1、继续端正态度，培养习惯。班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎的学习现象

严重。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣，逐渐形成良好的

学习习惯。

2、继续培养学生良好的书写、检查习惯。我认为培养学生良好的书写习惯，就是培养

学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。

3、增加阅读量，提高写作能力，教会学生作文先审题立意。这次考试最大的失误就是

作文，我万万没有想到的是有五个学生的作文完全写离了题，因为在课内的单元习作中，有

一篇写读后感的作文，题目不限。而考试的作文题虽然是写读后感，但试卷上提供了一篇文

章，要你阅读了这篇文章后写一篇读后感。实际

上就是规定了题目。这五名学生因为没有认真阅读习作要求，根本没有看试卷上的文章，

直接把学了的课文写了一篇读后感，完

全不符合习作要求，作文等于白写了。

为此，在今后的工作中，我还要不断地改进工作方法。抓好基础的同时，要引导学生平

时就细心审题，力争在本学期的期末考试中取得更好的成绩。

六年级语文上册期中考试总结与反思[篇3]

期中考试终于结束了，这也意味着半学期的紧张而有序的教学已经结束了，而期中考试

正是对这半学期的教学成果进行了验收。

将学生的成绩等到成绩单上后，进行细细地梳理，发现孩子们本次的考试成绩考得很糟

糕，比我预料中的要差太多了。44个学生全部参加考试，20多个人及格。就整体而言，主

要还是以下几点没有做好。

一、抓好平时的积累和归纳，及时复习和检测。

进入六年级以后，学生的学习任务已经无形中加重了。除了一些

日常的学习任务要完成，还要完成一些额外的学习任务，而在考试前更是没有专门的复

习时间。那么，如何才能让学生扎实地掌握所学的内容，不至于因为没有复习就考不好呢？

因此，为了让学生能够更好地掌握所学的东西，在平时，我们耍注重所学知识的巩固和检测。

要坚持让学生写课堂作业，并且及时批阅。在家庭作业本上也要反复地布置学生去做一些基

础性的作业，如生字、词语，并抽时间检查他们的识记情况，考查他们是否真正掌握。止匕外,

每过两三天，让学生抄一些积累性的词语，扩大自己的知识面，做到常常用，处处熟。

二、继续紧抠生字词，注意写字的规范性。

在平时的教学过程中，要重视对于学生的书写以及字的字形的规范。在学生的心中形成

一种意识。而在考试前，对于平时易写错的字词要进行了重点纠正，做到“临阵磨枪不快也

光从本次考试的试卷反应来看，学生还是将我所讲的内容牢牢记在了心里，出错率还是

较低的。

三、提高对不同形式句子的训练的重视程度。

到了高年级，对于各种句式的变换的考察己经成为了学习中的一个重点，因此在平时的

学习中，对于遇到的各种句子的训练要更加重视。使学生更好地掌握它们，要尽量以通俗易

懂的语言以及有趣的方式来帮助学生理解和掌握。如对于比较难的缩句，我会告诉学生，就

把它当成砍树一般，将所有的枝秘砍掉，直到无法再砍，只剩主干为止，牢牢记住“什么人

干什么事”即可。运用了这一方法，大部分学生在缩句练习中的出错率大大降低了。而对于

难以掌握的间接叙述与直接叙述，也要采取了贴近学生生活实际的方法，引导学生掌握。

我也发现，学生还有许多问题没有解决，如考试中不认真审题；要求背诵的内容记得很

清楚，但是错别字一堆；对待平时的单元检测不认真，因此期中考试与平时的考试成绩相差

很多。

诸如以上的问题，仍需要我在以后的工作中去解决。以后，更要多思多想，争取让每一

位学生都能找到适合自己的好的学习方法，提高成绩。

2016年11月25日

六年级语文上册期中考试总结与反思[篇4]

时光飞逝，半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我感

到自己和学生的付出有了一些回报！这让我感到很欣慰，也看到了更大的希望！逐题看过学

生的试卷后，综观学生答题的情况，我发现了存在不少问题值得反思。

这次试卷重视学生综合素质与能力的测试，评价形式比较灵活，基本体现了新课标的评

价要求。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能,

也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵活，知识面广，并蕴涵了一定的思想教育于

试题之中。从学生的考试结果看较难。现就本次考试做如下反思：

1、本次测试学生的卷面书写不够端正，在平时的学习中我们重视了这方面的训练，但

学生的书写还不够规范、不够整洁。主要表现在阅读题中，很多学生没有写答，而是直接写

答案。在句型转换题时，结束时没有句号。

2、在这次考试中所体现出来的基础知识不够扎实。总以为语文是熏陶和渐染的过程，

或多或少的忽视了基础知识的学习，因此在第一题画出正确的读音时，很多同学拿不准字的

读音。在今后还需要多给学生读书的时间，培养他们认真仔细的读书好习惯，并且要求读准

课文中的每个字。师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和

拓展教材的内容。

3、本此考试句型转换中，大部分同学能完成的很好，但是还有一些学习基础差的学生

失分较多，师往往在教学中都是笼统的传授知识，没有落实到个人。我想以后多注重学习基

础差的学生这方面的练习与指导，以便能综合性的提高.

4、在阅读中，概括文章主要内容失分最多，主要是对这一类型的练习做的太少，还有

师在教学中过多的是传授书本的知识，而没有教给学生方法，因此全班在这题有一大半学生

扣了2分。还有在阅读中有些成绩好的学生还漏题，这明显是粗心、不仔细。要改变这种状

况，关键要培养学生仔细审题和掌握阅读方法及技巧。教师在一朝一夕的教学过程中点点滴

滴的进行渗透，重视阅读教学这一综合能力的培养。

5、在习作方面，有些同学不能正确把握习作的要求，语言贫乏。故今后要对各种题型

讲解具体。

通过这次考试，在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养，着眼于学习策略教

学。继续加强课堂教学改革的研究，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在

实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，提高其阅读能力和写作水平；在练习中培养学生审

题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题

的好习惯。对于学习有困难的学生，学习能力有待开发的学生，要多单独辅导，与家长

密切联系，获得家长的重视。

为了进一步提高六年级语文的教学质量，以及这半个学期以来学生在各方面的表现以及

自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进：

1、培养学生良好的书写、检查习惯

新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一。这样安排不但说明了良好习惯养成的

重要性，更是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，

学生没有写好字的意识。

有一句古话“字如人面”,我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度,

也是培养学生严谨认真的人生态度。本次测查试卷中的很多题目其实是考查学生学习语文的

态度、方法、习惯，从而教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。

2、培养学生良好的阅读习惯。

“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。

这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。提

高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动

笔墨不读书''的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有

方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的

教学中，一定要注重习惯的培养和引导。

3、增加阅读量，提高写作能力

众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实

践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关

于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的

关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书目引导、督促学生每天

读一些经典、优秀的课外书籍。“有纳能吐”，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不

出好作品来吗？

为此，在今后的工作中，我更要不断地加强理论学习，不断地改进工作方法。我相信：

只要坚定信心、发奋学习、锐意进取，一定能在小学语文教学的征程中取得更大的成绩，拥

有更为辉煌的明天

2016六年级期中学生语文反思（四）：2016六年级语文期中考试质量分析

六年级语文期中考试质量分析

本次为了真实了解毕业班学生在语文方面的能力和水平，帮助毕业班教师和学生了解到

自己存在的问题，以便在以后的教学中补缺补漏，全面做好语文复习工作。

我们把去年六年级毕业考试卷作为本年语文期中试卷。本张试卷内容逛，难度大，题型

灵活。这份试卷充分体现“语文是工具性与人文性的统一。”强调积累运用，关注学生的能力

发展，难易、分量适中，具有一定的指向性。

通过检测，让全体语文老师能正确把握《课程标准》中的六年级学段要求，树立大语文

关，平时设计练习，引导学生温故而知新，扎实双基，培养语文素养；同时我们旨在通过测

试的导向功能，使教师了解新课程下小学语文教学的动态，不断反思、调整自己的教学，从

而促进我校小学语文教师教学水平的整体提高和小学生语文素养的提升。下面，我就六年级

语文期中试卷做质量分析：

一、语文试卷成绩（具体数据略）

六年二班有35人参加考试，总分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17

分。其中不及格人数有1人：及格数有34人，占97.2%；优秀人数为10人，优秀率31.4%。

二、卷面分析：

1、“拼音和字''部分分为四道题。第一题“看拼音写字词”主要检测学生识记字词能力，

这道题得分率大约占90%,平时我们比较注重生字教学，强化学生识记，只是在“蘸墨水”

这个词中，学生出现写错的比较多，这个词是课文生字组成的词语，没在词语盘点中，所以

学生写不上的很多；第二题“写同音字字’'主要检测学生同音字的掌握程度，这道题得分率较

高，只有个别学生在领域这个词上错的较多，说明我们要在平时注重同音字的训练。第三题

“选择正确读音”这道题得分率较高，平时注重多音字的指导和这方面的练习。第四题“抄写

古诗，，考察学生的语文书写工整程度。大部分学生写的很好，但同时也有很多学生在工整书

写的意识上还有所欠缺，需要我们老师在日常书写中就加以严格要求的。

2、“词语部分”共分为五道题。第一题“组词”这道题主要是检测学生词语积累和形近字

的掌握情况，大部分学生能正确区别，正确组词，我们平时对于形近字一定要让学生区分，

归纳总结，让学生更好地掌握形近字；第二题“选词填空”这道题错的很少；第三题“找规律,

再仿写”这道题有不少同学失分，主要出现在含有比喻词的词语上。反映出我们的学生理解

能力不强，积累词语方面还不够，这就要求我们在教学中，要指导学生理解和积累，并且做

适当的练习；第四题“选择恰当的词语填空''这道题，主要检测学生理解分析和逻辑能力，部

分学生不能找出相对应的词语，造成失分。第五题”选择正确的解释考察学生对古诗文中

的课下注释及字词意思的理解。学生答得很好，但也说明古诗文的重要性，尤其是课下注释。

三、“句子部分”此次考试虽没有单独出题考试，但重要性不言而喻，仍是我们复习的

三、“句子部分”此次考试虽没有单独出题考试，但重要性不言而喻，仍是我们复习的重

点。

1.“仿写”这道题主要是检测学生思维能力和模仿能力。

2.“按要求写句子”包括缩句、扩句、夸张句、拟人句、比喻句，句式转换等的理解运用。

课程标准对改写句子练习作了要求，六年级应该重视这方面练习，让学生再练习中牢牢掌握

双基知识。

3.“综合修改”这养的题主要是检测学生能正确判断病句和正确使用修改符号修

文，要要求学生人人背诵，抓好过关。

3、强化练习。一是设计好综合练习，体型要灵活;多变，让学生逐渐适应考题的类型；

二是把好周末作业关，家长与老师联合，促成学生在周末完成好作业。三是把好单元试卷关,

要针对学生答卷出现的问题，及时反馈，及时训练，做到不留问题给学生。

4、培养学生良好的阅读习惯。

提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。在平

常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。一是要在周末作业设计阅读题，内容可以注重

学生思维能力和概括能力的培养；二是要利用练习册的阅读题逐一讲评，有的放矢地给学生

方法，提高学生阅读理解水平；三是做好课内与课外的衔接，通过课内的讲解，延伸课外，

培养学生爱阅读的习惯。

5、提高写作能力。

一是在平时教学中，我们可以指导学生写日记，开展小练笔活动，提高学生写作兴趣和

写作速度；二是严格执行习作指导课、讲评课备课与教学，做到教学有实效，提高学生习作

能力；三是改好习作，在评改习作中，我们要遵循习作要求，对学生出现的问题要通过眉批、

面批等方式，让学生二次作文。

5、加大培优扶困工作力度

(1)做好优生辅导。按照往年毕业班综合比是优秀率及格率平均分，可见优生培养

在评比中的地位相当大。

(2)关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们

一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励,

尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们丢失信心.

语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜

的是我们已自上而下认识到了我们的不足，并在努力的实践中，改变教学方式。我们会结合

试卷上反映出的问题，调整教学策略，使学生爱上语文，逐步提高语文综合素养。所以，在

今后的工作中，我们更要不断地加强理论学习，不断地改进工作方法。我们相信：只要坚定

信心、自觉奉献，语文教学质量一定能上新台阶。

六年级语文期中考试质量分析[篇2]

一、试题简析：

本次考试题量不大，考查的知识偏重基础，整套试卷难度适中，涉及生字、读音、一音

多字、词语搭配、成语、名言积累与运用、根据课文内容填空、仿写、阅读理解、作文等方

面。本次试卷总体难度不大，但能够紧紧围绕本学期的教学目标，考查一些学生应知应会的

内容，还注意将课文学习与课外资料融合，体现了一定的灵活性。学生在做的时候只要细心、

用心就应该能把题答好，取得高分。

二、成功之处：

从检测成绩看，教师平时能做到互相团结协作，资源共享，学生成绩分布均衡，从学生

答题情况看，学生基础知识的掌握总体上较好，学得较扎实。如看拼音写词语，积累与运用

等，错误都较少。可以看出老师字词教学巩固较好。作文基本能认真审题，按要求展开想象

完成作文，离题现象极少。

三、不足之处：

1、部分学生的学习习惯较差，态度不够端正。

2、学生的阅读理解、概括能力仍比较差。

3、审题能力的欠缺。虽然是六年级的学生了，但是还有一些学生做事比较粗心，答卷

时，题目要求只看了一半就马上做了，以至于最后后悔莫及。

四、改进措施：

1、重视学习习惯的培养。

平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书

写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真

的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。

2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。

平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对

课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考.要经常给学生介绍好的阅读材料，当然,

还要多从方法上指导阅读方法。

3、在写作指导上仍应多下功夫。

随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学

生的写作兴趣，培养写作习惯。

4、注意对学生学习方法的指导。

教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行

拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类

练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，

方法要活，提高学生的答题能力。

我相信，通过我们六年级师生的共同努力，六年级的语文成绩一定会进一步的提高。

2016年4月9H

六年级语文期中考试质量分析[篇3]

一、试题类型

本次考试试题共分为四个类型，包括基础知识、课文回顾、阅读理解、习作四个方面。

总体印象：从卷面情况来看，所考的题型多样，内容全面，概括了所学知识，体现了新课标

学习的理论，是一份比较理想的试卷，从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查

学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还培养了学生的创新能力和自主意识，较客观

地反映了学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。

二、得分情况分析

六年级本次考试应参加32人,最高分92分,最低分43分,及格率84.4%,优秀率28.1%,

学困率为0。

三、具体分析如下

1.基础知识。得分率达60%,个别学生对多音字、近义词辨析不清，按要求改写句子方

面失分多。综合修改一题失分也达到45%.学生不认真读题分析，觉得题量大而考试过于紧

张造成的。例如：“面对这位轮椅上的科学巨匠，女记者景仰之余，又不无悲悯的问。”这句

要求改为肯定句，65%的学生出错。

2.课文回顾部分。得分率97%,失分率3%,这道题一是按课文内容填空，二是作者与

作品连线，个别学生不了解出错。

3.阅读理解。得分率72%,失分率28%。课内阅读学生做的较好。##第2篇课外阅读，

分值大，内容深，是本次考试问题最大的题。主要失分原因是学生短文读的遍数少，理解不

透彻。

4.习作。得分率90%,失分率10%。习作方面这次学生的作文整体上很好，学生的作文

水平有明显提高。对于学生来说，是自己高兴的事，心情就好，所以学生写起来有话可说,

绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。但

错别字也不少。

四、分析总结：

较之以前，虽优秀率不算很高，但总体成绩有所提高。

1、词语句子积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学

效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，

就感到束手无策。

2、书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草

不规范，基础不扎实。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。

3、阅读理解能力较差。课外阅读，由于篇幅较长，加上平时就怕做阅读题，泛泛一读

就完事了，失分率较高。

五、今后采取的措施和办法：

1.基础知识方面：抓住课本，吃透教材，扎实掌握课本的知识，多进行迁移训练。

2、要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写看清字形，以端正态度，规范书写，

力求卷面整洁。

3、重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。同时抽出时

间进行考试前心理辅导。

4、在教学中,要求学生发挥主观能动性大胆表达，注重语言积累的灵活性。以及课外阅读

的习惯，以提高学生的阅读和写作能力。

六年级语文期中考试质量分析［篇4］

在每次的小学考试之后，我们老师都要对自己的学生的考试情况做一个考试质量的分

析，那么对于小学六年级语文期中考试，我们应该如何来做这个质量分析呢？

一、总体情况：

参考人数42人，总分：2792,平均分是66分.

二、试卷分析：

第一大题:基础知识的积累和运用，占50分。第一小题是看拼音写词语，第二小题是划掉

汉子不正确的读音，第三题是给汉字组词，这三个小题失分不多，只是有些同学不认真看题

目要求，例如第二题有两位同学就在正确的读音下打，第四题是解释成语。由于学生对词

语意思掌握的不够牢固，导致这题丢分太多。第五题是补充成语，第六题是句式练习，改一

个比喻句，改一个反问句，一个扩句。这三种句式都很简单，但很多同学还是或多或少出现

了一些问题。第七题是原文填空，学生对课文内容的熟悉程度还不够，所以这题丢分也比较

严重。

第二大题:阅读25分。一篇是课内的阅读《匆匆》，另一篇是课外的阅读题《雨花》。课

内阅读11分，也比较简单，只是有一处出现了问题：许多同学不认真读，导致后面的题回

答得一塌糊涂，丢分相当严重。另外，概括主要内容也做得不好，归纳能力还是差了一点。

第三大题:作文25分。题目《我的好伙伴》

这是一个写人的作文，写人的作文平时也训练了不少，但从这次的写作上看，很多同学

还是没有掌握写人的方法，首先，对人物的外貌描写没有或写的不够突出人物特点。其次，

通过具体事例表现人物品质也没有写好，写人，不光是写他的外表、语言、动作、神态，写

人和记事是分不开的，缺少了记事来表现人物品质，这样的作文就没有了灵魂。再次，标点

符号的运用。我班的好几位同学写作文时都是“一逗到底”，或是想在哪儿加就在哪儿加，根

本就不知道标点符号该怎样用。最后，书写上也存在相当大的问题，书写不规范、不认真，

卷面不整洁，这也是丢分的原因之一.

三、努力方向：［2016六年级期中学生语文反思】

1、抓住课本，吃透教材，扎实掌握课本的知识，多进行迁移训练。

2、重视基础知识的巩固，加强对各种句式的练习，要求学生熟悉课文并背诵要求背诵的课

文.

3、加强阅读训练，同时加大课外阅读量。

3、在教学中,要求学生发挥主观能动性大胆表达，书写认真。

4、加强作文训练，多布置课堂作文，要求把字写工整，会用标点符号，卷面整洁，少写错

别字。

以上这篇文章就是关于我们小学六年级语文期中考试后的质量分析，这不仅有助于更好

的帮助我们老师改进自己的教学工作，更能及时的把握学生的最新学习动态。

2016.5.5

六年级语文期中考试质量分析[篇5]

本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期五年级期

末试卷及考试情况做如下分析：

一、试卷基本情况

本次期末考试，语文试卷从字词、语句、阅读、写作四方面对学生的知识和能力进行较

全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性

和创新性。有拼音的考察，生字的掌握。学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了

无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。写作也体

现了新课标的新理念，内容广，不完全限定学生，可最大限度的为发挥学生最好水平，同时

还让学生学习审题，很符合小学高年级学生特点。

总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、

理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文

素质的一份优秀试卷。

二、检测概况介绍

本次本班检测参考人数24人，其中总分为2058.5分，均分为85.77分，优良率为

83.33%%,及格率为91.67%%.60分以下的为2人，60-80分2人，80分以上的为20人。

三、学生完成情况

试卷考查的主要内容有：1、字词，试卷中要考查的字音、字词、词语拼盘，都是本册

教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。本班学生，大部分都能正确答对。从得分来看，

学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字

音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、语句

这部分的句子、明辨是非学生完成得较好。古诗学生完成得不够理想，因为这部分既考

查了本期的学习内容又考查了上学期的学习内容。学生对本期的学习的内容都能够正确的填

写，对上学期的知识点有部分同学不能正确的填写，由此我们可以看出学生学得不够牢固。

3、阅读

阅读试题包括写反义词、联系上下文理解语句、写出自己的疑惑、写对话练练口语交际

能力等题型。从卷面看，写反义词、口语交际做得较好。联系上下文理解语句，从整体上

看，此题得分率大致在70%左右。主要是不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。

4、作文

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；二

是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反

应出来的一些

问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表

达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四：

四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

四、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字,

要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试

卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，

学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生

平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练,

同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其

实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。

我想：在阅读教学中，教师要充分认识自读自悟对于培养和

提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人

的理解、体验和感受。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的

写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个

前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才

真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”

字，在语言、形式上贯彻一个“活''字。

总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作

文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文.

教师：沈吉成

2016年10月27日

2016六年级期中学生语文反思（五）：2016关于高一语文期中考试的反思

关于高一语文期中考试的反思

本次年级期中考试，语文试卷紧扣高考新课标模式和必修（三）教材出题，试卷难度适

中，命题总体趋于平和，能较真实地反映出学生的语文学习水平。

一、成绩整体情况

就全年级学生得分情况看，最高分117分，最低分75分，成绩有明显差距。十八个班

均分理科在97-99之间，文科在101-98之间，拉开幅度不大，没有形成梯度。与分科成绩

相比，二部优于一部。

二、几个突破

1.名言名句填空较以前有大幅度的进步，几乎满分。当然，原因是多方面的，本学期

一开学我们在备课上就明确了任务，强调背诵与默写，加大检查的力度，检查背诵方法形式

多样。如采用比赛，游戏，竞争的方式等。学生背诵的热情有了，分自然也就提高了。

2.成语病句题较前也有显著提高。一方面学生语言习惯不好，经常说病句写病句。另

一方面上学期涉及成语病句训练很少。前车之鉴，本学期我们加大了成语病句的训练力度，

成绩明显有提高。

3.文言文得分率也较高。文言文教学一直是我们头疼的问题，且学起来较为枯燥，难

以理解，特别是知识点也较多，学生不易掌握。针对以上问题，我们在备课上也做了多次研

讨。课堂上我们更多的重视学生的动手、动口能力培养，强调及时总结，强调背诵，从卷面

上看，确实提局很大。

三、存在问题

1.本次作文成绩普遍较低。原因是多方面的。

(1)两位高二老师阅卷时定的基准分有些低。

(2)跟题目本身有关。考生文体特征不明显，标题无新意，立意角度较少，可选择的

面窄。

(3)学生自身写作素养不高是最主要的原因。平时积累不多，关键时刻没有素材可写,

且有了素材的又不太会运用，各种文体运用又不够娴熟等。

2.现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题失分率较高。

除了平时训练太少外，学生在答题技巧与方法方面也比较欠缺，挂一漏万，蜻蜓点水，

答案不条理，不规范，以后要加强训练，在练中总结，在练中提高。

3.语言运用方面：仿写、排序等还有待于进一步提高。

四、目前的工作及整改措施

(一)、教师常规工作【2016六年级期中学生语文反思】

1.积极参加定期开展的语文集体备课、教研活动。高-二部语文组开展集体备课活动

不是一时热火朝天，一时悄无声息，而是坚持每周一五日三教研、备课活动，发挥集体智慧。

2.积极参加互相听评课。本学期语文组每位老师每月献上了一堂公开课，供大家研讨。

并且运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，增加课堂活力。我们会继续积极参1

加互相听评课活动，学习讲课人说课，谈讲学设计，然后提高自己的教学水平。

3.认真做好教学常规工作的落实，进行教学改革——导学案式自主学习。教学中认真

研究课程标准、教学大纲并贯彻每一单元的教学重点。我们组三位年轻教师尽管教龄只有

1-2年，但她们刻苦勤奋，兢兢业业，总是能提前相当长的时间编制好实用高效的导学案。

落实常规教学，抓好备课、上课、导学案的布置与批改、课后辅导测试等五个环节，提高了

课堂效率。

4.抓好学生良好学习习惯的养成。针对高一年级学生的特点，教学中着力培养学生良

好的学习习惯，增加文学积淀，提高文学素养。对于作业规范、课堂常规、良好学习习惯在

课堂中的宣讲和培养不遗余力。因为我们着眼的是学生的将来，我们相信从高一落实学习常

规远比新知识的灌输意义更重大。

5.以高考为方向，强化高考意识。我们就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的

各种信息，培养学生对高中学习的深层认识，使学生及早的适应高中学习对高考有所了解,

明确高考的题型，树立高考的意识，做好高考准备。

（二）针对学生

1.合理有效地利用早读时间。比如我平时早读都会利用最后几分钟时间或让学生集体

背诵要求背诵的篇目，或让学生默写部分篇目；早读期间，还会抽查背诵情况。

2.文言文教学特别忌空，课堂上要不惜花时间让学生上黑板翻译，敢于暴露问题，有

效解决问题，强调学生及时整理总结知识点，老师要加强检查，争取把文言文落到实处。

3.作文一直是学生的老大难问题。适当上一些作文课，平时课堂教学中渗透作文教学,

实践证明，这种方法行之有效。而且，不仅要让学生会写作文，还要学会修改作文，会修改

别人的作文，更会修改自己的作文。

4.平时注意精做题，精讲评，每单元都有配套的单元检测，及时有效地检查学习的效

果。学生不仅要达到会说，更要体现在卷面上，这才是语文的真正含义。

五、激发学习的兴趣

其实如何让学生对语文感兴趣，我们想了很多办法，而且正在实践和即将进行中。

1.前几年，我一直在进行着课前三分钟演讲活动，因为大家知道课前三分钟和课后三

分钟一般很难有效利用，所以，我们就用这种办法合理利用，效果不错。我们所选的内容也

很贴近学生现实，如“开学感悟”，“我心中的父母“，清明节。艺术节抒怀等，实践证明，课

前三分钟演讲受到了多数学生的喜爱，学生的知识面拓展了，学生因此对语文的兴趣也提高

了，潜移默化中，成绩也提高了。在清华园我也想尝试一下。

2.我们还打算举行几次小型课堂辩论赛。针对现实生活中的热点问题，学生生活中的

困惑，设定题目，限时辩论。学生有话可讲，有例可证，而且作文中也经常需要这些素材。

辩论本身也是对口语表达能力的一种训练，同时，还可以增强同学间的合作意识，集体荣誉

感。

3.为了提高学生学习语文的兴趣，也为了有效整合利用教材，我们让学生把《林黛玉

进贾府》《雷雨》《窦娥冤》编成话剧，学生编，学生演，让学生尽可能多的参与。

4.经典诗文朗诵。五一后打算举行一节诗文朗诵，现在正在筹备阶段。诗文朗诵不仅

可以丰富学生的课余文化生活，锻炼学生的胆魄；也可以增强学生学习的兴趣，提高语言表

达能力。

关于高一语文期中考试的反思[篇2]

本次年级期中考试，语文试卷紧扣必修1教材四个专题所学课文出卷，试卷难度适中，

试卷的命题总体趋于平和，能较真实地反映出学生近期的语文学习情况。

一、成绩分析

就全班学生得分情况看，最高分104分，最低分60分，成绩有明显差距。

二、试卷分析

就学生语文试卷答题分析，有几项考点明显拉开了学生差距：如选择题中病句、文言选

择题、名言名句填空等紧扣课本的题。重视课本的同学，重视基础夯实的同学分相应会高一

点。主观题从题面来看，难度适中，学生基本有话可答，但是想得全分，得到全分却比较难,

事实上得到全分的人寥寥无几，还是答题技巧与方法的问题。另外，由于课时任务比较紧，

对于主观题的训练非常有限，这也是失分多的一个原因.

三、几个突破

1.名言名句填空较以前有大幅度的提高。当然，原因是多方面的，本学期一开学我们

在备课会上就明确了任务，强调背诵与默写，加大检查的力度，形式多样的检查背诵方法运

用到教学中。如采用比赛的方式，游戏的方式，竞争的方式等。学生背诵的热情有了，分自

然也就提高了。

2.病句题较前也有显著提高。记得去年中考时出过一道病句题，当时得分率比较低，

我还在小结中分析了原因。一方面学生语言习惯不好，经常说病句写病句。另一方面上学期

涉及病句训练很少。前车之鉴，本学期我们加大了病句的训练力度，成绩明显有提高。

3.文言文（课内）得分率也较高。文言文教学一直是我们头疼的问题，且学起来较为

枯燥，难以理解，特别是知识点也较多，学生不易掌握。针对以上问题，我们在备课会上也

做了多次研讨。比如如何处理“文”与“言”的关系？如何上不同类型的文言文？上课中出现的

问题及时进行探讨，不分时间、不分地点、不分形式。由于老师对文言文重视程度高了，感

染的学生也强化了认识，兴趣也有所提高。课堂上我们更多的重视学生的动手、动口能力培

养，强调及时总结，强调背诵，从卷面上看，确实提高很大。

四、存在问题

1.本次作文成绩普遍较低。原因是多方面的。

（1）跟题目本身有关。一方面我们本学期训练的都是议论文，考题却文体不限，特别

是还可让编故事，学生都爱编故事，而且编的荒诞离奇，且主题似现非现，还有套作、模仿

之嫌，凡编故事者，分都不是很高，一位学生因为编的故事有模仿之嫌，仅得了15分。另

一方面，本次材料加话题作文，立意角度较少，可选择的面窄。

（2）学生自身写作素养不高是最主要的原因。平时积累不多，关键时刻没有素材可写，

且有了素材的又不太会运用，各种文体运用又不够娴熟等。

2.现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题失分率也较高。

除了平时训练太少外，学生在答题技巧与方法方面也比较欠缺，要加强训练，在练中总

结，在练中提高。

3.基础知识：成语运用、病句积累、语序使用等还有待于进一步提高。

五、整改措施

1.学习本身有一个遗忘的过程，所以在学生还没有遗忘的时候及时的让学生复习回顾。

艾宾浩斯遗忘规律我在第一节上课的时候就教给学生了，而且，我也身体力行了，在有效地

时间内我会带着他们去复习。

2.合理有效地利用早读时间。比如我平时早读都会利用最后几分钟时间或让学生集体

背诵要求背诵的篇目，或让学生默写部分篇目；早读期间，还会抽查背诵情况。

3.文言文教学特别忌空，课堂上要不息花时间让学生上黑板翻译，敢于暴露问题，有

效解决问题，强调学生及时整理总结知识点，老师要加强检查，争取把文言文落到实处。

4.作文一直是学生的老大难问题，如何让学生喜欢作文，会作文，这也是摆在每位老

师面前的大问题。适当上一些作文课，平时课堂教学中渗透作文教学，实践证明，这种方法

行之有效。而且，不仅要让学生会写作文，还要学会修改作文，会修改别人的作文，更会修

改自己的作文。为此，我写了一篇论文《让学生成为作文修改的主人》。

5.平时注意精做题，精讲评，每单元都有配套的单元检测，及时有效地检查学习的效

果。学生不仅要达到会说，更要体现在卷面上，这才是语文的真正含义，口头表达是“语”，

付诸笔端是“文

关于高一语文期中考试的反思[篇3][2016六年级期中学生语文反思】本次年级期中

考试，语文试卷紧扣必修（三）教材四个专题所学课文出卷，试卷难度适中，试卷的命题总

体趋于平利，能较真实地反映出学生近期的语文学习情况。

一、成绩分析

就全年级学生得分情况看，最高分88分，最低分15分，成绩有明显差距。十三个班平

均分也都按各自的位置依次拉开，呈明显梯度。

二、试卷分析

就学生语文试卷答题分析，有几项考点明显拉开了学生差距：如选择题中字形、病句、

文言选择题、名言名句填空等紧扣课本的

题。重视课本的同学，重视基础夯实的同学分相应会高一点。主观题从题面来看，难度

适中，学生基本有话可答，但是想得全分，得到全分却比较难，事实上得到全分的人寥寥无

几，还是答题技巧与方法的问题。另外，由于课时任务比较紧，对于主观题的训练非常有限,

这也是失分多的一个原因。

三、几个突破

1.名言名句填空较以前有大幅度的提高。当然，原因是多方面的，本学期一开学我们

在备课会上就明确了任务，强调背诵与默写，加大检查的力度，形式多样的检查背诵方法运

用到教学中。如采用比赛的方式，游戏的方式，竞争的方式等。学生背诵的热情有了，分自

然也就提高了。

2.病句题较前也有显著提高。记得去年中考时出过一道病句题，当时得分率比较低，

我还在小结中分析了原因。一方面学生语言习惯不好，经常说病句写病句。另一方面上学期

涉及病句训练很少。前车之鉴，本学期我们加大了病句的训练力度，成绩明显有提高。

3.文言文（课内）得分率也较高。文言文教学一直是我们头疼的问题，且学起来较为

枯燥，难以理解，特别是知识点也较多，学生不易掌握。针对以上问题，我们在备课会上也

做了多次研讨。比如如何处理"文''与"言''的关系？如何上不同类型的文言文？上课中出现的

问题及时进行探讨，不分时间、不分地点、不分形式。由于老师对文言文重视程度高了，感

染的学生也强化了认识，兴趣也有所提高。课堂上我们更多的重视学生的动手、动口能力培

养，强调及时总结，强调背诵，从卷面上看，确实提高很大。

四、存在问题

1.本次作文成绩普遍较低。原因是多方面的。

（1）两位老师阅卷时定的基准分有些低。

（2）跟题目本身有关。一方面我们本学期训练的都是议论文，考题却文体不限，特别

是还可让编故事，学生都爱编故事，而且编的荒诞离奇，且主题似现非现，还有套作、模仿

之嫌，凡编故事者，分都不是很高，一位学生因为编的故事有模仿之嫌，仅得了15分。另

一方面，本次材料加话题作文，立意角度较少，可选择的面窄。

（3）学生自身写作素养不高是最主要的原因。平时积累不多，关键时刻没有素材可写,

且有了素材的又不太会运用，各种文体运用又不够娴熟等。

2.现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题十分率也较高。

除了平时训练太少外，学生在答题技巧与方法方面也比较欠缺，要加强训练，在练中总

结，在练中提高。

3.基础知识：成语运用、字词积累、标点符号使用等还有待于进一步提高。

五、整改措施

1.学习本身有一个遗忘的过程，所以在学生还没有遗忘的时候及时的让学生复习回顾。

艾宾浩斯遗忘规律我在第一节上课的时候就教给学生了，而且，我也身体力行了，在有效地

时间内我会带着他们去复习。

2.合理有效地利用早读时间。比如我平时早读都会利用最后几分钟时间或让学生集体

背诵要求背诵的篇目，或让学生默写部分篇目；早读期间，还会抽查背诵情况。

3.文言文教学特别忌空，课堂上要不息花时间让学生上黑板翻译，敢于暴露问题，有

效解决问题，强调学生及时整理总结知识点，老师要加强检查，争取把文言文落到实处。

4.作文一直是学生的老大难问题，如何让学生喜欢作文，会作文，这也是摆在每位老

师面前的大问题。适当上一些作文课，平时课堂教