三年级下册语文教案26蚁球漂流湘教版2_第1页
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文档简介

第26课蚁球漂流一、教课要求：朗诵课文，理解课文内容，要点学习课文最后两个自然段，认识蚁球是如何漂流的。2..领会蚂蚁固然微小，但可以发挥集体的智慧和力量，在巨大的自然灾祸面前团结协作、勇敢坚强、无私无畏的献身精神，为人类战胜自然灾祸供给学习和借鉴的经验。二、要点难点：1.课文的最后两个自然段——认识蚁球是如何漂流靠岸的。2.意会故事蕴涵的深刻道理。三、教课准备：多媒体课件一、导入：1.出示洪水视频，引出课题。2.板书课题,齐读课题。二、

整体感知，略读课文发问：蚁球为何漂流？带着问题自由朗诵课文。三、精读课文，深入理解（一）学习第一自然段1.齐读第一自然段，问：这一自然段告诉了我们什么？找出描绘洪水的句子，

用“----”画出来，从这句话中你理解了什么？问：你从哪些词语中领会出洪水很凶很急？猛兽是什么样子？我们来模拟一下。还有“撕”呢？你能把这类感觉经过朗诵表现出来吗？这里把什么比作猛兽？你也能说出这样的比喻句吗？（二）学习第二至第六自然段学生疏角色朗诵第二至第六自然段，回答下列问题.蚁球是什么？蚁球为何漂流？蚂蚁们如何才能获救？蚁球在洪水中是如何漂流的呢？（一）学习第七自然段学生读第七自然段,问：这些句子让你感觉到了什么？（用这段中的一个词来形容）理解“惊心动魄”问：哪几句更让你感觉到了惊心动魄？依据回答划出要点句，问：蚁球在水中是怎么漂流的？“风吹浪打，蚁球在波峰上跳着，在波谷里滚着。”从这句话中你知道了什么？你能把那种感觉读出来吗？指名学生读。从这句话还感觉到蚂蚁的什么精神?老师启迪：学习第四句（“时时，还有小团蚂蚁被浪头翻开，像铁器上的油漆片儿剥走开去”）观看视频理解这句话。这句话意味着什么？老师激情指引：面对存亡劫难，小蚂蚁们是怎么做的？3、课件出示：黑压压的蚂蚁，密匝匝地牢牢抱在一同。让我们也来当回小蚂蚁吧，伸出你的手，十指紧扣,闭上眼，把自己想象成小蚂蚁。师创建情境，学生照做。（二）学习第八自然段师读第八自然段，回答下列问题：蚁球是如何靠岸的？问：这句话中的“冲”能不可以改成“爬”？指引学生联合图片理解“次序井然”的意思，在我们的生活中的好多时候也需要“次序井然”,生举例。问：靠岸的蚂蚁都获救了吗？（学习第二句话）读了这句话有什么感觉？这样的蚂蚁让你感人了吗？你能经过朗诵把这类感觉告诉大家吗？师问:最基层蚂蚁的什么精神令你感人？你能例举抗日战争和解放战争中自我牺牲的英豪人物吗？经过这个故事让你理解了什么道理？二、升

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