数学工作计划4篇

【热点】数学工作计划4篇一、学生剖析三年级这两个班共有学生86人，学习状况不平衡，但从三年级开始，孩子们的学习内容更为丰富，对学生提出了更高的要求。除了掌握基础知识之外，更多的是一些比较“活”的题目，它与生活的联系愈来愈亲密，也就是我们要灵巧应用所学知识去解决问题，这不单要扎实的基础知识，还要有灵巧运用的能力。班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，因此作业速度很快。可同时也有一部分学生上课的时候，不见经传，你讲什么充耳不闻，造作业的时候却磨蹭、拖沓。正是由于孩子学习习惯上的差别，而造成了学习效率的一种差别。我们同意个体之间有差别，可是差别太大时就要反省：是否是自己的孩子在学习能力、学习效率上有问题。二、教材剖析本册教材的教课内容有：万以上数的认识，年、月、日，小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，察看物体，除数是两位数的除法，平行与订交，统计。三、教课目的(一)数与代数能联合详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。经历与别人沟通各自算法的过程。能灵巧运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。1认识年、月、日，认识它们之间的关系。(二)统计与概率对数据的采集、整理、描绘和剖析过程有所体验。2.经过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表1个单位)，并达成相应的图表。能依据简单的问题，使用适合的方法(如记数、丈量、实验等)采集数据，并将数据记录在统计表中。经过丰富的实例，认识均匀数的意义，会求简单数据的均匀数(结果为整数)。依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和伙伴互换自己的想法。(三)实践活动经历察看、操作、实验、检查、推理等实践活动;在合作与沟通的过程中，获取优异的感情体验。获取全部初步的数学实践活动经验，可以运用所学的知识和方法解决简单问题。感觉数学在平常生活中的作用。(四)思想道德和感情教育1、在与伙伴沟通认数与解决实质问题的过程中，初步培育合作意识，领会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。22、养成仔细作业、书写整齐的优异习惯。四、要点、难点1、能联合详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。2、在解决实质问题的过程中，培育用数学的目光察看生活、察看社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣。五、教课举措(一)确实增强基础知识和基本技术的教课。1、进一步增强数学基础知识的理解。2、办理好基本训练与创建性思想发展及后继学习的关系。(二)重视指引学生自主研究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。1、本册教材设计了适当研究性和开放性的数学识题，给学生供给自主研究的时机和一个比较充分的思虑空间。培育学生肯于研究擅长思虑、勤于着手的科学态度。2、教师要关注学生的个体差别，尊敬学生的创建精神。对学生在研究过程中碰到的问题，要合时，有效的帮助和指引。3、增强学生的着手实践活动，培育学生的空间观点。(三)讲一般话，写规范字归入讲堂。规范学生的一般话水平，不论讲堂仍是课下，养成讲一般话的好习惯。春回大地，万物复苏，新的一个学期又拉开了序幕。在上学期，数学教研组3经过展开形式多样的教研活动，敦促教师循规蹈矩地进行教课，顺利地达成了教育教课任务，教师的教课水平、学生的综合素质均有所提高。为了使本学期的数学教研工作更上一层楼，特拟订计划以下：一、指导思想：以教育的“三个面向”为指针，以唯物辨证法为基本指导思想，以新一轮的课程改革为契机，以我校师资和学生实质为出发点，全面实行素质教育，进一步提高全体数学教师的教课教研水平，培育学生的计算能力、思想能力、操作能力、应用能力和空间观点，使学生学会学习，进而全面提高我校的`教育教课质量。二、基本状况剖析：我校现有数学任课教师9人，年纪多在30岁以下，他们多半是从正规的师范院校毕业，参加工作的时间在四年以上，因此不论是文化知识水平仍是教育教课能力都很过关，再加上年青气盛，精力充足，又擅长学习，工作收效十分明显。学校现有教课班九个，学生400多人，大部分学生的思想踊跃长进，学习仔细扎实，能很快适应新教师、新环境。以上都是有益要素。不利的要素也许多，主要有：部分村校及外处转来的学生学习习惯不够好，少量学生基础太差，没有掌握学习方法，五、六年级班容量太大，致使在上学期期末考试中，我校中、高年级数学成绩与镇内其余学区对比有必定的差距。三、主要任务和目标：1、正直教育思想，更新教育观点，全面落实素质教育。2、进一步规范教课惯例和惯例教课，使我校的教育教课工作正常有序地展开。3、鼓舞教师踊跃研究使用新的教课方法，浸透新课程理念，实现讲堂教课的全面改革。4、充散发挥我校教课资源优势，坚持使用电化教课，提高讲堂教课效率。45、增强对学生的管理，分阶段有要点地培育学生的数学能力和学习习惯。6、全面推行互帮教课模式和小组合作学习模式。7、加大教育科研力度，全面提高教师的科研水平，实现人人有课题，人人有研究，人人出成就。8、实现全校教课成绩再上新台阶，特别是中、高年级的数学成绩，一定追上或超出兄弟学校。四、采纳的方法和举措：1、经过学习和议论，更新教师的观点。借新课程改革的契机，组织教师学习和议论，充散发布自己的建议和建议，进而提高认识，实现由教书性教师向科研性教师的转变。鼓舞各位教师踊跃研究，勇敢实践，把新课程改革的精神落实到数学教课中去。2、坚持业务学习，提高教师的业务素质。以教育处为龙头，教研组配合，坚持每周二进行业务学习，组织教师学习新的教课理论，经过听评优良课、观摩优异教课录像片等，提高教师的业务水平。3、坚持教课惯例月查通告制度。每个月进行一次惯例检查，严格依据教研组的要求对各位教师的教课设计、作业、检测等进行全面的检查，并照实通告，对存在的问题限时整顿。4、踊跃展开教研活动，认识教课动向，培育师生能力。严格依据教研计划展开教研活动，坚持做到活动有方案、有安排、有总结、有通告。实时认识全校教师教状况和学生学的状况，为工教课质量的提高打下坚实的基础。55、推行互帮教课模式，充分表现学生主体地位。在学校各年级全面推行互帮教课模式，经过学习互帮教课的相关文字资料、编写教课设计、听公然课、集体备课等形式，提高教师的教课水平。搞好师生的双边活动，突出以教师为主导，以学生为主体的地位，指导学生学会学习。6、加大教科研力度，提高教师的教科研水平。组织教师踊跃学习教科研的相关理论知识，提高教科研意识。要求各位教师依据自己的教课实质拟订确实可行的教科研课题，并进行研究，而后把研究的成就应用在教课实践中。7、坚持养成教育，狠抓习惯培育。持续抓勤学生的养成教育，从平常做起，严格要求，很抓落实，培育学生优异的学习习惯、书写习惯和独立剖析问题的能力。五、活动安排：二月份：1、制定教课工作计划2、听评公然课三月份：1、三至六年级数学教课质量抽查2、惯例月查四月份：1、数学学习经验沟通会2、惯例月查五月份：1、期中教课质量检测2、惯例月查6六月份：1、数学比赛2、惯例月查七月份：1、制定复习计划2、撰写教课工作总结3、期末教课质量检测一、状况剖析中班幼儿的年纪大概在4岁左右，本学期仍有一部分是重生，没有上过幼儿园，他们向来在家人的珍爱下成长，他们所处的环境不同，所受的教育不同，因此他们在数学的知识方面、能力方面及感情方面存在必定的差别。依据以上状况，本学期将对幼儿有针对的进行教课组织和设计，借助详细的事物和形象进行初步的逻辑思虑，激发幼儿的研究和思虑能力。我们将关注班里全部幼儿的发展，使每一个孩子都有进步。二、教育目标：1、认识1～10之内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数目。2、学习目测树群，学习不受物体空间摆列局势和物体大小等外面要素的扰乱，正确判断10之内数目。3、认识长方形、梯形、椭圆形。4、学惯用各种几何体进行拼搭和建筑活动。5、学习归纳物体的两个特点；学习按物体的某一特点和数目进行分类。6、学习按量的差别进行7之内的正逆排序。77、察看、比较、判断10之内的数目关系，逐渐成立等量观点；运用已有的知识经验，解决新问题，学习新知识，促使初步的推理和迁徙能力的发展。8、初步理解昨天、今日、明日的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。9、学习划分和说出以自己为中心的前后方向；学习划分和说出物体之间的上下、前后地点关系；学习按指定方向运动。10、幼儿能注意和发现四周环境中物体量的差别、物体的形状，以及它们在空间的地点等。三、详细举措：1、教师依据数学计划准时展开数学活动。2、为幼儿供给多种操作，研究的时机，鼓舞幼儿踊跃操作，研究。3、联合实质生活中的物件帮助幼儿学习，理解数学知识。4、联合游戏活动，操作，稳固数学知识。5、联合操作卡片，帮助幼儿学习上，理解数学知识。6、家长配合教师，共同帮助幼儿学习，理解数学知识。四，教课进度安排表：1、我身上的数。2、和数字朋友做游戏。3、举卡片。84、我长大了。5、美丽的月饼盒。6、拼彩旗。7、不同样的蛋糕。8、量布做围巾。8、玩拥有多少。9、几个朋友在一组。10。图形变变变（一）。11、数字口袋找朋友。12、大大小小的水果。13、拾落叶。14、分树叶。15、妆扮活动室。16、图形宝宝。17、图形变变变（二）。18、各种各种的帽子。一、指导思想在市教研室和学区工作思路的指导下，以提高教师整体素质为抓手，以提高9全镇小学数学教课质量、促使学生全面发展为目标，改变教课理念，深入教课研究，优化教课指导，增强教课管理，改良教研方法，努力提高学生的数学修养，促使每个教师的专业成长，踊跃研究在新课程改革背景下的小学数学教研工作新系统。二、工作要点及举措：（一）、实在推动课程改革1、仔细学习新课程标准，掌握新课改对学生和教师提出的新要求，学会擅长学习、擅长思虑、勤于研究、勤于总结。2、立足讲堂教课实践，讲堂教课思想上要趋于以学生为本；过程上趋于开放和灵巧；组织形式上要趋于宽松民主；评论上要趋于多元。讲堂教课目的要从头定位，要着眼于学生的发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生能力的提高，研究能力、创新能力的发展，关注学生学习数学的兴趣、信心、意志、毅力等。教课方法的表现形式要有所打破，讲堂上学生自主表现的时间和空间要充分一些，教课的环境要宽松一些。（二）、增强教课惯例管理。1、确实做好“五仔细”工作（备课、上课、批阅和设计、考试、指导）“五仔细”的每一环节，都要讲究实效，要把备课作为教师个性化创建过程的真切记录，作为教师教课行为、学生学习方式的“点子库”，变备“课”为备“人”，把“教教材”变成“用教材教”。增强集体备课，做好资源共享。并写好反省文章。增强对学习上有困难的学生的指导，要特别关爱他们，并拟订卓有收效的举措，不鄙视责备他们，不打击他们，让他们也有达成某项任务后产生的自我知足感，让这些学生也在一种踊跃而快乐的情绪状态下学习，进而大面积提高教课质量，全面实行素质教育。2、组织学生写数学日志。10（三）、扎实展开校本教研。1、教研组将持续按备课→上课→讲课→评课的程式，展开“一条龙”教研活动，将自主研究型讲堂教课研究成就应用于平常的讲堂教课，以此来提高教课质量。讲课者不用拘泥于形式上的八面玲珑，只需突出设计企图和匠心独运的教课环节即可；评课者不要平常而谈，要环绕研究主题谈远见卓识，既要谈出教研课的闪光点，又要能切中要害，指出不足。2、深入教课课题研究，做深做实市级课题的研究工作，加大课题在教