有关小学美术教案模板八篇

第页有关小学美术教案模板八篇小学美术教案篇1

一、教材分析：

本单元的内容属于“综合`探究”学习领域，教学要从培育学生的造型实力动身，把飞机造型作为活动目标，引导学生利用多种表现形式进行丰富的造型体验，从而培育学生的创新意识和探究。本节课为飞机单元的其次课时，引导学生通过探究的方式相识飞机的种类、外形和初步的原理，为后一课畅想将来飞机做铺垫。中年级学生对高科技领域有剧烈的求知欲，教材中为学生大量直观的飞机图片，通过视觉上的刺激，促使学生更加关注社会，酷爱科学，理解科技促使人类文明发展的意义。

本课的教学设计强调学生自主的学习行为，注意培育学生的自学实力。从课前飞机材料，到上查阅图片；从小组观赏到全班沟通，畅谈将来飞机的发展；作后完整地将飞机的外形、比例、结构以及不同飞机的特点表现出来。整个学习以学生为主体，引导学生主动思索、主动学习。教学中通过观赏感受审美相识自主表现讲解并描述的过程，使学生在驾驭学问的同时驾驭肯定的绘画表现技能。

二、教学目标：

认知目标：通过观赏飞机画面与实物等形式，引导学生探究飞机的起源、外形、种类等相关学问。

操作目标：学会理解飞机的基本构造与外形特点，驾驭有简到繁的绘画方法。

情感目标：通过绘画去体会人类独创飞机的宏大成就以及自己一的感受，培育学生酷爱科学的情感。

三、教学重难点：

重点：了解飞机的发展历史及各种飞机的独创、种类，畅谈飞机的特点。

难点：理解飞机的基本构造与外形特点，驾驭由简到繁的绘画方法。

四、教学打算：

师：共同收集飞机模型、图片资料。

生：同上。彩笔。

五、教学过程：

*沟通导入

由风筝的启示导入本课教学。你知道有哪些种类的飞机吗？能谈谈你乘过的飞机的感受吗？你认为飞机对人类文明的发展起到什么作用？引导学生将民用飞机与军用飞机两大类飞机的特性进行对比、沟通，大胆表述自己的感受。

*观赏评述

观赏饿飞机图片和模型。在观赏的饿过程中，可采纳直观教学、比较教学，帮助学生相识飞机的构造，分析飞机的组成部分。

*课堂探究

师生共同探究如何表现飞机这样困难的物体？让学生发表自己的想法，老师引导并得出最佳方法，并演示由简到繁的集合归纳基本形体的写生方法，提示近大远小透视规律在飞机绘画中的应用。学生初步尝试。

*课堂练习

激励学生尝试用几何归纳基本形体的写生方法，画自己宠爱的饿飞机，激励学生自由表现画面背景，进一步画己的感受或虚拟的场景。

*课堂

将作业布置在老师里，相互、观赏。观赏活动可以让学生对其喜爱或不喜爱的作品进行简洁的评述，说明理由，也可以小组或两人相互探讨评述。

*课后拓展

让学生课后收集一些科幻飞机飞行器的资料、图片，自己也类设计将来的机场和飞机。

小学美术教案篇2

设计思路：

本课以“花”为主题。“赏花——做花——展花——送花——探花”是本课的主要线索和学习内容。属于设计.应用学习领域。手工制作纸花的方法许多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采纳的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形态和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形态的主要因素。在包装纸花过程中学生依据状况自主或合作选择包装方式，最终的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。学生有肯定的手工制作技巧，但要做出各种花形还是有肯定难度的。

三维目标：

学问实力：1、能抓住花形特征制作出自己喜爱的花。

2、驾驭叠绕纸花的制作方法和基本技巧。

3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。过程与方法：自主、合作、探究、沟通、创新、实践

情感看法价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和骄傲

感。

教学重点：驾驭叠绕纸花的制作方法。

教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。

教具打算：小棍、皱纹纸、包装纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、赏花（创设情境，揭示课题）

1、谈话：同学们，你们喜爱花吗？喜爱什么样的花？是啊！花的世界

最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热情的情感和最美妙的祝

愿！请大家和我一起走进花的世界。（课件）

2、过渡：花仙子告知我们，鲜花虽美，可不能许久，有什么方法将其

留下呢？手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把绚丽恒久留住！今日我们来学习制作纸花的方法。

二、做花。（老师引导，学生创建）

1、出示做好的叠绕纸花，每束花形不同，观赏并设疑:这么多不同的花，

我们得学多少种制作纸花的方法啊！今日我们来学叠绕纸花的方法。

2、老师示范做叠绕纸花的步骤和方法，制做一朵花。（课件）

3、学生探讨：怎样用这一种方法做出不同花形的纸花？（课件）

4、板画几种花瓣形态，对比纸花成品，推想哪种花可做出哪种花形。

5、过渡：你们想不想动手试试？下面请大家动手制作，每人至少做一

朵。（课件）

三、展花（相互沟通，观赏评述）

1、各小组派代表上台展示，传授阅历，自评互评。

2、公布获胜小组。

四、送花（包装纸花，互送纸花）

1、老师今日也带来一束纸花，你们觉得美丽吗？知道花的名字吗？我

想送给你们留作纪念，可似乎缺了点什么？

2、观赏花卉包装图片。（课件）

3、老师示范包装方法，同学们小组合作包装。

4、把花送给你想送的人，并在赠送时相互说几句祝愿的话。

五、探花（课外拓展，总结提高）

1、师：其实，赠花是有讲究的。（课件）

2、布置作业。（课件）

小学美术教案篇3

一、教学目标：

通过本课学习，学生初步了解有关浮力的学问，并能依据身边的废旧材料进行有创意的设计，结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂移的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。

二、教学重难点：

教学重点

启发学生探究简洁的浮力学问，并能依据身边的废旧材料进行有创意的设计与制作。

教学难点：

在制作漂移物时，创新地运用材料，制作方法精细。

三、课前打算：

各种材质的废旧物品，如彩色纸、小木条、塑料瓶，铁丝、剪刀、双面胶、乳胶等。有关物体漂移的小学问。教学过程：

一、嬉戏导入

1、嬉戏1：发给学生每人一支吸管，提出作业要求：你能想到几种令吸管在水中漂移起来的方法？

2、嬉戏2：抢答——假如给你一把吸管，让他们漂移在水面上，设想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思索反馈

1、吸管为什么可以漂移？（轻，中间有空气，）。

2、铁很重，为什么轮船却能漂移海面上？（形态的变更，空气）

三、信息沟通

组织学生进行信息沟通

组织学生将课前搜集到的好玩的关于漂移的资料在组际或班级中进行沟通。

五、合作探究

组织学生分组探究（材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。）

看一看：书中同学作品给了你哪些启发？

试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂移的造型？

讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？

六、探究实践

提出作业要求：利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面

上的新奇美观的玩具。

七、展示评价

利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新奇好玩的展评环境。

八、课后拓展

九、教学反思

小学美术教案篇4

学情分析：

授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在老师的引导下相识和发觉线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流淌的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。

教材分析:

本课是小学美术教材人教版四年级上册其次课。属于造型·表现、观赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创建愿望。

教学目标:

1、通过观赏、视察、体验、对比、探讨等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行好玩的创建，培育学生的发散思维和创新实力，提高视察力、表现力以及创新再造实力。

2、能用曲线或直线进行主题创作。

教学重点、难点：

理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。

教学打算：

课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。

教学过程:

一、创设情境：

1、师：现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧！

设计意图：复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线

2、嬉戏：（下面让我们先来做个冰与水的嬉戏）

a、嬉戏说明：假如我们每一位同学都是一潭澄澈的湖水，老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾，老师的琴声嘎然而止，湖面结冰了，身体要随着冻结，然后音乐响起，冰裂开了，春天来了，冰又溶化成水。(学生嬉戏)现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的动作，琴声停止后请同学说一说

小结：人运动时会产生不同的线条。如：老师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、老师的琴声嘎然而止，湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线

b、问，这三种线当中，哪种是表示静止的，哪种是表示运动的？

3、全班沟通老师归纳：

平直的线如：冻结的冰面、门框、墙角线还有公路等会给人以静止、稳定的感觉。假如我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉激烈，适合用来表现各种动的感觉。那么今日我们就一起来探讨一下线条的动与静。（板书：线条的动与静）

二、积累资料，感受新知：（先让我们观赏几组图片：）

1、观赏中国古代及中外现代建筑，让学生了解建筑中直线条的运用：(分别播放古代建筑课件和播放现代建筑课件）说说这些建筑都运用了什么线？（指名说）师总结：平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉。

设计意图：让学生了解建筑中直线条的运用

板书：平直的线条——静止

2、问：生活中还有那些具有挺立直线的物体？直线还能表现那些物体？怎样表现？（指名说，并用简洁的线条画一画）

师总结（依据学生回答状况总结，假如学生答不出来可以做相应的提示，如：马路、高压线铁塔、路灯、长江大桥等）并指导学生用直线表现简洁的物体。（依据学生作品简洁评价）

3、老师今日还给同学们带了许多美丽的图片，同学们想不想观赏一下？（播放课件：烟花、海浪）假如让同学们用线条来表现这些画面，你将如何表现？

设计意图：通过刚才的活动，体会生活中的线条运用广泛且丰富多彩，艺术大师们也恰恰利

用了它的丰富多彩创作了不朽之作

4、观赏大师作品：（播放课件并逐一作简洁的介绍）

师：荷兰画家蒙得里安《红黄蓝格子》造型简洁，用平面、直线、矩形表现出规则与自由之间的平衡；吴冠中《山水人家》用曲、直不同的线表现出村落静谧且充溢朝气；国家游泳馆――水立方，以不失中国传统的方形壁与梦幻般的水泡形成了显明的静、动对比；法国闻名的埃菲尔铁塔也用曲、直不同的线表现了塔身的稳定与高度；敦煌的飞天壁画、城市中标记性的雕塑作品、民间剪纸作品及节日里舞龙的欢腾又给了我们极强的动感。

设计意图：让学生体会艺术家们用多样改变的动感线条和富有节奏、充溢剧烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。

师总结：通过刚才的观赏，我们了解到弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流淌的感觉。

板书：弯曲的线条——流淌

5、师：线有曲、直之分，其实音乐也有舒缓和欢快的区分，让我们听听下面的音乐，你能用你刚才相识的线把音乐的节奏表现出来吗?歌曲《小桥流水》，《小竹桥》学生用线表现）

三、学生创作，老师指导

Ａ、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流淌的感觉的作品。

可用绘画（多样的绘画工具）、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。

Ｂ、老师做简要示范。

学生绘画，课件循环播放图片。同时启发有困难的同学，展示、激励有创意的作品。

设计意图：给学生一个更广袤的创作空间，开拓学生思维，取长补短，相互借鉴，使学生体会胜利的欢乐并促使学生形成“可持续发展”的学习实力。

四、作品展示：

1、学生自评、互评

2、老师展示评价

设计意图：评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获，美国心理学家威廉·詹姆士指出：“人类本质中最殷切的需求是渴望被确定”，因此我采纳互评的评价方式来确定学生。并再次熬炼了学生的口头表达实力。

五、思维拓展：生活中有许多以线造型表现的事物，比如现代越来越多的建筑采纳曲线设计，给人以流淌、延长的感觉，例如：鸟巢、悉尼歌剧院、流线型跑车、甚至我们家里用的窗帘、床单和衣服上的图案也都用到了奇异的“线宝宝”，只要我们擅长用眼睛发觉美，艺术尽在我们身边！

六、整理与整理

作业完成后，应督促学生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整齐。

设计意图：培育学生良好的行为习惯。

板书设计：

2.线条的动与静

平直的线条——静止

弯曲的线条——流淌

小学美术教案篇5

课题：会爬的玩具

课时：2课时

学习领域：设计*应用

教学目标：

1.激励学生大胆创新，独树一帜与主动思索。

2.启发学生运用多种材料进行创建，体验创建的乐趣。

3.培育学生独立解决问题的实力。

教学重、难点：

1.能否独树一帜，大胆、主动的思索。

2.能否利用不同的材料进行创建。

3.能否独立完成作品。

教学打算：

老师：各种会爬的玩具的实物、各种纸材、剪刀、胶水、颜料等。

学生：把以前美术课上学做的会摇的、会滚的玩具都带来。各种纸材、剪刀、胶水、颜料等。

教学活动过程：

第一节

施教时间：5月24日——5月25日

活动一：玩一玩

玩一玩以前美术课上学做的会摇的、会滚的玩具，回忆什么原理使得他们会摇、会滚。

老师展示会爬的玩具，发给四个组一组一个，大家一起玩一玩，并通过协作探讨说说自己组得到的玩具是以什么形式爬的，你感觉它是运用了什么原理（或是像什么动物一样）爬的。

每组派代表上来展示并阐述观点。

活动二：探究，解疑

四个组都以“在叶子上爬的蠕虫”为探讨对象，探讨一下它是由哪几部分组成的，每一部分是什么样子的，怎样的组合使得它会爬的。

拆一拆，议一议，写出简洁的视察报告。

沟通。老师总结、概括。

1.一片叶子，上面开两个小口。

2.用以前学过的折叠纸条的方法作一条虫子。

3.用较硬的卡纸制作一长一段两条纸条

4.将他们粘贴、插接到一起成为会爬的玩具。

活动三：

每个人试着做一做，可以自己尝试着变更叶子的形态、颜色或干脆利用挂历纸表现叶子。

试着在叶子上变更切口的方向或者变更操纵杆的形态来变更虫子爬的方式。

学生展示作业，以虫子是否能流畅地爬为目标进行自评与互评、师评。

布置思索作业：还可以怎样制作会爬的玩具？

下节课讲相关制作材料带来。

其次节

施教时间：5月26日——5月28日

活动一：

各组派代表向大家介绍一下自己回家探讨的会爬的玩具。

思索：这些作品都利用了哪些动力使它会爬的？

探讨、总结：

纸条或线的拉力，风力、下滑力……

学生中有独创性的想法应刚好激励，即使无法做到，也应爱护、表扬；也可激励学生运用多种材料进行创作。

活动二：

激励各组同学从沟通中获得新的思路，制作出别出心裁的会爬的玩具。

老师看到学生在制作过程中遇到困难，应刚好引导，适当帮学生克服困难。

活动三：

当学生们的作品完成后，可让学生们展示，并请学生说说他们的设计思路；学生之间也可以相互评一评、议一议。有的学生作品制作得不够美，可以提议大家帮他找到问题所在并修改一下。

课后拓展：课后可让学生充分利用青岛的地方资源，如：贝壳等动脑筋再做一个会爬的玩具。

札记：

在自己合作实践的过程中，学生们的创建合力使我唏嘘不已：三班有几个平常“淘”的令人头疼的男孩尽然用硬纸板作了一棵树，树上打了两个孔做成了轨道；由于平常“敢于”视察，他们做的毛毛虫惟妙惟肖；两条线绳拉着毛毛虫爬上爬下，乍一看，吓得女生哇哇大叫。看着他们那从来没有过的胜利的笑容，我深深的体会到一位家长在为自己孩子的淘气辩解时说的：“在调皮的过程中，他们未必学不到学问。”

小学美术教案篇6

教学目的：

1、学习招贴画的有关学问

2、设计奇妙奇妙，富有创意，具有鼓动性

3、色调显明醒目

教学重点及难点：

1、招贴画学问

2、招贴画的表现方法

电教、教具、学具打算：投影、投影片

教学过程：

一、揭示课题：吸引人的招贴画（一）

二、讲授新课

1、什么是招贴画

招贴画又叫招贴广告，是张贴在各种公共场所的广告宣扬画。“借张贴以广招徕”。

2、招贴画的分类及特点

大致可分为“公共性”和“商业性”两大类。公共宣扬画以社会活动为主题，比如和平、交通平安、环境爱护、社会福利、清洁卫生等。商业性的如各类商品的销售宣扬，还有音乐、戏剧、体育、美术为题材的教化或艺术宣扬画。

3、招贴画的设计

设计与制作必需考虑展出的场所及张贴的环境。招贴画大都展示在简单为大众注目的户外公共场所。因为要在数秒钟的瞬间给观众留下印象，设计必需具备简洁、剧烈、明快而有效的视觉效果。

表现方法：有夸张、比方、象征等。

招贴画的内容：

分为图象与文字两大部分。

4、观赏招贴画（投影）

（1）世界环境日招贴画

（2）鞋类广告的招贴画

5、采纳探讨、辩论等方法对例图进行有益的探讨，在活动中要各抒已见，畅所欲言。

6、学生设计，老师指导

设计一幅学校活动的广告招贴画。

7、作业

小学美术教案篇7

一、教学目标

1、学问与技能方面：通过老师示范和学生优秀作业展示，让学生了解有“关”飞的`原理，通过分析飞机会飞的技巧，让学生驾驭制作的技能。

2、过程与方法方面：感受合作制作带来的愉悦，让学生在合作中学会交往，驾驭合作学习的方法。

3、情感看法与价值观方面：通过本课的学习，激发学生对科学的酷爱。

【重点难点】创建性地进行会飞玩具的制作。

【设计意图】借助“鸟的翅膀”，引导学生了解“飞”的原理，让学生在对翅膀添加创意设计过程中培育创新意识，并激发对科学的酷爱。

二、教学实录

1、谈话导入

通过情景创设，将学生引入课堂，集中了学生的留意力，调动了学生的主动性，给学生拓宽了学问面，激发了学生对“飞”的新奇心。（出示课题：会飞的玩具）

2、探究学习

A、提升体验：

师：今日老师给你们带来了一些玩具，想看看吗?请每个同学从盒里拿出一个．边看边想,小组内轻声沟通:它的形态什么样的？上面翅膀

是怎样的啊？摸上去什么感觉?这个看上去又象什么?（学生观赏玩具，相互沟通）

师:你们觉得它们“妙”在哪儿啊？

生：?

师：对啊，翅膀有直的，有曲的，还有条状的．真是千姿百态，色调斑斓啊！

B、创建设计：

1、观赏

师：这些漂亮的画纸除了自身很美，我们还可以把它制作成我们可玩的玩具呢！

瞧：出示纸做的飞机。

（师生一同玩纸飞机。玩具是学生们最感爱好的，也是最能调动他们爱好的，“转转飞”对于学生来说是很希奇的，对于怎么玩，学生们更是不明白，由此在激起学生玩的热忱同时，也激起了学生探讨学习的欲望）

师：好玩吗？除了这好玩的，还可以用它们制成各种精致绝伦的会飞的玩具呢？（一同观赏实物玩具）

师：好看吗?其好用纸做的玩具不仅仅这些还有更多呢!(播放多媒体观赏，来拓宽学生的视野)

制作步骤

师：假如是你来制作这些,你打算怎样一步步的来创作呢?(板书:选材—构思—制作—组合—调整—试飞)

师:刚才咱们不仅仅观赏了这么多漂亮的作品,还驾驭了制作方法.现在你们想自己也创作一个好吗?

C、学生学习，老师巡回辅导（分发作业要求板）

师：接下来同学们就用老师供应的材料,依据作业提示板上的要求小组制作.一件或几件你们自己喜爱的作品，哪一组的同学分工最有序,合作最默契,作品最新奇独特,那你们就有机会打开这个魔术盒,最先了解到我们这里有哪些同学20年后能成为闻名的创作家，科学家。

三、评价作品

1、自我评价

小组内学生相互介绍自己的作品。

每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。

2、生生互评

让学生说出自己喜爱哪个作品，为什么？

3、老师评价

结合学生的看法评比出最佳作品。

四、展示学生作品

老师在学生作品展示这一环节中，依据当时状况要做到刚好变更原来的教学预设，面对全体学生，给了每个学生一次展示的机会，其意义将是深远的。反映老师良好的教学机灵，同时也反映老师在教学过程中，不断实践不断提高的过程。

面对全体学生，给每个学生一次展示的机会，这是符合小学低年级学生的一般心理特征的。这是学生“自我实现的须要”。对于小学

低年级学生而言，他们往往呈现一种以自我为中心的现象。他们往往对自己的作品特殊感爱好，他们都希望自己的作品能被展示。假如让学生向同学介绍自己的作品，他们个个都争先恐后。在这一过程中，看似学生把自己的作品介绍给了同学，实际是自我观赏的过程，也是自我满意的过程。

因此，面对全体学生，给每个学生一次展示的机会。实际也是给了每个学生一次胜利的阅历。

五、教学拓展

同学们，漂亮的“会飞的玩具”是来自你们的巧手，它们以奇妙的形态，奇丽的色调和“转转飞”博得了同学们的赞美．它们是大家雕琢而成的精品，经过同学们的才智和巧手，创建出更多新奇独特的作品，我们每位同学只要擅长视察,乐于思索,精于创作那你们都有机会成为将来的创作家。

（通过学生之间相互影响，相互感染，产生一种深厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和老师的帮助、激励，进一步增加了学生的创作信念。）

小学美术教案篇8

1、教学目标

（1）认知目标：通过参观、观赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培育审美意识和审