初中语文随笔

Word第第页初中语文随笔学校语文随笔1

每当那个熟识的背影渐渐模糊直到消逝在校门口，我的心都变得空落落的……尽管我对那个背影熟识得不得了。从小，妈妈就很照看我的起居饮食和心理上的改变，就连我上了市里的一间重点学校，由于学校离家有点远，妈妈每次都会骑着那一辆破烂得似乎随时都会罢工的自行车和携带一些有用或无用的东西来看我。

虽然我每次回家，妈妈都会我的耳边唠叨，我也间或会嫌她烦人。但我不得不承认，妈妈在我心目中的重量还是很足的。家里始终都是妈妈在操持，即使她很累，也仍不忘了为我做好吃的。

随着开学的时间到了，告辞了自由的寒假生活，她如以往那样带着大包小包载我到学校门口。我接过她手里的东西，向她挥了挥手。

看到妈妈的背影，我心里说不出的难受。妈妈那么辛苦，还千里迢迢送我到学校。没有一声怨言，只有道不尽的关怀。她总是这样，一个人悄悄地把付出。

看到这样的妈妈，我的心揪疼。很想大声喊一句，“妈妈，我爱你。”

学校语文随笔2

在家访的过程中，我感受到家长们对老师的敬重与信任，同时还有对子女的殷切盼望。以此活动中，我们具体地了解了孩子的家庭结构、成长经受、学习环境以及在家表现，并听取了家长对孩子的一些想法、准备，对学校的要求和建议，同时家长也通过老师家访了解了孩子在学校的学习状况，更清晰熟悉到了自己孩子的优势和劣势，使家庭教育更具针对性，并通过对老师的沟通，更好地协作老师，共同关注孩子的成长。

这次家访活动，让我受益匪浅。详细地反思体会有以下几点：

一、同学需要家长、老师、学校共同催促

在家访中，我们常常会听到一些家长要求对孩子进行严格教育管理的心声。从家访中，我们到处可感受到每一个同学都寄予着家长对他们百分之百的期望。他们把教育的责任与盼望全部寄予到老师的身上。可怜天下父母心!可见，同学的成长是社会、家庭和学校共同教育的结果，孩子平常有苦恼最情愿倾诉的对象还是他们的父母，假如家长能协作老师，多关注孩子不在学校时的表现，多与孩子进行思想沟通，那么学校的教育也会起到事半功倍的效果。

二、重视家访效果的反馈

在家访后更要留心观看同学改变，检验家访的效果。家访后加强对同学的督导，可以稳固家访的效果。同学的每一点进步，尤其是后进生的进步往往不是一步到位的，必定有一个反复的过程。所以家访后，老师应对同学准时加以督导，由于家访必定引起同学心理不同程度的影响，我们老师应把握好这个有利的时机对同学进行教育，我想肯定会收到意想不到的效果。

三、构建与同学家长沟通的渠道

通过家访，我们与同学家长的谈话中了解到，许多家长面对渐渐步入高中的孩子的家庭教育感到很困惑，好像与孩子的沟通更困难了，然而从我们与他们的沟通谈话中好像可以关心他们解除往生活中遇到许多困惑，所以当我们每走出一个同学的家里时，家长都是对学校此次的活动表示万分的感谢。

通过这次家访不仅能够广泛听取社会对教育教学的看法和建议，更主要的是让我们都获得了真正走进同学心灵世界，全面了解同学的机会，更有利于融洽师生关系，让教育教学工作变得更加顺当，真正实现获得德育和智育全面的双丰收。

学校语文随笔3

〔一〕写真事、抒真情，写出农村特色

1、坚持“只写了解的东西”的原则

自己了解的人、事、物简单写得生动详细。道听途说的材料一进入文章就会消失马脚。因此，农村中学作文教学只有立足于农村，让同学描写自己了解的农村生活才能走出逆境、农村的世界虽然是朴实的，但只要做生活的有心人，同样能够发掘出区分于城市的闪光点，比方：农村孩子从小频繁接触大自然，对农村的自然风光有着丰富的熟悉和深挚情感。郁郁青青的山林、汨汨流淌的小溪、落日炊烟、曲径通幽――这一切都烙上农村的印记，又能给以农村孩子美的熏陶，奠定他们抒写真善美的基础。

2、集农村之言

“立夏不下，犁扒高挂”讲的是春旱应早作好积水灌田的预备，比方“条条蛇都咬人，四脚蛇不咬人，毒气却大”一条极富哲理的俗语。农村同学收集，沟通这些语言，既能提高农事作文的生动性，又能积累素材。

3、体验农村生活写日记

农村同学自有玩乐的地方，上树摘果、下河摸鱼、养鹅赶羊等给他们带来深切的感受。在教学中，语文老师还应鼓舞他们体验生活做些力所能及的家务、农活，然后记录下来，在老师的带动下互相商量，在劳动中，你做了什么？看到了什么？听到了什么？又想到了什么？以到达拓展范围的目的，这样一篇富有生活气息、富有童真童趣的文章便产生了。

〔二〕拥有素材后，力求详细细致

无论描写什么，材料都应详细实在，不能抽象笼统。只有详细鲜亮才能给人以深刻的印象，并能使人读后如临其境，产生共鸣。比方有老师这样强调作文“六不准”：不观看、不体会不作文；不熟识不作文；不精练的话不说，假如是写天气，冷天不用冷字，热天不用热字等。如在描写冷的片断时，有的写：“一片西风吹过，其次天早晨房子白了、树上白了、地上也白了。上学的小弟弟放下帽子耳朵，小妹妹戴上大围巾”有的则写：“大雪过后，房檐下挂着一排冰溜儿，行人身穿大棉衣，头戴大皮帽，但还是把脖子往下缩”等。这样常常强调，语言精练详细了，作文也就有了感染力。

狄德罗说：“没有情感这种品质，任何笔调都不能打动人心。”这便是以情动人，但要真能“打动人心”绝非易事。矫揉造作之情令人反感，乔装粉饰令人生厌，无病呻吟让人恶心，只有真情实感让人开怀，掩卷深思没有真情实感的作文也就没有了灵性。

〔三〕教法应创新

农村中同学作文水平非一朝一夕能转变，但常常在教法上探新路却是每位中学语文老师可以做到的。

1、老师应身先士卒

很多语文老师教人作文自己却不会作，虽然如今的教材都是名家妙文，但对于农村中同学而言却是遥不行及。他们不会去自主观赏，而老师的文章同学是愿意学的。因此老师自己先作一篇来谈其中包含的生活体会，写作技巧引起同学的爱好，激起同学的写作热忱。

2、利用教材培育同学的想象力

作家王蒙说：“没有精神上的自由驰骋，就没有文学”可见，离开了想象就写不出好文章。那么培育同学丰富的想象力呢？本人认为：平常教学中一些课讲解时，做好引导，比方沈复的《童趣》一文就极富想象力，蒲松龄的《山市》、宗璞的《紫藤萝瀑布》等无不具有丰富的想象力，我们在教学中应好好利用提示同学留意观看身边事物而发挥想象。

3、创新思维的引导

作文教学是语言和思维的综合训练，而农村作文训练照旧是重语言轻思维的训练，从语言到语言，致使同学思路闭塞，习惯依葫芦画瓢，移花接木，习作从内容到形式都是千篇一律。为此，我们可以设计一些活泼的作文训练，想象作文和续写作文就是能使同学思维充分的绽开的训练方式。如一块红砖的作用、一支铅笔的作用，同学们自由的想象在一些特别的场合中其作用是不同的。再比方《我的叔叔于勒》这一课学习之后，请大家续写于勒的命运。这样的习作训练培育了同学思维的敏捷性、独创性，拓宽了习作的道路，也培育了同学的想象力。

4、批改作文激发爱好

农村中同学的作文质量不高是事实，但却是他们冥思苦想的结果，来之不易，理应受到老师的敬重和理解。因此老师在批改时首先做到的就是去发觉他们的闪光点，一个精当的词，一个美丽的句子，一次小小的进步都应赐予鼓舞和确定的。

老师在批改时应快，趁热打铁，让同学尽快体会胜利的喜悦，看到缺乏或进步。同时作文的批改应解决详细问题，不仅是评改字、词、句，还应指出修辞、语法上的缺乏，更应在谋篇布局、详略支配等问题上细致修改。

5、厚积薄发，提高写作爱好

古人云：“水不激不跃，人不激不奋”。培育和激发同学的写作爱好是提高写作教学效果的重要途径。那么，怎样激发同学的写作爱好？

首先，广泛阅读课外书，吸取前人阅历，周末可以不布置作文，但可以到图书室借一些报刊、杂志，让同学带回家阅读。班上同学也可以凑钱订一两份杂志――《读者》、《意林》等广泛阅读。

其次收集农村素材。在引导同学感受生活的同时，要强调置身其中，五官并用，要求同学从不同角度，不同层面，通过视觉、听觉、触觉来体验农村的乐趣和特点，记录好只言片语，在真正写作时引用进去。腹中不空，成文便易，同学写作的主动性也就调动起来了，爱好有了，内容丰富了，农村特色也得到表达。

6、仿照走向胜利

仿照是人类学习，把握技能的重要方法之一，仿照的特点在于针对性强，有法可循，既降低了难度，又收到明显的效果。我们在教学中可以从仿句、仿文使同学看到名家之语，可以出于已口。当然，仿照不能硬套，力求创新。

学校语文随笔4

八班级的语文教学工作即将进入尾声一学期的工作可以圆满结束了。但是反思整个对教学过程及结果，有时会觉察语文教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细分析一下，缘由在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思，因此也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所料想的作用。

因此，老师应主动反思教学设计与教学实践是否合适，准时看到实践过程中消失的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，主动改良，从而优化教学，有效地促进同学的学习。

一、教学没能真正到达教学目标，尽管我每次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设计和支配，但是在真正的教学过程中更多的采纳的是老师教学问，同学记学问的填鸭式的教学方法;生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，满堂灌，原定的教学目标很难完全实现，教学目标无从谈起。

对策：教学目标确实立，要围绕并使同学把握与其生活和四周世界亲密相关的语文学问，通过同学的联想。阅读，激发同学学习语文的爱好;对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使同学全身心的投入到学习活动中，给足同学思索的空间，突显在同学教学活动中的主体地位，切实到达教学活动的学问目标、力量目标和德育目标。

二、对教材的把握与切入点不准，缺乏教学方法的多样性，使同学产生对语文学习的抑制心情。现用的语文教材是在新的教育、教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特殊是强调了生活的语文和学习的有用性，符合当代同学的学习心理和要求。

但我教学过程当中仍旧难弃传统的思维和方式，乃至全搬教材，因此同学感到课堂空洞、乏味，久而久之产生了对语文学习的抑制心情，影响了对语文学习的爱好和非智力因素的调动。

对策：紧扣语文学科的特点，充分挖掘语文学科的特色，优化语文课堂教学。尤其要重视教学目标确实立、教学内容的处理和教学方法的选择上到达最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的语文，对同学终生有用的语文;教学方法上要突出独特化的教学，满意同学的参加欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对语文课堂教学的优化，培育同学对语文的爱好，克服由非智力因素而造成的学习困难。

盼望以上内容对你有所关心。感谢!

学校语文随笔5

一、学校语文写作教学的现状

语文教学作为我国的传统教学，其模式早已根深蒂固了。然而，这种传统模式下的教学方式一般都是以命题作文及规定写作格式、方法等为主。尤其是升入学校后，由于课业的繁重，老师不再要求同学们写生活随笔式的日记，甚至连一周一次的作文写作练习也被固定化。几年下来，同学除了积累了厚厚的几本规范化作文外，一无所获。而这种模式下产生的直接影响是同学们对写作模式有了固定的潜在意识，使思维得到了局限性，无法真正发掘自身的写作力量。这是学校语文教学中一个最大的失误。

二、学校语文随笔生活化教学措施

随着我国经济建设的深化以及多元化的进展，为培育适应现代化进展所需的人才，就必需首先开发其思维。而开发同学思维最直接的方法就是语文随笔生活化教学。相关部门领导针对此事提出了几点建议及看法，并制定出了以下几点可行性措施：

〔一〕更新语文教学内容

首先，老师在教学中要打破以往完全灌输的教学模式，采纳重点教学模式。也就是说，在教学中对内容进行事先的筛选，并且将有价值的句子或者是同学简单忽视的句子进行重点讲解，而对于一些非重点的句子点到为止，使同学在课堂学习中能够分清晰学习内容的主次，并在课堂中能够有时间对有价值的句子进行深化的分析，更有助于同学们明白句子的意思及深层的含意。例如：某校老师要对同学讲解课文《孔乙己》的时候，就着重把课文中能够吸引同学们留意力的句子摘录下来进行讲解，如：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫唯一的人”。当这个句子被老师重点摘录讲解时，同学的第一反应就是孔乙己是当时的一个另类，并且是一个既可怜又可悲的形象，他在当代虽然是一个拥有较多学识的学问分子，但过于传统迂腐的性格却使他的命运发生了逆转。同学通过对重点句子的理解可以更简单理解全文的内容，并能够主动深化探究课堂以外的学问，对同学们积累文化学问，提高自身的文学修养是非常有利的。

〔二〕强化同学自主阅读及学习力量

在学校语文随笔生活化教学中，除了要转变教学内容外，最为主要的是要培育同学们自主阅读和学习的力量。学校同学相较于学校生所接受的学问更多，且更具深度。因此，必需让同学养成自主读书及学习的习惯，才会使同学的各方面力量得到提升。在语文教学中，假如一味地汲取老师所传授的学问，会使同学的思维受到局限性。而自主学习可以使同学在自学的过程中通过自己对文字的理解沉淀学问。另外，自主学习最大的好处就在于同学当有不懂问题的时候要通过自己翻阅资料进行查询，在这个过程中，同学会对学问的把握更加坚固，更有助于同学后期的学习。

〔三〕创建情境教学法

学校语文随笔生活化教学最有效的措施就是在课堂教学中使同学们身临其境。例如：在某学校语文课《桃花源记》的讲解中，老师首先依据本节课的内容事先用多媒体教学课件制作出了几张课文中所描写的场景在课堂中进行播放，整个教室仿佛桃花林一般，使同学能够很快融入课文中。同时，老师让同学对课文内容进行阅读，并且要投入感情。在这种场景下，同学会更快理解课文内容，并从中感悟出写作时的思想情感，有助于同学潜力的发掘。四、结语综上所述可知，学校语文随笔生活化教学对培育同学各方面力量都是非常重要的。因此，在语文教学中，要依据同学的特性以准时代进展的需求，用合理科学的教学方式引导同学自主学习，使其在多元化的空间中全面进展。

学校语文随笔6

夏天是一年中最美妙的季节。

每当到了夏天，我都会兴奋的手舞足蹈。由于夏天，我就可以投入游泳池的怀抱，尽情地在水里穿梭，玩耍，玩耍，就像那小鱼儿一样自由自由，就像出笼的小鸟一样自由欢乐，我喜爱这种没有拘束的感觉。到了水中，身体触及到的是前所未有的凉爽，全身脱胎换骨一般，如鱼得水，好爽啊。从水里出来，我又进入了另一个冰凉的世界，我家的冰箱。我可以开怀畅饮冷饮。什么冰淇淋啦，什么雪糕啦，什么冰棒啦，什么汽水啦，整个粉妆玉砌的雪糕世界都是我的。但最为迷人的就是外婆家的一望无际的荷塘。

外婆家是在一个一般的小村子里。村子依山傍水，山明水秀，一点也没有大城市里的热闹。在那诗画般的美景里，既可以观赏大自然的纯真，也可以忘掉那些累人的功课。

清亮的荷塘里，白的、粉的、怒放的、含苞的荷花亭亭玉立在那绿油油的荷叶之中，昂然飘摇于仲夏的柔柔微风里，娇媚可爱，出尘脱俗，就似乎那些天真的小女孩一样。夏天的阳光犹如一袭金纱，轻轻的披在它们身上，映得晶莹剔透的圆滚滚的露珠，更加熠熠生辉。当你在绿油油的草地上小坐时，可以观赏耦梗间鱼儿浅游；看蜻蜓在荷花上飞停觅寻，听鸟雀在绿荫里吱吱唱歌。

十一个夏天就这样消逝过去了，犹如一个个秀丽的夏梦。一山一水，一草一木，都深深的刻在我的脑海里，永久都抹不去！

学校语文随笔7

二班级孩子活泼好动，自控力量差，留意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必需有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课胜利与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学的任务。

一、激发同学爱好，吸引同学留意力。

大家都知道“爱好是的老师”，由此可见，激发同学的学习爱好，让同学在开心的气氛中学习可以调动同学学习的主动性。二班级的同学留意力不简单集中，他们踏入校内进行正规化的学习。先把法规给他们定下来，赏罚要分明，老师要从同学的实际动身，从教材入手，努力查找能够激发他们学习爱好的切入点。我们可以做一些小奖品，比方小红旗，小红花等艳丽可爱的东西。

二、课堂形式敏捷多变，营造轻松、开心的学习环境。

课堂形式单一，很简单造成同学身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。同时还要要求一班级老师要有较强的应变力量和课堂掌握力量：二班级同学年纪小，自我掌握力差，心情易兴奋，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发大事刚消失苗头时，就准时赐予转化或制止。要求同学做的每一件事，必需事先让他们清晰。然后，我们需要的是足够的耐烦要有足够的耐烦、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一开头的细致对以后的教学会特别有用。

三、老师讲课时要使用儿童化语言。

二班级孩子不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比方做连线题，假如老师说让我们来做个“找伴侣”的嬉戏好不好？同学一听确定会感爱好。假如哪个同学找错了或还没有找到伴侣，老师说：“哪个小伴侣情愿帮帮他？”同学听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟同学说话，才能更好地吸引同学的留意力。总之，肯定得蹲下与孩子们说话。

四、准时的表扬和鼓舞，增添同学的自信念。

每个同学都盼望自己在老师眼中是的，二班级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要准时表扬守纪律的同学，使其他同学受到感染。当同学回答正确完好，老师即时对他们的表现赐予确定，可以说“你真棒”“你真行”“你真了不得”“你真聪慧”“你说得真好”等，为了带动其他同学，总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引同学是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，到达的教学效果。

学校语文随笔8

我的学校语文老师是一位年轻的女老师，她有一头橘黄色的卷发，她有一双大大的眼睛，不粗也不洗的眉毛，小小的嘴巴。

我刚开头的时候，我觉得她讲课的方式可能和学校一样，可是一上课，我却知道我想错了，他讲课的.方式跟学校老师讲的不一样，他上课的时候只有重点才往黑板上写，其他靠嘴说，你听，假如觉得他重要就会记到书上，假如上语文老师的课，就不行以走神儿，要不然笔记跟不上，或者作业听写不会，由于他讲课的时候把全部的诗句或课文讲得非常的清晰明白。下课几乎都不用背了，所以你要是不听课的话下课又得背诗、文言文，还得写作业，写作业还有可能不会，还得请教别人，请教多人，别人烦了，就不告知你了。因此上课肯定要集中精力，可是后来我渐渐的熟识了。这种讲课方式后，我便喜爱上了这种讲课方式，由于这种讲课方式你必需集中精力去听才可以听懂记在书上，下课后复习。你若不留意听下课没法复习，又没做笔记，又不会写作业。

我发觉我越来越喜爱语文老师了，喜爱她讲课的方式，喜爱她讲课时提出问题的样子，他提问题的时候，我的脸仿佛变成了问号，当我们把问题解答了时，她会舒心得笑一笑再讲下一个学问点。课堂45分钟就是这样过去的。

这就是我的学校语文老师，你喜爱她吗?反正我喜爱她。

学校语文随笔9

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，我们学习课文的一个关键指标就是体会文章的特色，学以致用，为今后走向社会，成为有用之才打基础。要使同学得到进展，先要让课堂成为同学的能言堂，乐言堂，让课堂成为他们的话语自由空间，做课堂的仆人。我们的课堂实效性才得以保障。多年来的教学阅历告知我，多读书，擅长积累，勤动手是提高语文作文课堂教学的实效性的关键。在新课程背景下如何改良作文课堂教学呢？现就此话题谈淡几点详细的做法。

１、日记或者片段描写入手，激发写作爱好：

“日记是道德长跑，每天坚持使人求真、向善、爱美。”〔魏书生〕从日记入手激活同学爱好，在爱好爱好中打开同学写作之源，引出“情感活水”。

第一，学会观看，写好分类日记。在日常生活中，老师要有意识地培育同学的观看意识，教给同学有条理、有层次、分类别的写日记的方法。其次，创设情景，写好活动日记。“运动会”、“五四”、“十一”、“老师节”、“元旦”等同学有了丰富的实践，写起作文来新奇、刺激，就能抒写真情实感。并用“新闻发布台”、“故事笑话林”“手抄自办报”、“班级明星榜”、“聪慧一休屋”等形式，营造作文环境。以此来扩大他们的生活范围，丰富他们的生活阅历，引导他们留心身边的人和事。对生活既观看又思索，以微知著，将自己所见所闻所感的“各种”生活信息，真实地、制造性地“再现”到文章中。

2、在作文课堂教学中

充分利用多媒体网络形象性、再现性、可控性的特点。将人、事、物、景等写作材料通过实物、图片、录音、投影、录像、电脑等多媒体进行再现，让声光色像充分刺激同学感官，唤起同学的记忆或再造想象。②这样的作文教学能营造写作情境，激发同学的写作热忱，有效地引导同学细致地观看、思索，实现全体参加、个别辅导。拓展写作空间，关心同学更广泛地积累材料，促进思维和表达。

写作时应当做到：

一、学会审题，把握选材。

写作的第一步是审题，只有弄清题目每个字的含义，才能确定中心。所以审题是作文成败的关键。学校以记叙文为主，应留意题目的范围和抓住题目中关键的词。接下来是如何选材，有些同学作文中心不突出，内容没有详略。肯定要让同学有这样一个概念：选材必需围绕中心，最能表达中心思想的要详写。接着给他们作文趣目，让他们确定中心，概述所选的几件事。通过专项训练，同学对如何审题和选材有了正确熟悉。

把握了审题和选材，还不能写好一篇作文。荀子曾说“不积跬步，无以致干里，不积小流，无以成江海”。它告知我们材料的积累是写作特别关键。

二、拓宽阅读面，擅长发觉。

假如我们仅凭借语文课内阅读，是难以满意积累语言材料的需要的。作文源于生活，生活是取之不尽、用之不竭的源泉。可是许多同学对身边发生的新奇事视而不见，听而不闻。因此我要求同学要擅长观看，充分运用视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉，对男边的人、事、景、物进行细致观看，异且进一步分析、综合、比较，以获得更全面更深刻的熟悉。

随着科技的进展，我们进入电子时代，电视与网络给同学带来了巨大的影响。它们给同学比书本更直观、更简单理解的学问。面对目不暇接的电视节目，应如何选择呢？我建议同学和家长一起看，在家长的关心下认清真善美假丑恶，提高提高的审美力量，并把它和看书、参观，做嬉戏结合起来，使自己的各种积累互相联系，更系统化。而网络为同学打开通向遥远世界的窗户，让我们更快、更有选择地接受更多、更新的学问。

三、勤于积累，注意练习。

写日记可以有效地提高作文水平。但是中同学课业负担比较重。因此我要求每周写一次随笔，把最有意义的事记录下来。每天有一名同学把自已所写抄写在小黑板上，课间同学们关心他论证字、调、句的错误。使同学们少写“土语”，多用“雅词”。总之，凡自已的亲身经受，喜怒哀乐，生活中的酸甜苦辣，都可以写。这样，同学在生活和实践中丰富自己的“材料库”，读书、看报，积累了学问。仿写、改写、周记、书信把握多种写法，激发同学写作欲望和爱好，又相互取长补短，拓展思路，活跃同学思维，又不加重同学负担，到达多练的目的，提高写作速度，效果较好。

学校语文随笔10

如何在一课时内把一篇较长较难的课文教出精彩，这是一个让全部语文老师都感到麻烦的问题。许多人实行的主要教学方法是让同学进行自由赏析，仿佛不让同学自由赏析就不符合新课改精神一样。但我以为，老师引导下的选点赏析或许比自由赏析更适合这样的课文。

对于较长较难的课文，自由赏析往往不能让同学有更多的提升和收获。由于文章较长较难，同学赏析自己喜爱的句子时，往往会避开难句，来赏析较为简单的句子，“这样做付出的劳动本钱明显是最低的”①。而且，许多状况下，“老师没有任何针对其分析缺乏的质疑与追问，对于绝大多数同学来说，待本教学环节完成，思维状态还仅仅停留在自己分析的水平上”②。假如老师引导点拨，课堂时间将会更加紧急。更重要的是，那些真正精彩的、有表现力的难句很可能被忽视过去。

同学在自由赏析的皆大高兴之后，留下的是浅薄的收获。王君老师第一次教《敬畏自然》时实行了自由赏析的方法，但教学很失败，她后来说：“鉴于课文比较难，‘放羊式’教学并不适合同学。”③可见，教有长度有难度的课文不适合实行自由赏析的方法。在这种状况下，虽然自由赏析更符合新课改理念中的“选择性”，虽然老师引导下的选点赏析有“老师牵着走”的嫌疑，但选点赏析究竟有它的优势。

相比之下，选点赏析能集中精力，取得最大的效益。所谓“选点赏析”，就是老师选定几个语言点，引导同学集中赏析这个点。当课文长、课时紧时，选点赏析能集中同学的精力，取得最大的效益，诚如张金保老师说：“有意识地突出某一部分、某一类别、某一重点的教学内容，直接地、利索地将教学内容‘切’进课文的重点部分或关键部分……有助于同学快捷而深化地领悟文章内容。”④我们必需苦痛地承认，在当下，受课时所限，师生不能穷尽一篇长文全部的精彩，否则，学习《雷雨》这样的课文，一星期的时间怎么可能够用?既然必需舍弃大量的内容，那我们为什么不集中火力去攻击最有价值的地方从而让同学有更多的收获呢?童志斌老师教《雷雨》⑤，大胆舍弃，只选了五个点——“洋火”“你们”“汗涔涔”“半晌”“支票”——来引导同学重点赏析，取得了极好的效果，并获得了全国赛课第一名。

如何进行选点赏析呢?我认为，所选的点必需少，所设计的教学层次必需细腻。假如眉毛胡子一把抓，在短短一课时内反而给同学蜻蜓点水之感，不能让同学留下深刻的印象，所以我们选的语言点必需少而精，从而让重点突出。而且，教学不是给同学灌输一个结论，而是让同学体验解决问题的过程。所选的语言点少，才能让同学镇定自若地体验这样一个过程，才能有利于老师设计出层次细腻的教学过程。老师设计细腻的教学层次，目的在于降低难度，分解目标，用不同的教学方法来一步步引导同学赏析语言点，并最终形成鲜亮而流畅的教学节奏。

王君老师教《敬畏自然》⑥这篇较长较难的课文，其次个教学方案只选了三处语言点进行品析，在品析“谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?”时，引导同学分别用“反问句的语气”“变为确定句”“变为感叹句”“用无奈的语气”“用生气的语气”“用恐惊的语气”来诵读，然后，让同学仿写词句，“制造一个新句子来读”……课堂上书声琅琅，层次细腻，过程生动。

学校语文随笔11

星期五的一个早晨，我刚走进办公室，包还未放下，这时赵丰破门而入，气急败坏地说：“钟老师，不好了，许张兵又欺侮同学了，季晋洲都哭了。”“许张兵，又是他，这个皮大王，一早就闯祸，莫非还想当小霸王不成？我得好好治治他”我心想。

“这样，你把许张兵和季晋洲一起叫到办公室来。”一会，满脸怒气的许张兵和满脸泪水的季晋洲来了，还未等我开口询问，许张兵就气呼呼地说到：“我又没有欺侮他，是他自己摔倒的，关我什么事？”。“这孩子欺侮别人还有理了。”我心想，可转念一想，莫非真的是冤枉他了？

于是我心平气和地问到：“那么你能说说究竟是怎么一回事吗？”许张兵说到：“我在队伍里排队，也没观察他从后面走过来，当时我的脚这样伸着，他自己不长眼睛，走过来绊倒在我的脚上摔倒了，”我问季晋洲：“是这样吗？”他点了点头，说到：“是的，我当时走得很焦急，也没观察他的脚。”“他们都说我欺侮他，我根本就没观察他走过来。”许张兵又说到。

我明白了整件事情的经过，但我并没有急于指出许张兵同学的错误，而是转过身对他说：“这样吧，钟老师先给你讲一件真实的事情，有一个大型超市，员工把超市的玻璃擦得很洁净，可正是由于太洁净了，一个顾客没观察玻璃，一头撞了上去，撞得头破血流，惨不忍睹，顾客花去了很多医药费，于是顾客要求赔偿，可超市却认为这是顾客自己造成的，拒绝赔偿，后来这事闹上了法庭，依你看，法庭会怎么判决呢？”

他想了半天，回答到：“唉，也许超市总要赔偿的吧，由于究竟这是超市的玻璃太洁净造成的后果，可超市也有点冤枉的。”听着他稚嫩的话语，我忍不住笑了起来：“许张兵，你真是个聪慧的孩子，法院最终的判决和你的想法是全都的，顾客的摔倒正是由于超市的过失造成的，超市最终对顾客进行了赔偿，不管你是不是有意，那么你觉得今日这件事你有责任吗？”他没有马上回答我的提问，而是立即转过身一脸恳切地对季晋洲说：“对不起，你摔疼了吗？”此时的季晋洲也友好地摇摇头，说道“没关系。”看到这样的结果，我会心地笑了。

我庆幸自己没有不分青红皂白，劈头盖脑教训他，我庆幸自己没有由于他的“前科”而带着有色眼镜处理这件事。是啊，孩子究竟还是孩子，人无完人，孰能无过？作为一名老师，当孩子犯错误的时候，我们应当指出他的错误，让其改正，或许批判是免不了的，但如何让孩子开心的接受批判，熟悉错误？这是我们每个老师需要思索的，或许劈头概脑的批判，严峻的指责也能使孩子熟悉错误，殊不知这是以践踏孩子的自尊为代价的。所以批判也需要奇妙地批判。

学校语文随笔12

新一轮课程改革，让语文教学布满了新的活力。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探究阶段，究竟怎样去进行语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。很多观点虽然很独特，很新奇，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是透过听一些课，隐隐觉得我们此刻的语文教学开头走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求

我认为，像这样去教语文，假如用辨证法来看，是不行能有好的效果的。我个人以为，我们千万不能忽视同学学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标三个维度。假如离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了改变进展的看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。

因此，新课程中的语文教学，尽力使同学具备养成一个良好的习惯是非常重要的。习惯是人的其次次生命，语文教学，务必重视良好的语文学习习惯的养成教育，无论是人格上的，学习及方法上的，都要非常重视，努力从多方面去专心引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培育同学良好的习惯。尤其要指出的是，培育习惯，正面引导当然重要，但教育心理学告知我们：习惯养成教育，有时还务必带有强制性。必要时，还需要有老师意志的左右。由于，同学对老师某些习惯的培育还不能理解到必需的高度，但对他们的成长是非常有益的。

对于中同学来说，以下八个方面的习惯首当其冲：

一、主动学习，刻苦学习的习惯；

二、细心仔细、一丝不苟的习惯；

三、勤于动手、动笔、动脑的习惯；

四、大胆、大方、大声说话，说一般话习惯；

五、疼惜书本文具的习惯；

六、好问的习惯；

七、在合作学习中专心参加的习惯；

八、规范、干净写字的习惯。

培育习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位，举例来说，培育同学的写字习惯，要让同学写一笔好字，就务必要求有必需速度，务必规范、干净地写字。还是以写字习惯培育为例来说，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。同学把规范干净地、有必需速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如疼惜书本文具，学习细心仔细，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等，也跟着上来了。

学校语文随笔13

新课程理念无疑是咱们如今老师在教育教学中应当遵照掂旎条法则。一股综合性学习之风便也随之而起，于是，咱们开头引导先生讨论历史，讨论物理、生物，讨论环保，，创作美术作品语文老师成了杂家，变得前所未有的能干，语文课也变得前所未有的奇光异彩。20世纪80年月，一些名师以大语文主〔_zhu3〕张和实践来自觉拓展语文学习的外延，使语文教学界渐渐趋向这样的共识：语文学习的外延等于生活。从某种意义上说任何学科的学习都是一种语文学习，但是反过来做就完全错误了。语文学习从言语学习内容上来说从来就是折合的。随着社会的进展，科技的进步，言语内容越来越丰富。越来越冗杂，详细表现为一方面越来越分Н，另一方面越来越综合。有些时候，咱们怀疑课堂上、尤其公开课上的语文老师还是不是语文老师，上的还是不是语文课。你看，在课堂上要解决生态爱护、物种繁衍；要讨论建筑与政治历史的关系尤其在认真研读新课标后，发觉在整个新课标中，关于综合性学习是耗笔墨最多的，于是才有了凡公开课必以活动课，尤其是折合活动课为多，生怕无从表达新课标之新；于是才有了要求先生规划一座大城市、画出一套熊猫邮票的试题；于是才有了利用多媒体技术令人眼花瞭乱的蜻蜓点水的冷落课堂。语文课前所未有的包罗万象，大有一统天下之势。那么语文课与坡键课的分界究竟是什么呢？咱们觉得不管选文有多丰富，学科间如何渗透，还是要重提听说读写的训练，字词句篇的学习，这是语文学习的根本，是语文课的灵魂！品酒师与饮酒者的差异就在于一个品字，语文课应是对语言文字、人文情感的领悟剖析，这是折合性学习所代替不了的，效仿的结果支是无功而返。

在深化学习和逐步推广新课程标准的背景下，咱们学校语老师对新课程标准有了比较深刻的感性熟悉，从事语文教学已有多年，虽未有大作问世，但对教育教学形式和改革也算感慨良多了。下面就其谈一些拙见。与全部教育工共勉。

新课标还主见老师的角色定位应是师生公平对话的首席。在语文课堂学习中，咱们认为应缓提首席，由于抱着电视，看卡通长大的学校先生的生活平台实在太单调、太狭窄了，假如就让他们在这样的平台上自主学习，学校的学制起马应再延长一至两年。我认为语文学习方面的自主学习有赖于学识的储备、生活的积累、阅历的增长，它的合适学龄段起马要到高中阶段。真正有效的教学既不是简洁地让学习者占有别人的学问，也不是学习者瞎子摸象，原地打转，而是要在老师桥梁作用掂忑导下建构学习者自己的学问阅历，形成学习者自己的见解和真正意义上的相得益漳。

建构主义理论认为：人在阅读过程中，只有在阅读对象和自己的直接或间接的生活阅历产生意义建构时