六年级上册语文作文扩展教案第十二讲想象(下)人教(部编版)

第七篇联想一想象作文翅膀——第十二讲想象（下）教课目的：1、理解何为想象，娴熟掌握梦幻法和推断法这两种想象方法；2、明确想象方法使用时应注意的四点；3、经过活动及话题，能够将两种想象方法运用于写作实践中；4、复习编创法、组合法和扩展法三种想象方法；、培育学生的想象能力。教课要点：1、明确想象方法使用时应注意的四点；、经过活动及话题，能够将两种想象方法运用于写作实践中。教课难点：经过活动及话题，能够将两种想象方法运用于写作实践中。教课准备：PPT教课过程：第一课时讲堂导入：（温故知新）同学们，大家好，欢迎你们再次到达我们作文讲堂。经过上一周的学习，我们的同学们都有好多的进步，进步从何而来，从大家的作文能够看出来。接下来，老师来评论评论上个礼拜同学们的作文。（简单评论）好的，话不多说，此刻进入我们今日的第一个环节。第一环节：过关斩将师：同学们，上节课我们认识并学会了想象方法中的三种。今日，将持续来学习其余两种想象方法。在进入主题从前，我们先来听个故事，让小脑袋转动起来。心灵鸡汤想象和拼集好久从前，一位哲学教授厉声训斥他的学生：“你毫无想象力，你将一事无成！”那位学生感觉他太不公正，当着全班同学的面就和他顶嘴起来。教授浅笑着，叫那位学生到黑板前面去，画一头想象的野兽。那位学生拼集了一头野兽：教授的头，猪的身子，鹰的翅膀，鱼的尾巴和鹿的腿。同学们嘻嘻哈哈地笑起来，教授对他的大作却嗤之以鼻。“你看，”教授说，“你并无想象出任何东西。你所画的只可是是把看到过的东西将就拢来而已，这类玩艺儿谁都会画。只有优秀人物才懂创建，平凡之辈只会拼集。”问题：听完了这个故事，谈谈你的认识？生：这故事告诉我们要有想象力。生：我感觉这故事告诉我们不但要有想象力，并且想象力要创新，不是简单地拼集就叫想象力了。师：是的，想象是一种能力，是一种创新，其实不是纯真地将事物拼集起来。此刻，让我们来充满想象，去开启梦幻天堂吧！第二环节：画龙点睛梦幻法师：今日所学的第一种想象方法就是梦幻法。梦幻法，是指借助梦幻或幻觉描述出眼前其实不存在的情形，以表达某种梦想或抒发某种感情。师：谈到这里，不知道同学们此时脑海中想到了什么没有？是和梦幻相关的东东吗？生：我想到了看的科幻电影。有的科幻电影就是运用这个来想象的，前不久在家里看的《骇客帝国》中的人物所处的环境就是电脑的虚构空间。师：这位同学立马就能联合生活中接触的内容，将梦幻法理解。很令人欣喜！欣喜之余，我也为大家带来了一个小短片。同学们在看的时候，想一想它又是怎样使用了梦幻法的呢？PPT《卖火柴的小女孩》视频生依据所看视频发布看法，师从旁指引。师：好了，小小看频已经看完了。你们感觉在这段视频中，从哪可看出梦幻法呢？生：小女孩她点燃火柴时看到的情形，就用了梦幻法。她点燃火柴后看到的火炉、好吃的食品、圣诞树和祖母。师：这些都是真实存在的吗？是小女孩能够拥有的吗？生：不是的，这些都是幻觉，是其实不存在的情形师：她为何会有那些幻觉呢？生：由于她太冷又太饿了，太思念她的祖母了，因此才会出现那些幻觉。生：小女孩太可怜了，那么冷的天都被爸爸继母赶出来卖东西。师：是啊，她真太可怜了。其实，这也是老师为何会问你们这些问题的原由。我们在运用梦幻法时，描述的某些情形，在现实生活中是不行能的。就如卖火柴的小女孩，她不行能拥有火炉，不行能拥有好吃的食品，更不行能在现实中看到已经逝去的祖母。但是，安徒生却经过描绘小女孩的梦幻，从而让读者感觉到了当时的社会状况，对有着这样状况的小朋友所起的同情之心。因此，梦幻法不仅仅不过显现其实不存在的情形，还应将某种梦想或感情抒发出来。板书：梦幻法显现其实不存在的情形，将某种梦想或感情抒发出来。第二课时师：此刻，我们持续前行，学习最后一种想象方法。推断法推断法，是指依据已经知道的情形，借助想象推断出未知的情形。师：在文学家鲁迅的《社戏》这一作品中，鲁迅就是经过推断法来描绘了以下这段话。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我仿佛听到锣鼓的声音，并且知道他们在戏台下买豆浆喝。师：在这段话中，文中的“我”到现场看戏了吗？生：没有啊。师：但是“我”却知道“戏已经开场”，能“听到锣鼓的声音”，甚至还可以“乱箭他们在戏台下买豆浆喝”，为何呢？生：这都是“我”自己想的吧！师：是的，这都是“我”运用想象进行推断的结果。但是，这里又有一个问题了，“我”都是凭幻想的吗？生：必定不是，我感觉他本来必定看过戏，和小伙伴做过这些事情，因此才会那样想的。师：是的，这也告诉了我们，运用想象进行推断时，一要有依据，这里的依据就是“我”以前的经历。二要符合情理，由于是看戏，自然是有锣鼓的声音，有那些豆浆喝的。板书：推断法已经知道的（知识和经验、资料和线索）推断未知的情形（事情因由、经过、结果）师：因此，这些就是想象。不论你用了哪一种想象方法，它都是一种勇敢而合理的想象。它让你的习作变得丰富多彩，让习作的主题表达更鲜亮。但是，方法掌握了其实不等同于OK了，其实，把想象真实融入作文时，还要注意几下几点：1、要以生活实质为依照进行想象，不要凭幻想入非非。想象根源于生活，它是离不开自然界的万事万物。2、想象要有创建性、独立性和新奇性。不宜鹦鹉学舌。3、想象要通情达理。既“出乎意外”，又在“情理之中”。4、要环绕中心睁开想象。不可以漫无边沿的想象，想些与习作没关的事。师：我们知道了想象所需要注意的几点。此刻，我们再往返首一下学过的想象方法。我们一共学了几种想象方法？生：五种。师：详细谈谈。生：师：看来同学们学而不忘。知道了注意事项，复习完五种想象方法后，让我们来考证考证——第三环节：学致使用经典练习3：小军第一个到达教室，听到桌椅对话，他们会环绕什么内容说些什么呢？接下来，创作时刻将以故事接龙形式睁开，请你们勇敢想象，“小小作家”这个称呼就是你的了！师：好，火车头准备好了吗？我们的故事马上开始！生1：小军到达教室门口，正准备开门，却闻教室内传出一阵吵闹之声。小军大吼一声：“谁在我们班教室？”立马推开教室门，大步一跨，望向室内，却空无一人。这时，角落里有一个声音说道：“你吼什么啊！把我们都吓到了！”小军跑过去，但是没有人啊？小军正在疑惑之际，那声音又说：“我就在你旁边，你怎么能置若罔闻呢？”小军吓了一跳，连忙左右瞅瞅，但是四周只有桌椅呀，莫非桌椅会说话？“是的，就是我们，会说话的桌椅！”话音刚落，满教室的桌椅都喧闹起来。小军呆若木鸡地望着他们，不对，是会说话的“他们”。师：故事火车头已经开始开动了，奇特的桌椅之旅马上率领我们游览想象世界了。第2位接棒员连忙生2：只见这群桌椅是唱歌的唱歌，聊天的聊天，走路的走路。是的，小军没有看错，的确是走路的桌椅。此时的小军，脑海中一片空白，只有“奇特”二字在脑海中逗留。此中一张桌子走过来对小军说：“小子，你可是来和我们玩吗？”小军傻傻地问：“玩什么？”“听我讲故事啊！”“哦！”就这样，小军木木地走进了它们。师：天哪，这群桌椅居然做着和人同样的事情，真是听上去犹如做梦般。那么，那张桌子会讲什么风趣的故事呢？马上登场的小作家会用什么想象方法来表现小桌子的故事呢？有请第3位接力员接棒生3：“告诉你们，我就是格林童话中那张奇特的小餐桌，你们所有会说话，但是我的功绩。要没有我，你们仍是一块木头桌子椅子。”小军听到这话，恍过神来，问那张桌子：“你的确和它们不同样，你是怎么到我们班教室来的呢？”“唉，说到这就太让我心酸了！”那张桌子叹口气。“我本来是格林童话中的一张奇特的小餐桌，大儿子木工主人待我可好了。每次用完后，都会给我沐浴，让我浑身干洁净净，没有一丝怪味。此刻我已经被传给了他的第1791位后代了，但是，你们看看我此刻”师：本来是从格林童话中跑出来的小桌子，这个故事哪位同学能简单讲讲，让我们往返首回首！（生简单叙述格林童话中的《桌子、金驴和棍子》这个故事，从而提示这运用了想象方法中的组合法，点到为止就好，注意时间。）生4：小军认真地看了看那张桌子，很认真地说：“真的没看出你是餐桌，不知道的还认为是垃圾堆出来的。”“呜呜，我就知道你会这样想。那是由于我的主人的后辈都不是诚心待我的，每次只会喊‘小餐桌，快撑开’，吃完后什么也不论。有时反响慢了点，就被打了！呜呜，我也是需要养护的啊，不行能永久都那么年青的。”“哦，因此你就跑到我们教室来了。”“是的，我看你们班同学都爱讲卫生，因此因此就自己跑出来了！”那张桌子红着脸喃喃嘀咕。师：我们的小桌子都不好心思了，它也知道自己已经快看不出本来的模样，因此就跑出来了，看来这位同学的扩展法用的很娴熟嘛。前面4位小作家用了组合法、扩展法和梦幻法，下边出场的小作家们会运用什么想象方法呢？同学们，竖起你们的耳朵，开动你们的脑袋来认真听、认真想，看看哪位同学能说出小作家们用的方法。生5：小军快乐地喊：“欢迎你的加入！我们必定会把你打扫得干洁净净的，可是，你能给我们变出好吃的东西吗？”“行啊！没问题！”那张桌子高兴地回答。师：谁来说一说所用的想象方法是什么呀？生：也是扩展法吗？师：从你的语气中，我听出了不确立。你不确立，那我就更不敢确立了。想一想我们学的几种想象方法，再看看笔录。生：我认为应当是编创法，本来小军和桌子的故事就是虚假的，是我们想象出来的，方才那位同学讲的是小军和桌子的对话，就像我和新认识的朋友会面时发生的事。师：好的，这位同学有自己的看法。值得奖赏，水滴一枚。看来，这位故事家很会联合自己来编创故事哟，美食都快要出来了生6：“耶耶能够有好吃的东西了。”哎哟，好疼啊！怎么回事？小军摸着屁股想，会变好吃的小餐桌呢？到哪去了？我不是在教室吗，怎么还在家里呢？小军看看四周，茅塞顿开：唉，本来是一场白天梦啊！真希望有一张会变出美味的小餐桌呀！师：我也希望有一张能够随时能变出美味的小桌子，这样，我就想吃什么就吃什么，不需要再烦恼吃什么的问题了。瞧瞧，听完了你们的故事，老师都开始梦想了，感谢六位小作家们带来的这个故事。听完了这六位同学的故事，我感觉他们都可称得上是“小小作家”了，你们感觉呢？生：师：是的，并且从方才这六位同学的故事中，我们感觉到了他们充满想象的世界。特别是学习了想象的几种方法以后，立马就能使用，并且还编出了不同样的桌椅对话，真堪称是创意无穷啊！其余的同学们，相信自己