《冬夜读书示子聿》教学设计三篇

第《冬夜读书示子聿》教学设计三篇《冬夜读书示子聿》教学设计一

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵《冬夜读书示子聿》。

2.能理解诗中的重点字词，并整体把握诗句的意思。

3.感受古诗文意境美和理趣美，领悟知识与实践的关系，懂得勤奋苦学和知行统一的重要性。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读并背诵《冬夜读书示子聿》，能理解诗中的重点词语，并整体把握诗句的意思。

教学难点：

感受古诗文意境美和理趣美，领悟知识与实践的关系，懂得勤奋苦学和知行统一的重要性。

教学准备：

自制课件

课前准备：

今日古诗：《劝学》

教学过程：

一、了解诗人，谈话导入

1、请同学们说说你知道的诗人的名字。有这样一位诗人，你知道是谁吗？

他，是我国伟大的爱国诗人。他有多方面文学才能，尤其以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。他生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高的地位。

交流：陆游

2、本学期我们已经学了他写的一首古诗，谁来给大家背诵一下。（生背诵，师板书：示儿）陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，仍然“读书有味身忘老”，还像年轻时那样发愤读书。陆游的一生，写下了不少教育子女的美丽诗篇。这些诗篇不仅饱含对子女的殷切期望，也体现了诗人深邃的教育思想。

刚才诵读的《示儿》，属于悲壮的爱国绝唱，而今天我们学习的这首诗，则常被世人津津乐道（板书课题、齐读）。

二、对比题目，理解题目意思

1、对比一下，这两首诗从题目上看有哪些相同和不同的地方。（师讲解：子聿，陆游的幼子。）

交流：相同点：都有“示”字，都是写给自己的儿子的。

不同点：“冬夜读书示子聿”中的“示”不仅有“把事物摆出来给儿子看”的意思，更含有“指示、训示、教育”的意思。

2、从题目上你还知道了什么？（交流）时间：冬天的一个夜晚；诗人在读书时生发了感想……

3、小结:题目告诉我们，诗人陆游非常爱看书。有一年冬天，他正在书房读书，读着读着，他忽然有了许多的感想。于是，写了一首诗来教育小儿子。

4、再读课题。

过渡：陆游教育小儿子子聿了些什么呢？

三、自学古诗，小组交流

1、自学古诗：（1）读通顺、流利；（2）以小组猜猜重点字词的意思，并试着解释诗句意思，做出简单的批注。

2、检测朗读。个别——集体

四、深入理解，交流感悟

1、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

（1）重点字词意思：

①“学问”：指读书学习，有做学问的意思；

②“遗”：留；

“无遗力”：用出全部力量，一点也不保留；

③“始”：才。

（2）诗句意思

古人做学问是不遗余力的，而青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。

（3）联系实际：

A、古人读书孜孜不倦，不遗余力，你知道这方面的成语故事吗？（悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、十载寒窗、闻鸡起舞、通宵达旦、夜以继日……）

B、你知道哪些人都是青少年时代花费了工夫，到后来取得了成就呢？（王羲之、岳飞、玄奘、司马光、包拯、唐伯虎……）

(4)老师想到还有一个词：功夫。我们经常会混淆，今天我们来做个练习，看能不能给弄清楚了。

我选择，我快乐

工夫功夫

A．他三天()就学会了游泳。

B．这个杂技演员真有（）。

C．明天有（）再来玩吧！

D．中国（），名扬海外。

师：通过选择比较，我们知道：“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。现在我们知道：古人做学问，强调积累，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是“活到老，学到老”，比如我们以前在学习《滴水穿石》这一课时，认识了一位人民艺术家——齐白石……（“不教一日闲过”）

（5）小结：首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬。次句是说做学问的艰难。只有从少年开始，养成良好习惯，打好扎实基础，并经过几十年的努力，最后才能有所成就。这是以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫自己的儿子：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。

（板书：做学问:孜孜不倦持之以恒）

（6）齐读前两句，边读边想诗句意思。

2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

（1）重点字词意思：

①“终”：到底、毕竟的意思；

②“绝”：表示程度，极、最的意思；

“绝知”：深入、透彻地理解；

③“